El documento analiza el estado de la educación en Chile. Aunque se ha avanzado en cobertura, la calidad sigue siendo baja y desigual. Esto se debe a que no se ha invertido lo suficiente para mejorar la calidad junto con ampliar la cobertura. Como consecuencia, muchos estudiantes no logran comprender textos ni desarrollar habilidades básicas, y la brecha entre ricos y pobres se mantiene. Se insta a los ciudadanos a involucrarse más en el debate y exigir mejoras a los políticos.

1. ¿Cómo está la educación en Chile?Hemos avanzado en cobertura gracias a la jornada escolar completa y estamos mejor que (casi) todos los países de América Latina. Cada niño y niña tiene garantizados 14 años de escolaridad.Pero, en nuestro país la “buena” educación es para quienes pueden pagarla.Chile ha decidido no pagar el costo de aumentar la calidad junto con la cobertura, entonces hoy día nos enfrentamos a una tarea pendiente.

2. ¿Por qué llegamos a este punto? Porque la educación es el único ámbito que tiene costos políticos y financieros de corto plazo y resultados de largo plazo.

3. Porque para la ciudadanía –comprensiblemente-, la percepción de problemas más urgentes va por el lado de la delincuencia, el desempleo, el ingreso, la vivienda y la salud. La educación no da votos.

4. Porque la grieta ideológica entre “Estado” y “Mercado” ha paralizado casi todas las reformas educativas relevantes para la escuela y el aula.6%Alumnosquesalen de 4º básicosin comprender lo queleen. de los mejoresalumnoschilenosalcanzan el promediointernacional en pruebasestandarizadas.16 puntosInequidad: la brecha SIMCE en matemáticas entre los mejores y peorespuntajes entre 1999 y 2006 se acrecentó en… 40%¿Cuáles son las consecuencias?En los niños3 puntosHa aumentado el puntajeSIMCE en matemáticasde 4ºs básicosdurante la últimadécada.Fuente: Resultados SIMCE, www.simce.cl

5. Juan Eduardo García Huidobro, en Revista Mensaje, 2008.¿Cuáles son las consecuencias?En los niñosEl promedio de Chile en SIMCE 4o Básico es 257 puntos: los niños suman, también restan 3 dígitos, y pueden leer, pero no entienden el contenido del párrafo.El 3% de los niños de 8º básico de nivel socioeconómico más bajo alcanza el nivel de aprendizaje esperado en Matemática. El 49% de los de nivel socioeconómico alto llega a este nivel. Fuente: SIMCE, 2009. www.simce.cl

6. ¿Cuáles son las consecuencias?En los niñosEl promedio de SIMCE de 8o básicoen Lectura esde 260 puntos: el alumno puede sacar una idea de un párrafo, pero no puede usar el lenguaje para aprender otras materias. Un 38% de los estudiantes de 8º básico obtiene 234 puntos o menos en Lectura. Esto significa analfabetismo funcional: reconocen letras, saben reconocer números pero NOejecutar operaciones con ellos. Fuente: SIMCE, 2009. www.simce.cl

7. ¿Cuáles son las consecuencias?En los profesoresLos alumnosingresandoa Pedagogíaque no puedenentender un gráfico.36%Alumnosegresandode Pedagogíaque no puedenentender un gráfico.35%de los 746 programasde Pedagogíahoyestánacreditadospormás de 4 años.9%Fuentes: - Informe Comisión sobre Formación Inicial Docente, Chile, 2005.- Comisión Nacional de Acreditación, www.cna.cl

8. ¿Cuáles son las consecuencias?En los profesoresFuente: www.futurolaboral.cl

9. ¿Cuáles son las consecuencias?En los profesores y directores25%de los directores de escuelasconsideraquepuedeinfluir en el trabajo de los docentes y desempeño de los alumnos25%Fracción del tiempoque los profesoreschilenospuedendedicar a prepararlasclases, atenderalumnos con dificultades, corregirexámenes, hablar con apoderados.35%-65%Fracción del tiempoque los profesores de paísesavanzadospuedendedicar a prepararlasclases, atenderalumnos con dificultades, corregirexánes, hablar con apoderados.Fuentes:- Weinstein y Muñoz (2010) en base a encuesta “Liderazgo Directivo y Calidad de la Educación en Chile”, CEPPE.“Indicadores de la Educación: Chile en el contexto internacional. Año 2006”, MINEDUC, 2007¿Cuáles son las consecuencias?En lo político y económicoUn estudio realizado por La Tercera sobre los antecedentes académicos de los gerentes generales de 100 grandes empresas del país indicó que el 84% estudió en colegios particulares pagados. El 50% de los gerentes proviene de cinco establecimientos, que representan el 0,04% del total de colegios del país: Verbo Divino, Sagrados Corazones de Manquehue, Saint George, San Ignacio y Tabancura.Fuente: La Tercera, 30 de marzo 2008

10. ¿Qué debemos tener en cuenta?1° esta situación no es responsabilidad de unos pocos, todos hemos avalado que las cosas se queden como estén 2° este no es un problema de los políticos, todos estamos vinculados al sistema educacional como apoderados, alumnos, profesores y ciudadanos que debemos que reconocer que sin una educación de calidad Chile seguirá siendo un país injusto 3° este es el momento para que la educación pase a ser la 1° prioridad nacional, cada día que pasa hay miles de niños que reciben mala educación y eso debe pararPor esto…

11. ¿Qué pueden hacer los ciudadanos al respecto?Mantenerse informados de las noticias sobre educación (en www.educacion2020.clpueden hacerlo diariamente) Conocer los resultados de su escuela en pruebas nacionales a través de sitios que disponen de esta información (www.simce.cl o www.infoescuela.cl ) o con los profesores y director del colegioInformarse de sus derechos (http://600.mineduc.cl) y denunciar si no se están cumpliendoInformarse sobre la propuesta en educación de los candidatos (al Parlamento, alcaldes o Presidente) por los que vota y exigir su cumplimiento

12. ¿Qué pueden hacer los ciudadanos al respecto?Si es apoderado, involucrarse y comprometerse en el proceso educativo de su hijoExigiéndole a las autoridades verdadero compromiso y decisiones que aporten a mejorar la calidad y la equidad de la educación chilena.Exigiendo esto último a través de tu adhesión a Educación 2020 (www.educacion2020.cl), movimiento ciudadano que busca la calidad y equidad de la educación a través del cambio en políticas públicas. ¡Adhiérete!