La CPSS es una escala de 17 ítems para evaluar síntomas de TEPT en niños y adolescentes de 8 a 18 años. Mide tres grupos de síntomas: reexperimentación, evitación e hiperactivación. Fue validada en niños sobrevivientes de un terremoto y muestra su utilidad para medir sintomatología postraumática de forma rápida. El PCRI evalúa las actitudes parentales hacia la crianza mediante 8 escalas como apoyo, satisfacción y disciplina. El CBCL es un cuestionario para padres que recoge la conducta del

1. CHILD PTSD SYMPTON
SCALE (CPSS)

2. • Foa et al. (2001) crearon una escala para evaluar de
manera oportuna y rápida el TEP en niños y adolescentes.
• En su versión castellana Escala Infantil de Síntomas del
Trastorno de Estrés Postraumático. CPSS.
• Incluye 17 ítems acerca de los síntomas postraumáticos
que abarcan los tres grupos sintomáticos:
 Reexperimentación
 Evitación
 Activación
• Fue validada en niños sobrevivientes de un terremoto
en California.
• El estudio mostró que la CPSS mide sintomatología
postraumática y es fácil de aplicar.

3. • La CPSS es un instrumento desarrollado para evaluar la
presencia de síntomas TEP en niños/as y adolescentes de 8
a 18 años de edad con una historia conocida de trauma.
• La escala está basada en los criterios diagnósticos del
DSM-IV.
• Los 17 ítems tienen respuesta tipo Likert referidos a la
frecuencia de manifestación de síntomas de este trastorno.
• Puede ser utilizado como autoinforme o como entrevista
clínica estructurada.
• Ítems que componen cada escala:
 PENSAMIENTOS INTRUSIVOS (PI): ítems 1-5.
 EVITACIÓN (EV): ítems 6-12.
 HIPERAROUSAL (HI): ítems 13-17

4. CORRECCIÓN:
- SEGÚN CRITERIOS DSM-IV-TR.
- Puntuación 2 o superior en la escala (mínimo 2 veces a la
semana) que requiere sintomatología persistente de 1 ítem en
PI, 3 en EV y 2 en HI.
• - SEGÚN PUNTUACIÓN TOTAL (Jaycox et al.,
2009; Kataoka et al., 2003 y Stein, Jaycox, Kataoka,
Rhodes y Vestal, 2003):
• - Puntuación mayor o igual a 11 en la escala total:
sintomatología leve.
• -Puntuación mayor o igual a 18 en la escala total:
sintomatología moderada-grave.

5. • Las puntuaciones aportan la severidad del
trauma para cada uno de los tres grupos
sintomáticos (reexperimentación, evitación
y activación)
• Los resultados se pueden vincular con la
evaluación de daño emocional

6. PARENT-CHILD
RELATIONSHIP INVENTORY
(PCRI)

7. • Gerald, en 1994, desarrolla este instrumento para
valorar las actitudes de los padres hacia la crianza
y las actitudes hacia los niños.
• Se puede aplicar tanto a padres como a madres.
• Mide dimensiones de control y apoyo.
• Consta de 78 ítems distribuidos en 8 escalas:
 Apoyo , 9 ítems
 Satisfacción con la crianza, 10 ítems
 Compromiso, 14 ítems
 Comunicación , 9 ítems
 Disciplina, 12 ítems
 Autonomía, 10 ítems
 Distrubución de rol, 9 ítems
 Deseabilidad social, 5 ítems

8. • Las puntuaciones a cada ítem se realizan en una escala tipo
Likert de 4 puntos, desde muy de acuerdo hasta total
desacuerdo.
• El cuestionario identifica aspectos específicos de las
relaciones padres-hijo que pueden ser causa de problemas y
proporciona un marco de la calidad de las relaciones.
• Escalas y su correspondencia con los ítems:
Apoyo 6, 12*, 13*, 17*, 23, 29, 34, 36*, 42*
Satisfacción con la crianza 3*, 7, 19, 22*, 24, 27, 48*, 55, 56, 67
Compromiso 5, 14*, 16*, 35*, 41*, 53*, 57*, 58*, 60, 63, 64, 72,
75*, 77*
Comunicación 1*, 9*, 11*, 20*, 28*, 33*, 39*, 46*, 62*
Disciplina 2, 4, 10, 15, 21, 26, 31, 40, 44*, 54, 66, 70*
Autonomía 8, 25,32, 38, 45, 50, 51*, 59*, 71, 76
Distrubución de rol 49*, 52*, 61*, 65, 68, 69*, 73*, 74, 78
Deseabilidad social 18*, 30, 37*, 43*, 47*
* Ítems inversos

9. • CORRECCIÓN:
• Las puntuaciones elevadas en cada una de las escalas del
PCRI-M, indican una buena crianza.
• Las bajas puntuaciones denotan que los padres tienen
problemas para llevar acabo la crianza de forma adecuada.
Se identificará con el modelo Autoritario
• Puntuaciones elevadas en Apoyo, y bajas en Disciplina y
Autonomía indican tolerancia de los padres para algunas
conductas de sus hijos, este tipo de crianza entraría dentro
del modelo Permisivo.

10. CHILD BEHAVIOR
CHECKLIST
CBCL

11. • Desarrollado por Achenbach y Edelbroch (1978, 1983).
• Es un cuestionario para padres
• Su objetivo es recoger, de forma estandarizada, la descripción
que los padres hacen de la conducta del niño en los últimos 6
meses.
• Es aplicable a padres de niños/as con edades comprendidas
entre 1 año y medio a 5 años, y otra para niños/as de 6 a 18
años.
• Evalúa sintomatología internalizante y externalizante.
• Tiene dos partes:
– (1) preguntas sobre el desarrollo psicosocial y académico;
– (2) listado de ítems sobre problemas emocionales y del comportamiento
• El formato de respuesta es tipo likert de 3 puntos (0=No es
cierto, 1=Algunas veces cierto, 2=Cierto muy a menudo o
bastante a menudo)

12. • Corrección:
– Dos tipos de perfil en las escalas de corrección:
2. Según criterios DSM-IV. Conforman 6 escalas de
evaluación.
3. Según 8 escalas, extraídas de los trabajos de
Achenbach.
• Las puntuaciones iguales o superiores al percentil 98
tienen significación clínica.
• Las puntuaciones entre el percentil 93 e inferiores al
98 se expresan como sintomatología leve.
• Puntuaciones inferiores al percentil 93 no son
significativas.