El documento describe el modelo ADDIE de diseño instruccional, el cual consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación y Evaluación. Explica cada una de las fases, incluyendo las actividades que se realizan en el análisis de necesidades, diseño de objetivos y contenido, desarrollo de materiales, implementación del curso e implementación de evaluaciones formativas y sumativas. También menciona que el diseño instruccional proporciona un marco de referencia para la planificación pedag

1. Tecnología Educativa
Prof. Carolina Cols
Autores: Carolina Ramírez, Didier
Guevara, Aida Paredes
Maestría en Educación Superior
Mención Docencia Universitaria

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Un módulo instruccional es un
material didáctico cuyo contenido
posee los elementos que son necesarios
para que se produzca el proceso de
aprendizaje. Y tiene como propósito
enseñar conceptos y permitir así la
adquisición de destrezas de acuerdo a
la dinámica de aprendizaje del
alumno sin la intervención presencial
continua del educador. (Yukavesty,G)

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El diseñador instruccional es la
persona que por lo general,
tiene el conocimiento para
llevar a cabo la creación de
módulos instruccionales. Sin
embargo, siempre y cuando se
cumpla con los requisitos
metodológicos, cualquier
persona puede crear un
módulo instruccional.

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Es una metodología de planificación pedagógica para la
producción de material didáctico por medios de teorías de
aprendizajes, que sirve de referencia para producir una
variedad de materiales educativos, los cuales deben estar
orientado a las exigencias y necesidades del alumnado,
asegurándose así la calidad del aprendizaje
El diseño instruccional proporciona un
marco de referencia para la planeación,
desarrollo y adaptación de la
instrucción, sustentado en las
necesidades de los estudiantes y en los
requerimientos del contenido

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Modelo ADDIE:
El modelo ADDIE (Análisis,
Diseño, Desarrollo,
Implantación y Evaluación)
es un modelo comúnmente
utilizado en el diseño de la
instrucción tradicional,
aunque más en el medio
electrónico (un ejemplo de
un medio electrónico es la
Internet). Es un modelo
genérico y se compone de
las siguientes fases:
Análisis :
Se determina lo siguiente:
• Las características de la
audiencia • Lo que necesita
aprender la audiencia • El
presupuesto disponible • Los
medios de difusión • Si existen
limitaciones • Fecha límite para
entregar o implantar la
instrucción • Las actividades
que necesitan hacer los
estudiantes para el logro de las
competencias

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Diseño:
En la fase de Diseño se lleva a cabo lo siguiente: •
Selección del mejor ambiente (ya sea electrónico o
tradicional) examinando los tipos de destrezas
cognitivas que se requieren para el logro de la meta.
• Señalamiento de los objetivos instruccionales •
Selección de estrategias pedagógicas. • Bosquejo de
unidades, lecciones y módulos. • Diseño del
contenido del curso teniendo en cuenta los medios
interactivos electrónicos.

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Desarrollo:
En la fase de desarrollo se hace lo
siguiente: • Se selecciona, obtiene o se
crea el medio requerido. • Se utiliza la
Internet para presentar la información
en formatos variados multimediales que
significa dos o más medios integrados a
una aplicación, programa o experiencia
de aprendizaje), para atender las
preferencias del estudiantado. • Se
determinan las interacciones apropiadas.
Las mismas deben dirigir al estudiante
hacia una experiencia creativa,
innovadora y de exploración. •
Planificación de actividades que le
permitan al estudiantado construir un
ambiente social de apoyo

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Implantación:
En la fase se: • Duplican y
distribuyen los materiales. •
Implanta e implementa el
curso. • Resuelven problemas
técnicos y se discuten planes
alternos.
Evaluación:
En la fase de evaluación se lleva a cabo lo
siguiente: • Desarrollo de pruebas para
medir los estándares instruccionales. •
Implantación de pruebas y evaluaciones
• Evaluación continua. • Planificación de
evaluaciones estudiantiles del curso para
mantener al instructor consciente de las
necesidades de éstos/as. • Desarrollo de
evaluaciones formativas para evaluar el
curso. • Desarrollo de evaluaciones
sumativas para emitir un juicio de la
efectividad de la instrucción.

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