Este documento presenta la propuesta didáctica de un profesor para una clase de matemáticas sobre los números romanos para estudiantes de tercer grado. La clase utilizará representaciones concretas y pictóricas para explicar los números romanos y su relación con el sistema de numeración decimal. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir números romanos hasta el 100 y muestren interés por escribir otros números romanos. La clase incluirá actividades como identificar números decimales en textos y escribir los símbolos romanos

1. Iverth de Jesús Rentería Arias
Propuesta didáctica de planeador de clases
2015
Institucióneducativa: I.E.REl Carmelosede 3 San José Área: Matemáticas PERIODO: 1 Ciclo:1 Grado: 3°
Docente: Iverthde JesúsRenteríaArias Correo:
iverthson@gmail.com
Versión:02 Fecha :
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
(postclase)
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES Y
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
OBSERVACIONES Y
NOTAS
EST ANDAR
 Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas –para explicar el valor
de posición en el sistema de numeración decimal.
PREGUNT A
PROBLEMAT IZADORA( de
la unidad)
 ¿Por qué es importante la utilización y el manejo de los números decimales y sus
operaciones básicas al igual que el reconocimiento de los números romanos en
nuestra vida cotidiana?
SUBPREGUNT A(del tema)
 ¿De qué otras maneras se representan los números?
COMPETENCIA(S)
Matemáticas
Comunicativa
T EMA DE LA CLASE  Los números romanos Refuerzo Duración
3h
LOGRO(S):
1. Reconocer el sistema de numeración decimal y sus características principales.
2. Leer y escribir en forma correcta números romanos hasta el 100.
INDICADORES DE
APRENDIZAJE:
La niña o niño:
1. Lee y escribe correctamente números romanos hasta el 100
2. Muestra interés por la escritura de otros números romanos
AREAS TRANSVERSALES:
Artística: trazos de números romanos
Lengua castellana: los símbolos X, I, V, son letras de nuestro alfabeto
Ciencias Sociales: escritura de siglos
RECURSOS O MATERIALES:
del docente de los estudiantes BIBLIOGRAFÍA:
Multisaber 3°
Guía de aprendizaje 3°
Reloj con numeración
romana.
Ábaco
Cuadernos
Lápiz y lapiceros
Regla
ACTIVIDADESY ESTRATEGIAS
DE
ENSEÑANZA
Inicio
Conducta de entrada(oración, llamada a lista,
orientaciones pedagógicas)
Motivación: “El reloj de Belén”
Identificación de saberes previos a través
 de la observación y descripción del reloj.
Desarrollo
Los estudiantes buscaran textos donde puedan
identificar números decimales.
Escritura en el cuaderno en el cuaderno de
matemáticas los siete símbolos de la numeración
romana con su correspondiente número arábigo
Escribir en nuestro sistema de numeración los
números romanos encontrados en los textos.
Cierre:
Pasar al a la numeración arábiga siglos dados en
números romanos.
Puesta en común.
Compromisos( tarea)
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Evaluación en diferentes momentos de la clase.
Desarrollo de ejercicios prácticos de escritura y lectura números romanos
en el cuaderno y en el tablero.
Actitud frente al conocimiento de los números romanos

2. Iverth de Jesús Rentería Arias
Propuesta didáctica de planeador de clases
2015