Kevin Vega Tatiana Ramirez

1. Lectura argumentativa y
interpretativa…
Nombre: Kevin estiven vega rivera …
Grado: 8-4
Docente: Sandra Gonzales
Colegio: colegio técnico micro
empresarial el Carmen
año: 2015

2. ¿Qué es la lectura argumentativa?
Son aquellos en los que el emisor opina o argumenta sobre un tema
determinado y el tiene como objetivo convencer al lector argumentando y con
fundamentos.
Algunos ejemplos serian los de los periódicos o los artículos científicos donde
se demuestra alguna hipótesis. Son textos en los que el emisor, mediante un
razonamiento lógico, demuestra la validez de esa o idea.
La argumentación, es mediante se planea convencer al otro sobre un tema o
hipótesis, para que sea una argumentación debe tener una estructura interna,
de lo contrario no corresponde a esta clase de textos:
Tesis: es una idea que se defiende y que pretende alcanzar la aceptación y en
eso radica su carácter polémico. Por ejemplo:
- ‘’ creo que es bueno que haya una ley que prohíba fumar en espacios
públicos``
- ‘’ en mi opinión ‘’
Bases: es el argumento que entrega información, para defender la tesis,
apelando lo lógico-racional. Son los datos fáciles de aceptar y comprobables.
Por ejemplo:
- ‘’hay gente que odia el olor a cigarrillo y fumar ‘’
Respaldos: son las ideas que sirven de apoyo, como cifras, datos, estudios,
etc. Por ejemplo:
-‘’ lo respalda el ministerio de salud’’
Tipos de argumentación según el modo de razonamiento
Razonamiento por analogía: se establece una semejanza entre dos situaciones
y se deduce que lo que es válido para alguien para el otro también lo será. Por
ejemplo:
- ‘’ maría y José trabajan en la misma empresa, tienen las mismas
responsabilidades, ambos son ingenieros eléctricos. A José le aumentaron el
sueldo tesis: a maría deberían aumentarle su sueldo ‘’
Razonamiento por causa: se establece una conexión casual entre dos hechos
que fundamentan una tesis. Por ejemplo:
-‘’ la carne de ballena es muy codiciada, ellas fueron cazadas
indiscriminadamente, a pesar de leyes de protección a un se les caza. Tesis:
debemos detener la caza de ballenas.

3. Razonamiento por signos: se utilizan señales para entender la existencia de un
fenómeno. Por ejemplo: a maría ya no le gusta ir a fiestas, se la pasa en s
cuarto, viendo novelas de amor tesis: maría está enamorada.
Argumentos efectivos-emotivos: se dirige a los sentimientos del auditorio,
especialmente sus dudas, tenores y deseos con el fin e conmover o provocar
una reacción simpática o rechazo.
Argumentos por lo concreto: se emplean ejemplos familiares a los oyentes por
que les afecta directamente.
Confianza del emisor: se apela a la confianza que demuestra el mismo emisor
y la credibilidad que se le debe.
Argumento u eslogan: es una frase hecha que se repite constantemente y
resume un tema o invita a creer en lo que dice.
Recursos de la fama: corresponde a la utilización de la imagen pública o
palabra de un personaje bien valorado socialmente.
Uso de prejuicio: utiliza el prejuicio como el argumento de la tesis.
Recursos a la tradición: la idea expuesta se apoya en una tradición cuyo valor
no se cuestiona ni se discute.
Estos tipos de argumentos se expresan a través de distintos elementos léxicos:
conectores, modalidades enunciativas, mecanismos sintácticos, figuras
retoricas.
Los principales conectores son:
De contraste y concesión: pero, sin embargo, si no que, aunque, etc.
De causa: porque, puesto que, pues, ya que, etc.
De consecuencia o efecto: luego, entonces, por lo tanto, de ahí que, así pues,
etc.
De restricción: incluso, al menos, con todo, después de todo, etc.
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4. Lectura interpretativa…
La lectura ocupa el lugar de la interlocución, no hay una comunicación, un
Diálogo entre el autor y el lector que le permita a este último concluir con la
certeza de que lo que
Leyó responde a cabalidad a lo que quiso decir el autor. También plantea la
posibilidad de que el texto sea la
Interpretación explícita de la idea, en esa medida es labor de la lectura hacer
que la idea se
Asimile mediante una estrategia de interpretación, lo cual beneficiaría al lector
en el Establecimiento de un diálogo directo con el texto, en precisar los
pensamientos, los mundos, los
Espacios, los ambientes, las figuras, etc., que el autor quiere evidenciar desde
su idea, y conlleva A fundar ciertos elementos donde la lectura se convierte en
una suerte de habla. Por ende el Texto pasa a tener sentido para quien lee.
Sentido que posibilita la apropiación del texto, o para Mejor claridad, la
apropiación de la intención del texto3*. Es en esta dirección en la que se…
Encamina la lectura interpretativa. Una lectura que permita la apropiación de
los acontecimientos
Históricos, políticos, económicos, etc., que están implícitos y que rodean el
contenido de un texto.
Se esclarecen los imaginarios que marcan la realidad del lector.
La lectura interpretativa y el sujeto político en la escuela…
La lectura concebida entonces desde el carácter de interpretación y/o
apropiación de la Idea del texto, conlleva a la interpretación de las lógicas en
que se mueven los discursos y las Prácticas en el orden de los acontecimientos
mencionados. La escuela como formadora, pero también como puente entre las
configuraciones familiares y Sociales del pensamiento, debe considerar la
lectura como una práctica cultural a partir de la cual Se puede concebir
subjetividad política, puesto que ella no solo posibilita la adquisición de
Conocimiento, sino que está al tanto de los hechos que marcan el devenir de la
sociedad. La Lectura entendida como un ejercicio transversal al currículo,
puesto que puede generar la toma de Conciencia frente a todos los aspectos
que marcan tal devenir, es decir, lo económico, científico, Político, religioso,
tecnológico, entre otros, por ende entonces, la escuela debe modificar sus
Estrategias de acercamiento a la lectura. No vislumbrarla como un ejercicio que

5. favorece valores, Moralejas y enseñanzas, o como destreza para asumir
habilidades que respondan a procesos de Escolarización, sino como un
elemento útil para ejercer ciudadanía y que consolide el trabajo Escolar de
educación para la democracia.
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