1. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
SEMIÓTICA
Preguntas del blog:
“La proxemia: un acercamiento semiótico al estudio del comportamiento humano”
“El poder en las interacciones comunicativas de las organizaciones”
“Rito y poder”
JUAN PABLO GUERRA GONZÀLEZ
MEDELLIN, ANTIOQUIA
19 noviembre / 2012

2. EJERCICIO DE LECTURA PROFUNDA EN EL TEXTO:
RITO Y PODER: EL PROTOCOLO ACADÉMICO
DESDE UNA PERSPECTIVA SEMIÓTICA
1. ¿Cuál es el objetivo del texto?
A través del objetivo el texto se enmarca en una discusión más amplia y general.
Generalmente, la o las tesis del texto sirven total o parcialmente para lograr el objetivo.
Vanessa Casanova pretende, desde la antroposemiótica, analizar cómo se gana, defiende y
gana al poder a través del establecimiento de rituales que ponen en juego relaciones de
poder, en este caso concretamente a través de la sesión del Consejo Universitario de la
Universidad de Zulia (Venezuela).
Dar varias visiones de lo que es el ritual y cómo este se convierte en representante del poder
con carácter de legalidad.
2. ¿Cuál es la (o son las) tesis que plantea el texto?
La tesis es la aseveración central específica que el texto trata de defender.
- La autora se apoya en un autor muy potente como lo es Foucault para explicar lo que es el
poder y sus formas de manifestación y no deja de lado la importancia que ha cobrado la

3. imagen del “espectáculo”, tan importante en estos días y que es potente en todo lo
relacionado con el protocolo de lo universitario.
- Las formas de poder se expresan a través del ritual de los actos ceremoniales.
- El protocolo es el conjunto de reglas universitarias que, comprendiendo o no su
significado, todos cumplen.
- Los términos Uso y Costumbre son las respuestas más comunes al por qué se sigue el
protocolo.
- El ritual tiene un poder simbólico que da al acto un significado y ayuda a entender y
explicar una realidad trascendente, en este caso de la universidad, en lo social, al nombrar
profesionales o doctores.
- Este ritual, llamado protocolo, en el que cada persona debe saber cómo vestirse, sentarse,
dónde, etc, no fortalece a un individuo, sino a la investidura, al personaje y la función que
realiza es un juego de poder que da un reconocimiento en lo social, es decir, la Universidad
se acredita y autoriza frente a lo social.
3. ¿Cómo se prueba o refuta la tesis?
Para discutir una tesis, el autor tiene que argumentar y dar razones. ¿Cómo lo hace?
Vanessa Casanova apela a la poca reflexión o conocimiento que se tiene sobre esta forma de
ejercer el poder, en este caso en la Universidad de Zulia (Venezuela), pero puede darse en
toda universidad, y señala que este modelo académico – universitario venezolano fue
copiado de España y estos a su vez lo copiaron de la Iglesia. La autora da varios ejemplos.
Explica a partir de una detallada explicación como el poder del ritual se convierte en puente
de validación entre la universidad y la sociedad.
La autora argumenta y da razones a partir de la explicación teórica, la descripción jerárquica
en la universidad venezolana de la que ella hace parte y su forma de funcionamiento.
4. ¿Qué no he entendido?
Hay muchas cosas que pueden quedar oscuras; aquí hay una pequeña lista tentativa: (a) los términos o conceptos
utilizados, (b) los argumentos y las razones en relación con la tesis, (c) la relación de la tesis con el objetivo, (d) etc.
Estas son las preguntas más difíciles. Estamos acostumbrados a tomar un texto al pie de la letra, pero “no hay que
comer cuento”. Lea cuidadosamente; el hecho de que pueda repetir lo que dice no significa que haya entendido lo que
dice.

4. Como alumno he comprendido el texto, los argumentos y las razones que la autora da. No
tengo nada que contradecir. Me ha resultado interesante ese análisis del juego de poder
desde la universidad y creo que también se puede utilizar para el colegio, porque es anterior
a ella.
5. ¿El argumento a favor de la tesis convence?
¿En qué se basa principalmente el argumento? Esta base, ¿es sólida? ¿Cuáles son las afirmaciones cuestionables del
texto? Reconstruya el argumento y verifíquelo.
Ya desde el título queda claro el objetivo y se deja ver el argumento: Rito y poder son
palabras que se vinculan y que son sustentadas en el texto de forma muy clara. Luego se
vinculan con la universidad y su forma de funcionamiento desde el interior para ser
reconocida y tener poder en lo social. Es tanto el poder que se ejerce que un decano
entrevistado dice: “la universidad es al conciencia de la sociedad”.
Así un ritual que no es sagrado toma forma de legalidad a través de un poder simbólico que
incluye de forma muy especial la mirada. De ahí que entre los actos simbólicos estén la
elegancia y la pertinencia, la amabilidad y la cortesía y el respeto y la jerarquía.
Así mismo la autora convence en lo que explica sobre rito, protocolo y poder al demostrar
que el poder no se recoge en una sola figura sino que tiende a repartirse. Por ejemplo el
Consejo Universitario es un órgano de Cogobierno que permite a los decanos ser autónomos
en su Facultad aunque el rector sea el máximo representante de la Universidad.
6. ¿Puedo formular objeciones que el autor no haya tenido en cuenta?
Cuando un autor argumenta a favor de una tesis, parte del argumento consiste en tener en cuenta las posibles
objeciones y refutarlas una a una. Es sorprendente notar que en muchos casos quedan objeciones que el autor no ha
tenido en cuenta. Cuando encuentre una objeción nueva, trate de argumentar a favor de ella y después de refutarla.
Ninguna.
7. ¿Puedo formular una tesis contraria y sustentarla?
Claro, el autor trata de argumentar a favor de su tesis. Pero si la argumentación no convence y quedan muchas
objeciones sin contemplar, puede ser que la tesis como tal no sea defendible. Trate de encontrar una tesis contraria y
trate de defenderla.

5. La autora cita a Sánchez (1996) quien sostiene que “Cuando se organiza un acto público,
aplicando reglas protocolarias, no se pretende exhibir la vanidad humana, ni formar
acomodadores distinguidos, sino que se ejerce una manifestación de justicia al dar a cada
uno su puesto”.
Si la autora de este artículo sostiene que el protocolo es cada día más presente en la
democracia, al citar a Sánchez con la frase anterior está demostrando que la democracia es
injusta y que resalta las diferencias entre ricos y pobres, el que manda y obedece, el que es
admirado y el que no; mi opinión es que la autora no aclara muy bien esto.
8. ¿El autor aborda cuestiones importantes que después no desarrolla?
Muchas veces los textos prometen cosas que no cumplen, especialmente en las introducciones. Si la introducción no
está cuidadosamente redactada, puede suceder que el autor anuncie la solución de problemas globales a los que el
texto no responde de manera adecuada. Lea todo el texto cuidadosamente y trate de encontrar aseveraciones que no
son discutidas en detalle. Trate de encontrar razones por las cuales no se han discutido y trate de describir de qué
manera se podría complementar el texto.
La autora plantea y da cuenta de lo que ofrece en la introducción.
9. ¿Qué puedo concluir del texto?
Al final, conecte el texto con el resto de su conocimiento. ¿Qué ha aportado el texto al desarrollo de la tesis y al
cumplimiento del objetivo? ¿Cómo se relaciona lo expuesto en el texto con mis conocimientos anteriores y con mis
expectativas?
Como estudiante de primer semestre este texto demuestra la necesaria lectura de un autor
como Foucault que ya he venido encontrando en otras materias y que analiza de forma
diferente las formas de poder a través de todo lo que hacemos.
Por otro lado este escrito en concreto demuestra que por un lado todo lo que son rituales y
protocolos son importantes para el establecimiento de lo social pero por otro, tristemente,
ayudan a marcar las diferencias y por lo tanto a excluir.