El documento discute los roles del docente en la educación a distancia. Se requiere que el docente crea en la modalidad a distancia y actúe como mediador para lograr los objetivos educativos. Los docentes deben desempeñar roles como expertos en contenido, pedagogos, especialistas en medios, directores de procesos y tutores. La educación a distancia también requiere conocimientos pedagógicos y actitudinales diferentes, como ofrecer más actividades de aprendizaje que materiales informativos.

1. LA Docencia en la Educación
a Distancia
Trabajo realizado para la catedra de:
Educación Especial
de la carrera de
Licenciatura en Ciencias de la Educación.
Universidad Nacional de San Luis.

2.  El docente es la mediación necesaria
para lograr los objetivos, desarrollar
las estrategias que la modalidad
propone y requiere. Algunos con
compartidos con las modalidades de
educacion tradicional
 Para que un docente brinde calidad
de educacion a distancia es
fundamental que crea en la
modalidad.
Lorenzo García Aretio
Video clase: el nuevo docente en la Educación a
Distancia.

3.  Expertos en contenidos:
 Pedagogos: Planificar la acción educativa
 Especialistas en medios: dar forma a los contenidos
 Y construir la plataforma.
 Directores de procesos: coordinación de las
 Múltiples actividades que demanda.
 Tutores: motivación del grupo de alumnos.
CUALES son los perfiles docentes
propios de esos entornos?

4. compromisos fundamentales del
docente a distancia.

5. .
Que conocimientos requiere la
educación a distancia?

6. Estamos viviendo una cultura de
saber liquido, que se
entremezcla, poco definido en
sus limites. Esto es totalmente
contrario al concepto tradicional
del saber, como algo solido,
definido de transformaciones
muy lentas, estable a lo largo del
tiempo
Manuel Area Moreira.
La docencia virtual: entre las viejas resistencias
y los nuevos desafíos.

7.  PEDAGÓGICAS: A pesar de los nuevos desarrollos
pedagógicos y estrategias que permiten
integraciones de tecnología y educación, predominan
las modalidades de educación tradicional.
 ACTITUDINALES: fuerte desconfianza a las nuevas
tecnologías, miedo al cambio e innovación.
 INSTITUCIONALES: no se reconocen las horas de
trabajo en espacios virtuales, lo que desmotiva iniciar
practicas de esta manera, porque se viven como una
sobrecarga de trabajo.
RESISTENCIAS

8.  Tecnocentrismo: cuando se cree que la
ultima tecnología es la solución para
todo.
 LAISSEZ FAIRE: sobrevalorazion de las
experiencias espontaneas en la red.
Espejismos

9.  Resolución de problemas prácticos.
 buscar información
 Análisis y pensamiento critico
 Trabajar en equipo
 Expresarse en distintas situaciones.
 Actitud positiva a la innovación.
Las habilidades que deben tener
los estudiantes:

10.  Ofrecer mas actividades de
aprendizaje y menos
materiales de información
 Mezclar experiencias
formales e informales de
aprendizaje.
Habilidades del profesor

11.  COMO DJ: selecciona, mezcla.
 DOCENTE COMO CURADOR DE
CONTENIDOS: filtra la información que
se utiliza en red
 COMUNITY MANAGER: anima y
gestiona la participación de los alumnos.
Metáforas del nuevo rol docente