La retroalimentación juega un papel importante en el proceso educativo al comprobar lo aprendido por el estudiante y ayudar a desarrollar nuevos conocimientos. La retroalimentación también ayuda a los maestros a evaluar el nivel de comprensión de los estudiantes y a identificar áreas que necesitan más atención. Existen diferentes herramientas para la retroalimentación como la escalera de la retroalimentación, la cual sirve para que los estudiantes reflexionen sobre sus propios procesos de aprendizaje.

1. RETROALIMENTACIÓN

2.  Comprueba lo
aprendido por el
estudiante y al mismo
tiempo su nivel de
comprensión.
 Del mismo modo
ayuda a comprender
los conocimientos
nuevos.

3.  Apoya al maestro a situar al alumno en
el nivel que le corresponde cuando
trabajamos la retroalimentación a
manera de evaluación partiendo del
dominio que este tenga de un tema
dado.

4. La retroalimentación juega un papel muy especial en
el proceso educativo. Por que:
 Es la pauta con lo que debemos trabajar al iniciar un
ciclo o proceso de formación.
 Demuestra la intención pedagógica ante el
estudiantado.
 Le ayuda a explorar al docente los conocimientos que
tienen los alumnos y mostrar las destrezas.
 El maestro muestra el dominio con que va a trabajar.
 Fortalece lazos de confianza.

5. Existen
diferentes
herramientas
de
retroalimentación

6. U NA DE ELLAS ES LA :

7. E SCALERA DE LA
RETROALIMENTACIÓN
 Sirve para que los
alumnos
reflexionen sobre
sus propios
procesos
formativos.
 Para dinamizar las
discusiones entorno
a una situación
especifica.

8. Cuando se efectúa la retroalimentación
se recomienda que se sigan los
siguientes pasos:
 Aclarar
 Valorar
 Expresar inquietudes
 Hacer sugerencias

9. A CLARAR
 Cuando se comparte un trabajo y se
observa que falto alguna información;
con preguntas inductivas se pueden
hacer entender las ideas no
expresadas.

10. V ALORAR
 Hacer énfasis en aspectos positivos, en
fortalezas y aspectos de interés para
crear un clima de confianza.

11. E XPRESAR INQUIETUDES
 Si existe alguna preocupación,
dificultad y/o desacuerdo. Este es el
momento de expresar estas
inquietudes. NO CRITICAS.
Con preguntas autenticas. Ejemplo:
¿Me pregunto si lo que quieres decir es…?
¿Has considerado…?
¿Tal vez pensaste acerca de esto. Pero…?

13. H ACER SUGERENCIAS
 Esto nos permite conectar en forma
constructiva nuestras inquietudes de
tal forma que el estudiante pueda
utilizarlas como retroalimentación
positiva.

14. C OMO UTILIZAN LOS
DOCENTES LA ESCALERA ?
 Para guiar conversaciones con los
estudiantes.
 Al reunirse con colegas.
 Recibir retroalimentación de vuelta de
los mismos estudiantes.

15. GRACIAS

16. E LABORÓ :
NORA ROSSANA MAÑÓN
MEDRANO