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MAESTRIA EN EDUCACIÓN
HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 CRITERIOS QUE INTERVIENEN EN LA
SELECCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
PRESENTA
MEJÍA SÁNCHEZ DANIEL
MAYO 2015
CAMPUS MARINA

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A manera de introducción, se puede mencionar que, esta
presentación tiene como objetivo principal, analizar, cuales son los
criterios necesarios que intervienen en la selección de tecnología
educativa.
Tales como: las funciones educativas, la urgente adquisición de
competencias básicas en el uso de las TIC, los recursos tecnológicos
más empleados, la accesibilidad técnica y pedagógica a la
tecnología, así como un buen diseño y planificación.

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Al igual que, la preparación pedagógica y tecnológica, por parte de
docentes, alumnos, así como el conocimiento detallado del currículo
a impartir.
Tomando como referencia, aquellas fortalezas, recursos disponibles,
horarios, posibilidad de establecer un verdadero contacto a distancia
entre pares.
Y todo ello, con la finalidad de lograr establecer una comunicación
tecnológica eficaz, encaminada al mejor aprovechamiento de las
TIC¨s.3

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 Ilustrar
 Motivar
 Informar
 Transmitir información
 Configurar el conocimiento
 Promover la discusión

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Lo cual permite, definir la complejidad de
las actividades interactivas, al emplear el
computador.
Considerando también, si el alumnado a
quien va dirigido determinado curso,
cuenta con los recursos tecnológicos básicos
o mínimo con un ordenador, para la
realización de determinadas tareas,
incluidas en el desarrollo de cierta
asignatura.

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Que permitan a educadores y educandos
mejorar el proceso formativo.

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A) Ordenador (95.4%)
B) Televisor (93.8%)
C) Proyector de diapositivas
(93.8%)
D) Lector de video (93.1%)
E) Retroproyector (91.5%)
F) Cañón de video (89.2 %)
G) Internet (64.6%)
H) Lector de CD (54.6%)
I) Lector de DVD (50%)

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Los formatos de presentación se
seleccionan en base a los factores
asociados a los alumnos, las
limitaciones tecnológicas y
organizacionales (por ejemplo,
presupuesto) y la disponibilidad de
tiempo.
Ya que, en algunos de los casos, el
alumnado opta por cursar en línea,
debido a la falta de un horario que
le permita trasladarse hasta
determinadas instituciones
educativas.

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 Los recursos disponibles.
 Y la accesibilidad técnica y
pedagógica a la tecnología.

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 El docente a pasado a ser aquel Diseñador
Instruccional, encargado de proponer determinadas
actividades, acordes a un desarrollo óptimo de algún
curso.
 Apoyando al alumnado en la solución de las dudas que
se pudieran ir presentando durante la aplicación del
inmenso escenario de herramientas disponibles para
construir aprendizajes significativos virtuales.

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Son aspectos cruciales en cualquier tipo de programa de
capacitación, pero son aún más importantes cuando de trata de
proyectos e-learning.
*Una plataforma de aprendizaje es un conjunto de servicios
interactivos en línea que ofrecen a los alumnos acceso a
información, herramientas y recursos para apoyar la entrega y
gestión de las actividades pedagógicas.

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Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación

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Se puede concluir que, para logar una selección oportuna, viable y
eficaz de la tecnología educativa, es indispensable conocer a detalle
cada uno de los criterios que intervienen en cada contexto
educativo, donde se este, propiciando un ambiente de aprendizaje,
así como las características peculiares del alumnado o público a
quien va dirigido un determinado curso educativo.
Pero además, es urgente la adquisición de competencias básicas para
el uso de las TIC, tanto en educadores, como educandos, ya que en
ocasiones, aunque se posee con una gran variedad de recursos
tecnológicos, estos suelen desaprovecharse.

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