Alberto García-Consuegra
            David Genillo
           Álvaro Gómez
             Aarón López
            Roberto Ruiz
        Sandra Villanueva
¿POR QUÉ ESTE TRABAJO…?

• TEMA ACTUAL Y PRESENTE


• NOS AFECTA DIRECTAMENTE
ENCUESTA
Educación 1950-1970
• Anterior al franquismo:
    - II Republica
    - Institución Libre de Enseñanza
• Franquismo y educación
    - Ley Moyano
    - Cambio de pensamiento
Ley de 1945
La educación primaria es el primer grado de la
 formación o desarrollo racional de las facultades
 específicas del hombre.
 Duración de la enseñanza 6 años
 Infundir en el espíritu del amor y la idea del servicio
 a la Patria
 Orientar la formación profesional para la vida del
 trabajo agrícola, industrial y comercial.
Escolarización 1950
Concordato de 1953
 El estado cede la educación a la iglesia católica.
 Las enseñanzas se ajustarán a los principios del
 dogma y la moral de la iglesia católica.
 Impartían clase de Fe, las buenas costumbres y la
 educación religiosa.
 Retirada de libros, publicaciones y material de
 enseñanza.
AÑOS 70-90
- La dictadura aún perdura



- Con Villar Palasí hay cambios en la educación




- Libro Blanco (crítica a la situación y soluciones)
Críticas a la educación del momento
Diferencias medio rural/ciudades (éxodo rural)
Rigidez de las carreras universitarias tradicionales
100 estudiantes en educación primaria, 27
 enseñanza media, 3 universitarios
2 sistemas educativos distintos
Muchas materias y mal tratamiento didáctico
 otorgado a las mismas
Exámenes como único medio de evaluación
LGE 1970
Ante este panorama se hace necesaria una gran
 reforma educativa: llega la Ley General de
 Educación de 1970.
Con ella se regula y estructura todo el sistema
 educativo español
Objetivo principal: responder al acelerado cambio
 socio económico de la España del momento
Primer intento de modernizar el sistema
 educativo español
1975 se acaba la dictadura; 1978 llegada de la
 democracia y la Constitución que regula el sistema
 educativo español




Desde el 70 hasta ahora hay un cambio importante,
 como podemos ver:
1983 LRU-1985 LODE
La LODE está basada en la Constitución, la cual en su
 Art. 27 cita el derecho a la Educación para todos




Se sigue con la tendencia a aumentar el número de
 estudiantes y a reducir las diferencias entre “ricos y
 pobres”
Años 90-2000
Se analizan estudios de dos autores :




                                    Rahona (2006): 2003




  San Segundo (1998):
  1987-1996
1987-1996
•Existe un crecimiento del % de población que accede a la universidad.

•Los que tienen padre sin estudios tienen un % bajo en comparación
con los que tienen estudios superiores.

•Con esto se pretende extraer la conclusión de que no se ha llegado a la
igualdad de oportunidades.
2003
1 de cada 4 jóvenes que sale del sistema educativo lo hace con estudios
universitarios.
En 1996, el % con estudios primarios o inferiores era del 27% y si
los padres tenían estudios superiores era del 72%.
Los jóvenes que en menor proporción acceden a la universidad son los que
sus padres están parados o son trabajadores no cualificados.


Los que tienen padres con trabajos como técnico, científico o intelectual o
director o gerente tienen un mayor porcentaje.
Encuesta dirigida a estudiantes
             universitarios
1. ¿Crees que la restricción de becas afectará a la
   posibilidad de los jóvenes para seguir
   estudiando?
2. Conforme está la sociedad. ¿Qué tipología de
   personas podrá estudiar?
3. ¿Qué trabajo desempeña su padre y su madre?
4. ¿Qué estudios realizas?
¿Crees que la restricción de becas
afectará a la posibilidad de seguir
estudiando?
Conforme está la sociedad. ¿Qué
tipología de personas podrán
estudiar?
¿Qué trabajo desempeña su padre y su
madre?
REFLEXIÓN DE LA ENCUESTA
La gente cree que la restricción de becas afectará a la
 posibilidad de seguir estudiando.




La tipología de la gente que podrá estudiar será de
 gente de clase alta, con padres empleados o al menos
 uno de ellos.
A lo largo de la evolución del sistema educativo se ha
intentado que haya igualdad de oportunidades para
acceder a la universidad, pero no se llegó a conseguir.


Se deduce de los datos vistos que a mayor nivel de estudios
del padre mayor probabilidad de que accedan a la
universidad.
Los jóvenes con padres obreros o desempleados tienen
menos posibilidades de alcanzar estudios universitarios .


Por lo tanto, el sistema educativo español ha evolucionado pero no
se ha logrado la igualad de oportunidades .
BIBLIOGRAFÍA
 http://www.educacion.gob.es/dctm/revista-de-
  educacion/articulosre290/re29017.pdf?documentId=0901e72b813d0735
 http://www3.unileon.es/dp/athe2/apuntes/teorias_instituciones_cont
  emporaneas/Doc4_Evolucion_Sistema_Educativo.pdf
 http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2006_11_09.pdf
 Rahona, M. (2006). La influencia del entorno socioeconómico en la
  realización de estudios universitarios: una aproximación al caso
  español en la década de los noventa. Revista de Economía Pública.
 San Segundo, M. J. (1998). Igualdad de oportunidades educativas.
  Ekonomiaz, 40.
BIBLIOGRAFÍA
 http://www.educacion.gob.es/dctm/revista-de-
    educacion/articulosre314/re3141100462.pdf?documentId=0901e72b81272c6b
   http://www.epedagogia.com/articulos/educacionenespa%C3%B1a1945-92.htm
   http://elpais.com/diario/1980/03/27/sociedad/322959604_850215.html
   http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=250849
   http://www.isaacperal.net/web/economia/formacion.pdf
   http://www.oei.es/quipu/espana/ESPA17.PDF
   http://books.google.es/books?
    id=7jU35B7aSzMC&pg=PA294&lpg=PA294&dq=porcentaje+de+universitarios+en+espa
    %C3%B1a+1950&source=bl&ots=4sPLd3RGmr&sig=OJLHtYIX_GTLwTU4luz-
    QPJ_Vqs&hl=es&sa=X&ei=l3F9UPPlAdKEhQf8jYDQAQ&ved=0CDAQ6AEwAg#v=onepa
    ge&q=porcentaje%20de%20universitarios%20en%20espa%C3%B1a%201950&f=false
   http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/web/grafica/articulos/imgs_boletin_7/pdfs/
    LCU-7.pdf
   http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?id=5432&cat=educacion
   http://www.portaloaca.com/articulos/ateismo/768-estado-iglesia-y-educacion-un-
    repaso-desde-el-franquismo-hasta-la-actualidad.html
Presentac..

Presentac..

  • 1.
    Alberto García-Consuegra David Genillo Álvaro Gómez Aarón López Roberto Ruiz Sandra Villanueva
  • 2.
    ¿POR QUÉ ESTETRABAJO…? • TEMA ACTUAL Y PRESENTE • NOS AFECTA DIRECTAMENTE
  • 4.
  • 7.
    Educación 1950-1970 • Anterioral franquismo:  - II Republica  - Institución Libre de Enseñanza • Franquismo y educación  - Ley Moyano  - Cambio de pensamiento
  • 8.
    Ley de 1945 Laeducación primaria es el primer grado de la formación o desarrollo racional de las facultades específicas del hombre.  Duración de la enseñanza 6 años  Infundir en el espíritu del amor y la idea del servicio a la Patria  Orientar la formación profesional para la vida del trabajo agrícola, industrial y comercial.
  • 9.
  • 10.
    Concordato de 1953 El estado cede la educación a la iglesia católica.  Las enseñanzas se ajustarán a los principios del dogma y la moral de la iglesia católica.  Impartían clase de Fe, las buenas costumbres y la educación religiosa.  Retirada de libros, publicaciones y material de enseñanza.
  • 12.
    AÑOS 70-90 - Ladictadura aún perdura - Con Villar Palasí hay cambios en la educación - Libro Blanco (crítica a la situación y soluciones)
  • 13.
    Críticas a laeducación del momento Diferencias medio rural/ciudades (éxodo rural) Rigidez de las carreras universitarias tradicionales 100 estudiantes en educación primaria, 27 enseñanza media, 3 universitarios 2 sistemas educativos distintos Muchas materias y mal tratamiento didáctico otorgado a las mismas Exámenes como único medio de evaluación
  • 14.
    LGE 1970 Ante estepanorama se hace necesaria una gran reforma educativa: llega la Ley General de Educación de 1970. Con ella se regula y estructura todo el sistema educativo español Objetivo principal: responder al acelerado cambio socio económico de la España del momento Primer intento de modernizar el sistema educativo español
  • 15.
    1975 se acabala dictadura; 1978 llegada de la democracia y la Constitución que regula el sistema educativo español Desde el 70 hasta ahora hay un cambio importante, como podemos ver:
  • 18.
    1983 LRU-1985 LODE LaLODE está basada en la Constitución, la cual en su Art. 27 cita el derecho a la Educación para todos Se sigue con la tendencia a aumentar el número de estudiantes y a reducir las diferencias entre “ricos y pobres”
  • 20.
    Años 90-2000 Se analizanestudios de dos autores : Rahona (2006): 2003 San Segundo (1998): 1987-1996
  • 21.
  • 22.
    •Existe un crecimientodel % de población que accede a la universidad. •Los que tienen padre sin estudios tienen un % bajo en comparación con los que tienen estudios superiores. •Con esto se pretende extraer la conclusión de que no se ha llegado a la igualdad de oportunidades.
  • 23.
  • 24.
    1 de cada4 jóvenes que sale del sistema educativo lo hace con estudios universitarios.
  • 25.
    En 1996, el% con estudios primarios o inferiores era del 27% y si los padres tenían estudios superiores era del 72%.
  • 26.
    Los jóvenes queen menor proporción acceden a la universidad son los que sus padres están parados o son trabajadores no cualificados. Los que tienen padres con trabajos como técnico, científico o intelectual o director o gerente tienen un mayor porcentaje.
  • 28.
    Encuesta dirigida aestudiantes universitarios 1. ¿Crees que la restricción de becas afectará a la posibilidad de los jóvenes para seguir estudiando? 2. Conforme está la sociedad. ¿Qué tipología de personas podrá estudiar? 3. ¿Qué trabajo desempeña su padre y su madre? 4. ¿Qué estudios realizas?
  • 29.
    ¿Crees que larestricción de becas afectará a la posibilidad de seguir estudiando?
  • 30.
    Conforme está lasociedad. ¿Qué tipología de personas podrán estudiar?
  • 31.
    ¿Qué trabajo desempeñasu padre y su madre?
  • 32.
    REFLEXIÓN DE LAENCUESTA La gente cree que la restricción de becas afectará a la posibilidad de seguir estudiando. La tipología de la gente que podrá estudiar será de gente de clase alta, con padres empleados o al menos uno de ellos.
  • 34.
    A lo largode la evolución del sistema educativo se ha intentado que haya igualdad de oportunidades para acceder a la universidad, pero no se llegó a conseguir. Se deduce de los datos vistos que a mayor nivel de estudios del padre mayor probabilidad de que accedan a la universidad. Los jóvenes con padres obreros o desempleados tienen menos posibilidades de alcanzar estudios universitarios . Por lo tanto, el sistema educativo español ha evolucionado pero no se ha logrado la igualad de oportunidades .
  • 35.
    BIBLIOGRAFÍA  http://www.educacion.gob.es/dctm/revista-de- educacion/articulosre290/re29017.pdf?documentId=0901e72b813d0735  http://www3.unileon.es/dp/athe2/apuntes/teorias_instituciones_cont emporaneas/Doc4_Evolucion_Sistema_Educativo.pdf  http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2006_11_09.pdf  Rahona, M. (2006). La influencia del entorno socioeconómico en la realización de estudios universitarios: una aproximación al caso español en la década de los noventa. Revista de Economía Pública.  San Segundo, M. J. (1998). Igualdad de oportunidades educativas. Ekonomiaz, 40.
  • 36.
    BIBLIOGRAFÍA  http://www.educacion.gob.es/dctm/revista-de- educacion/articulosre314/re3141100462.pdf?documentId=0901e72b81272c6b  http://www.epedagogia.com/articulos/educacionenespa%C3%B1a1945-92.htm  http://elpais.com/diario/1980/03/27/sociedad/322959604_850215.html  http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=250849  http://www.isaacperal.net/web/economia/formacion.pdf  http://www.oei.es/quipu/espana/ESPA17.PDF  http://books.google.es/books? id=7jU35B7aSzMC&pg=PA294&lpg=PA294&dq=porcentaje+de+universitarios+en+espa %C3%B1a+1950&source=bl&ots=4sPLd3RGmr&sig=OJLHtYIX_GTLwTU4luz- QPJ_Vqs&hl=es&sa=X&ei=l3F9UPPlAdKEhQf8jYDQAQ&ved=0CDAQ6AEwAg#v=onepa ge&q=porcentaje%20de%20universitarios%20en%20espa%C3%B1a%201950&f=false  http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/web/grafica/articulos/imgs_boletin_7/pdfs/ LCU-7.pdf  http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?id=5432&cat=educacion  http://www.portaloaca.com/articulos/ateismo/768-estado-iglesia-y-educacion-un- repaso-desde-el-franquismo-hasta-la-actualidad.html