1. 1
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 CRITERIOS QUE INTERVIENEN EN LA
SELECCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
PRESENTA
MEJÍA SÁNCHEZ DANIEL
MAYO 2015
CAMPUS MARINA

2. 2
A manera de introducción, se puede mencionar que, esta
presentación tiene como objetivo principal, analizar, cuales son los
criterios necesarios que intervienen en la selección de tecnología
educativa.
Tales como: las funciones educativas, la urgente adquisición de
competencias básicas en el uso de las TIC, los recursos tecnológicos
más empleados, la accesibilidad técnica y pedagógica a la
tecnología, así como un buen diseño y planificación.

3. 3
 Ilustrar
 Motivar
 Informar
 Transmitir información
 Configurar el conocimiento
 Promover la discusión

4. 4
Que permitan a educadores y educandos
mejorar el proceso formativo.

5. 5

6. 6
A) Ordenador (95.4%)
B) Televisor (93.8%)
C) Proyector de diapositivas
(93.8%)
D) Lector de video (93.1%)
E) Retroproyector (91.5%)
F) Cañón de video (89.2 %)
G) Internet (64.6%)
H) Lector de CD (54.6%)
I) Lector de DVD (50%)

7. 7
 Los recursos disponibles.
 Y la accesibilidad técnica y
pedagógica a la tecnología.

8. 8
Son aspectos cruciales en cualquier tipo de programa de
capacitación, pero son aún más importantes cuando de trata de
proyectos e-learning.
*Una plataforma de aprendizaje es un conjunto de servicios
interactivos en línea que ofrecen a los alumnos acceso a
información, herramientas y recursos para apoyar la entrega y
gestión de las actividades pedagógicas.

9. 9
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación

10. 1 0
Se puede concluir que, para logar una selección oportuna, viable y
eficaz de la tecnología educativa, es indispensable conocer a detalle
cada uno de los criterios que intervienen en cada contexto
educativo, donde se este, propiciando un ambiente de aprendizaje,
así como las características peculiares del alumnado o público a
quien va dirigido un determinado curso educativo.
Pero además, es urgente la adquisición de competencias básicas para
el uso de las TIC, tanto en educadores, como educandos, ya que en
ocasiones, aunque se posee con una gran variedad de recursos
tecnológicos, estos suelen desaprovecharse.

11. 1 1
Bibliografía
Blanco, E. (2009). Utilización y funcionalidad de los recursos tecnológicos y de las nuevas tecnologías en la educación
superior. Educ. Soc. [online], 30 (109), 1209-1225. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302009000400014.
Ghirardini, B. (2014). Metodologías del E-learning (Parte I y II- Diseño de un curso e-learning), 20-43. Recuperado el 18 de
Abril de 2015, de http://www.fao.org/3/a-i2516s.pdf .
González, B. (2013). Tutorial Slideshare en español. Recuperado el 17 de Abril de 2015, de
https://www.youtube.com/watch?v=3lMRsaEEhhY.
Huertas, I. (2012). Selección y uso de tecnología educativa. Recuperado el 13 de Abril de 2015, de Análisis del libro de José
Guadalupe Escamilla de los Santos: https://prezi.com/5hkensxwpncg/seleccion-y-uso-de-tecnologia-educativa/.
Israel, J. (2014). Selección y uso de tecnologías educativas. Recuperado el 22 de Abril de 2015, de
https://www.youtube.com/watch?v=hEG1Pct4PP0.
López, S. Tendencias de la educación superior en el mundo y en América Latina y el Caribe. Recuperado el 14 de Abril de
2015, de http://www.ses.unam.mx/curso2014/pdf/LopezSegrera2008.pdf.