El documento resume la evolución histórica de la educación, desde las primeras escuelas en Egipto hace 2500 años hasta la educación obligatoria y masiva del siglo XX. Explica que la educación ha pasado de ser un privilegio para unos pocos a un derecho para todos, lo que plantea nuevos retos pero también oportunidades de progreso social.

1. Rosa María Mancilla Martínez
1er semestre Lic. en Educación
Universidad de Guadalajara
Materia: Educación Comparada

2. Asistentes:
Ofelia Ortiz : Ama de casa Edad 45 años
Venancio Sánchez: Jornalero edad 46 años
José Venancio: estudiante de la Ingeniería en
electromecánica edad 21 años
Lorena Monserrath Sánchez: estudiante de 5to de
Primaria edad 11 años
Mari Cruz Hernández: ama de casa edad 37 años
José Guadalupe Sánchez: chofer 26 años

3.  La platica-lección se realizo en una área donde los
invitados estuvieran cómodos en este caso fue la casa
de un asistente, el 01 de Marzo del 2013 a las 20 horas
 Material utilizado: Pantalla, computadora,
 El trabajo se realizo en diapositivas de PowerPoint
 Los asistentes no tuvieron dudas, al terminar la platica-
lección se hablo de como fue evolucionando la
educación estos se quejan de el nivel académico de
algunos los maestros que en la actualidad le dan clases
basándose en la vida propia, se comentaron las
actividades que ellos llevaban a cabo en su infancia
respecto en la educación escolar y hogareña.
 A los asistentes les sirvió el tema ya que fue
interesante, y son casos que se viven a diario en la
actualidad.

4.  En base al tema, me doy cuenta que temas como
este deberían ser impartidos a padres de familia
en las escuelas donde estudian sus hijos, ya que
a pesar de la edad y de que algunos no tienen
terminada la secundaria, se dan cuenta que la
educación ha cambiado a lo largo de los años,
ellos comentan sus propias experiencias, es grato
escuchar personas aportando a la educación en
México, y preocupados por la educación que
reciben sus hijos, nosotros como maestros
debemos integrar a los padres de familia a las
actividades escolares la unión que se haíia entre
profesor-alumno –padres de familia, es la mejor
opción para conseguir un nivel educativo mas
alto.

5.  Podemos suponer que
la educación, en un
sentido amplio ha
existido desde
siempre, en principio
estaba encomendada a
las madres, de forma
individual como una
prolongación de su
misma maternidad, y a
los padres, enseñando
a sus hijos habilidades
de caza, de pesca o de
cultivo con las que
sustentaban su
existencia.

6.  Existen documentos históricos que nos
permiten conocer que 2,500 años
antes de nuestra era ya había
escuelas en Egipto, al amparo de los
templos se crearon casas de
instrucción y en la corte del faraón se
establecieron escuelas de escribas. En
ambas instituciones se trasmitían los
secretos de la escritura considerada
un instrumento divino regalado a los
hombres por el Dios Thot.
 El escriba está dispensando de todo
trabajo y esfuerzo corporal; es el
hombre feliz que puso la ciencia en su
corazón y, por encima de todo
trabajo, se convierte en príncipe
sabio, su escritorio y su rollo de libros
procuran bienestar y riqueza. (
Sabio Duauf)

7.  Anteriormente observamos
las dos características que se
han asociado
tradicionalmente a la
educación antes de la llegada
de la tercera revolución:
 1) La educación como un
aprendizaje reservado a una
minoría de elegidos
 2) La educación como
aprendizaje que otorga los
privilegios de una posición
social relevante y de unas
retribuciones económicas
acordes con el nivel de
educación alcanzado

8.  Podemos observar a lo largo dela historia escuelas
creadas por padres, ciudades o monasterios. La
aparición de la imprenta dio un gran aporte a la
educación, de igual manera las concepciones de
ilustres pedagogos ex tienen y mejoran el trabajo
escolar que hoy nos sirven como modelo.
 En 1717 Federico I declaro como obligatoria la
asistencia en las escuelas elementales. En los
siglos XIX Y XX los estados se responsabilizan de la
educación y aun puede considerarse incompleto,
pese al compromiso establecido en el año 2000 en
el foro mundial sobre la educación de Dakar.
Aunque la mayoría de los países no pueden
asegurar una extensión en la educación primaria
pese al apoyo de la UNESCO, apenas se discute la
necesidad de que los estados asuman la
responsabilidad de garantizar una educación
universal. En los siglos XIX Y XX se temía que los
obreros y campesinos tuvieran una instrucción
educativa, aun así se sigue impartiendo la
educación al menos primaria para todos los
ciudadanos.

9.  En el ámbito político y social, podemos encontrar
las justificaciones que exigen mayores niveles de
educación para mantener unos niveles mínimos de
cohesión social.
 Las clases populares tienen una escuela publica
donde se enseña lo básico las primeras letras y el
calculo mientras que las clases altas permiten
ejercer otros tipos de educación obteniendo
diplomas permitiendo que tengan mejores puestos.
A la mitad del siglo XX los estados con mayor poder
económico impulsan un nuevo importante
desarrollo de secundarias y profesionales
superiores, dando lugar a las clases medias para su
buena preparación.

10.  En 1774 María Teresa de Austria promulgo una ley que decía “ Todos los
niños de ambos sexos sin excepción deben asistir a las escuelas publicas
desde la edad de 6 años hasta que estén lo suficientemente instruidos
para elegir una profesión” Joseph Lancaster en 1804 abrió una escuela
donde podían asistir todos los niños de todas las clases sociales. En
teoría el proyecto de dar educación a las clases trabajadoras era
bastante equivoco ya que se decía que las gentes se harían rebeldes y
despreciarían su papel de trabajadores despreciando su posición social.
Entre 1940 y 1950 la educación esta definida como un privilegio,
habiendo puestos escolares escasos, dando así la oportunidad ya no a los
de la nobleza de sangre si no también a los mas inteligentes y mas
dotados es por eso que algunos que presentes fueron educados con un
sistema educativo selecto. El estado no podía gastar en niños mal
educados, vagabundos sin capacidad para el estudio.

11.  Si un adulto se preguntara que se
hacia con los niños de mala conducta
en el colegio donde él estudiaba la
respuesta seria lógica, “expulsado”
por eso anteriormente era mas fácil el
trabajo en nuestros centros escolares
ya que los niños con problemas de
conducta o mas lentos para aprender
iban abandonando los cetros
escolares. Los adultos que fueron de
estas generaciones juzgan mejor el
sistema educativo selectivo ya que
según piensan se obtienen mejores
resultados con los alumnos y desde
luego no se registran los problemas de
conducta de hoy en día. Pero ahce 30
años terminaban la secundaria el 9%
de los mejores alumnos del país
mientras que en la actualidad se
trabaja con el 100 % incluyendo sin
excepciones a los niños problema o
lentos.

12.  En el futuro cuando nos
detengamos a ver la
evolución educativa nos
detendremos en dos puntos
destacables a los de más:
 1) La extensión a toda la
población de la educación
primaria.
 2) La declaración de la
educación secundaria como
obligatoria.
 Ambos acontecimientos han
sido protagonizados por
profesores que ahora ocupan
nuestras aulas y es la
primera vez que ocurre en
nuestra historia.

13.  En el siglo XIX los españoles soñaban como una
utopía, con que todos los niños fueran a la escuela,
ellos pensaban que los problemas tenían su raíz en
la incultura y en el analfabetismo, y creían que
desaparecerían cuando llegara la educación
universal, en la segunda mitad del sigo XX la utopía
se hizo realidad, en las dos ultimas décadas se ha
ido a la alza la educación y se hizo obligatoria la
educación secundaria.

14.  La educación actual carece de precedentes históricos
supone de un sistema educativo basado en la exclusión y
configura una nueva concepción de nuestro sistema de
enseñanza que aun no somos capaces de valorar en su
justa medida porque hemos sido educados con el sistema
anterior, tendemos a comparar problemas actuales con
alguna situación pasada, sin entender que la
generalización de enseñanza supone un cambio especifico
para la modalidad formas de trabajo y esencia misma de
la educación.

15.  Este sistema educativo exigido por la
aceleración del cambio social, explica
por que pese a tener mejores sistemas
educativos que ha habido nunca, los
profesores con mejor nivel de
preparación, prevalece un sistema de
crisis, e incluso un generalizado
desconcierto entre los profesores y los
padres de familia. La clave para
deshacer esta paradoja esta en la
tendencia de juzgar el nuevo sistema
educativo. De esta manera criticamos
el bajo rendimiento escolar de los
alumnos sin darnos cuenta de que en
realidad es un éxito, por que aun que
su nivel sea bajo antes no tenia ningún
nivel, por que mis sus padres ni sus
abuelos tuvieron la oportunidad de una
educación escolarizada, en es sistema
de hoy periodice un porcentaje mas
alto que el que había con los mejores
alumnos en 1960.

16.  El elemento fundamental de cambio, la
transformación mas sustancial que nos permite
hablar de una tercera revolución educativa es que
eliminamos la pedagogía de la exclusión. Como
hemos visto anteriormente en nuestro anterior
sistema actuaba como hospital expulsaba a los mas
enfermos, sin embargo la prospectiva del profesor
en el aula es valorada como un desastre ya que
anteriormente tenia 28 alumnos buenos y 2 malos y
ahora la moneda se ha volteado, el nivel de
enseñanza se ha bajado indiscutiblemente.

17.  Pero desde una perspectiva social si multiplicamos
los dos buenos de cada clase por el inmenso número
de nuevos centros de enseñanza descubriremos que
el nivel de los mejores sube, como también el nivel
de los peores, aunque sea bajo antes era igual a
cero ya que los expulsábamos del sistema
educativo.

18.  La universidad de
Barcelona creo un
trabajo donde se
demuestra que los
alumnos que ingresan a
primer curso de todas
las carreras
universitarias formados
en el sistema
comprensivo y no en el
excluyente no presentan
diferencias significativas
respecto a su éxito
escolar.

19. Los mismos datos se obtienen en la segunda
evaluación de la educación primaria realizada por e
Instituto Nacional de Calidad y Evaluación del
ministerio de educación en febrero del 2000 los
resultados reflejan un progreso entre los alumnos de
6º de primaria.

20.  Enseñar hoy es mas
difícil que hace 30
años, por que no es lo
mismo enseñar a niños
seleccionados que al
cien por cien de los
niños del país con
todo y sus problemas
personales y sociales,
por primera vez estos
niños tienen a un
profesor trabajando
con el 9% de los
mejores.

21.  En el 2000 salto a la prensa el caso de Ainhoa una niña de 8 años hija de una
madre prostituta y heroinómana, la policía detuvo a la madre en una riña y
le dice a los policías que tenia 3 días sin saber de su hija y da el domicilio de
su casa, al llegar al domicilios los policías se encuentran con la niña
estudiando, en este tiempo hizo las compras de la casa cocino y acudió al
colegio con los deberes hechos, los trabajadores sociales tenían contacto
con el colegio al que acudía la niña, los Cuale puntualizaron que la niña
siempre había obtenido buenas notas, quizá los mas sobresaliente sea que
como una niña de 8 años se ocupe de los deberes de la casa, a nadie le
extrañaría que la niña tuviera el menor interés por los estudios sin embargo
paradójicamente se esfuerza por los estudios para que no le quiten a su
madre la patria potestad ya que recibe de ella algo de afecto y piensa que
es mejor el cariño de su madre que vivir en un centro asistencial.

22.  En tales circunstancias los maestros hacen mas las
labores de un asistente social que de un papel
tradicional de profesor, la sociedad pide a los profesores
un esfuerzo de integración pero al mismo tiempo la
sociedad debe apoyar y revalorizar el esfuerzo del
profesor, modificando su formación inicial y sus
condiciones de trabajo, el conflicto actualmente es por
que no entendemos el nuevo sistema educativo, ya que el
problema esta en la formación inicial y esta se da en
casa.

23.  Por primera vez en la historia hemos afrontado el reto
de hacer obligatoria la secundaria ampliando la
educación hasta los 14, 16 o 18 años, en 1921 todos los
países desarrollados estaban lejos de conseguir una
educación primaria. Tenemos 2 problemas en eta nueva
etapa:
 1.- Declarar la educación obligatoria hasta los 16 o 18
años con alumnos que no quieren asistir a clases pero
que son obligados por la ley
 2.- Declaración implícita de que la institución escolar el
único camino para integrarse a la vida adulta.
 Se debe buscar una solución a estos 2 problemas no
volviendo a la etapa selectiva, debemos pensar en una
utopía no imposible, pensando desde la perspectiva de
su propia formación . Nada hay tan imposible como
enseñar a quien no quiere aprender . Hay alumnos que
se sientes inútiles en su experiencia escolar pero luego
se incorporan al éxito el mundo del trabajo y vuelven a
recobrar su confianza en si mismos,

24.  Después de haber hecho un pequeño recuento sobre la
educación a lo largo de la historia, nos damos cuenta
que la educación a evolucionado bastante en las ultimas
décadas, ahora contamos con más escuelas, mas
profesores no selectivos y alumnos que pueden
integrarse a cualquier institución educativa no
importando que tenga problemas de conducta o se de
lento aprendizaje, también nos damos cuenta que la
mejor educación se aprende en casa ya que los primeros
5 años de vida de un niño los pasa en el hogar aprendido
lo que los padres hacen, es como una educación por
medio del ejemplo, si queremos que nuestros hijos
tengan una buena base educacional debemos aprender a
dar buenas bases educativas,

25.  Ya que de esto dependerá su educación continua en primaria,
secundaria, etc.
 En la época actual contamos con materiales que antes no
tenían nuestros padres o abuelos, estos materiales nos
ayudan a un mejor aprendizaje, y obtenemos mejores
conocimientos, no olvidemos que la educación de nuestros
hijo no solo depende del profesor sino también de nosotros
como padres, uniendo fuerzas nuestros hijos recibirán la
mejor educación y México dejara de ocupar uno de los
lugares mas bajos a nivel educativo.