Este documento presenta los antecedentes de un niño llamado Dibs de 5 años que recibió tratamiento psicológico. Dibs evitaba el contacto social y verbal, y solía esconderse debajo de las mesas o mirar objetos. Provenía de un entorno familiar distante, donde su padre estaba ausente y tenía una relación conflictiva con su hermana. La terapeuta utilizó la terapia de juego no directiva para que Dibs expresara sus emociones a través del juego y se conociera a sí mismo, lo que modificó su pers

1. DIBS
En busca del yo

2. Antecedentes
• Datos
generales:
El
paciente
llamado
Dibs,
al
comenzar
el
tratamiento
tenia
cinco
años.
La
mayoría
del
tiempo
se
encontraba
solo,
evitaba
hablar
con
las
demás
personas,
ya
que
no
le
agradaba,
además
no
presentaba
ningún
contacto
visual.
Al
estar
en
clase
la
mayoría
de
sus
comportamientos
era
que
se
mantenía
por
debajo
de
la
mesa
solamente
boca
abajo,
otra
conducta
que
solía
hacer
era
de
observar
a
su
alrededor
los
objetos
que
se
encontraban.

3. Antecedentes
Datos
generales:
• En
el
entorno
familiar
de
Dibs,
el
padre
constantemente
estuvo
ausente,
laboraba
como
científico,
era
bastante
reconocido,
por
lo
cual
en
el
colegio
al
que
Dibs
asistía
solamente
mencionaban
al
padre.En
cuanto
a
la
madre
era
una
excelente
doctora.
• Dorothy
era
la
hermana
de
Dibs,
ella
solamente
estaba
en
su
casa
los
fines
de
semana
o
en
las
vacaciones,
porque
asistía
a
un
internado.
La
relación
de
Dibs
con
su
hermana
menor
era
distante,
ya
que
cada
vez
que
ella
deseaba
ingresar
a
su
cuarto
él
presentaba
una
actitud
agresiva.

4. Antecedentes
• Datos
generales:
La
madre
siempre
la
reconoció
como
la
“criatura
perfecta”
y
que
era
“muy
inteligente".
Las
maestras
del
colegio
comentaban
que
la
hermana
solo
era
una
“niña
mimada”.
Con
la
única
integrante
que
Dibs
presentaba
una
relación
estable
y
agradable
era
con
su
abuela.

5. Antecedentes
• Es
un
niño
que
se
encontraba
perturbado
emocionalmente.
Los
padres
lo
consideraban
como
un
débil
mental
,
debido
a
su
desadaptación,
ya
que
relatan
que
no
era
un
“niño
normal
“en
el
momento
que
nació.
Decidieron
acudir
con
varios
especialistas
para
buscar
ayuda,
solamente
un
psiquiatra
logro
brindarles
el
diagnóstico
como
un
infante
bastante
rechazado
y
afectado
emocionalmente.

6. Antecedentes
• Las
maestras
del
colegio
al
que
acudida
Dibs,
les
preocupaba
su
comportamiento,
pero
a
la
vez
tomaban
en
cuenta
que
algún
día
él
lograría
poder
seguir
adelante.
Constantemente
ellas
pretendían
encontrar
un
diagnóstico
para
él,
pero
tomaron
la
decisión
de
buscar
asistencia
de
un
profesional
de
la
salud.
A
la
terapeuta
que
lograron
contactar
decidió
trabajar
en
el
caso
de
Dibs,
la
madre
le
insisto
que
podían
realizar
las
sesiones
en
su
casa,
pero
la
profesional
indica
que
es
mejor
que
se
realicen
en
el
centro
donde
labora.

7. Conductas
más
relevantes
• Algunas
de
las
conductas
mas
relevantes
son
que
en
el
momento
en
que
Dibs
realizaba
algún
relato
como
por
ejemplo:
’te
quitarás
tu
abrigo
y
tu
sombrero’,
solamente
conversaba
en
tercera
persona,
pero
se
describía
a
él
y
utilizaba
el
pronombre
“yo”
.
Al
principio
hablaba
pocas
veces,
permanecía
sentado
la
mayor
parte
del
tiempo,
como
se
menciono
previamente
permanecía
poca
debajo
de
la
mesa
en
el
salón
de
clase,
no
contestaba
cuando
alguna
persona
le
hablaba
y
no
mantenía
contacto
visual.

8. Conductas
más
relevantes
• Por
otro
lado
no
se
quitaba
algunos
accesorios
de
su
vestimenta,
constantemente
pretendía
que
las
maestras
o
la
psicóloga
lo
ayudaran.
Además
cuando
se
presentaba
irritado,
se
dirigía
hacia
una
esquina
de
la
clase,
con
la
cabeza
abajo,
encorvado
y
los
brazos
atravesados.

9. Método
utilizado
en
este
caso
• Al
momento
de
aplicar
el
enfoque
de
la
terapia
de
juego
no
directiva,
permite
al
niño
por
medio
de
juego
que
alcance
percibir
de
una
manera
distinta
sus
vivencias.
• Ya
que
él
es
el
principal
de
ese
periodo
de
tiempo
durante
la
sesión
y
logra
ejecutar
lo
que
a
él
le
parezca
preferible,
conduciendo
asimismo
su
vida
y
proporcionarle
un
motivo
acorde
los
reflejos
que
utiliza
terapeuta
y
su
acompañamiento
duradero.

10. Método
utilizado
en
este
caso
• La
característica
principal
y
primordial,
es
notar
que
él
posee
sus
esenciales
y
únicas
habilidades
para
seguir
avanzando,
lo
realizara
cuando
se
sienta
dispuesto.
Para
lograr
conocerse
a
él
mismo
y
su
personalidad.
A
utilizar
este
método
logro
modificar
su
punto
de
vista
de
la
vida,
definiéndola
como
maravillosa
y
hermosa.

11. Momentos
importantes
de
los
principios
de
la
terapia
centrada
en
el
cliente
• En
ninguna
circunstancia
le
obstaculizó
cualquier
probabilidad
que
no
partiera
posible.
Por
lo
tanto,
es
necesario
insistir
que
en
el
momento
en
que
él
dispone
lanzar
un
objeto
por
la
ventana,
la
terapeuta
le
indica
los
inconvenientes
que
está
actitud
presentaría
y
por
este
medio
él
nota
los
resultados
de
sus
acciones.
• Además
el
terapeuta
manifestó
una
aprobación
completa
del
paciente.
Ya
que
se
pudo
notar
desde
un
inicio
que,
no
investigo
con
una
entrevista
amplia
hacia
los
maestros
o
padres
.
Ya
que
solamente
comenzó
con
una
observación.
• También
reconoció
al
niño
así
como
realmente
es
él,
sin
juzgarlo,
permitiendo
que
él
se
desenvolviera
en
la
habitación
de
juegos.

12. Momentos
importantes
de
los
principios
de
la
terapia
centrada
en
el
cliente
• Por
otro
lado
la
terapeuta
siempre
se
hallaba
alerta
a
los
pensamientos
de
Dibs
y
ejecutaba
bastantes
reflejos.
Por
otro
lado
la
psicóloga
mantuvo
esta
confianza
sin
exponer
lo
que
Dibs
menciona
con
los
demás
adultos.
Ella
jamás
reveló
que
él
lograba
leer
y
que
alcanzaba
crear
diversas
cosas
más
que
la
mayoría
de
los
infantes
de
su
edad.
La
terapeuta
permitió
que
el
infante
lo
diera
a
comprender
en
el
instante
que
él
lo
quisiera.
• La
terapeuta
mantuvo
una
postura
ante
el
paciente
y
sin
adelantarse
,
ya
que
él
tiene
que
conocerse
así
mismo.
Con
Dibs
sucedió
lo
mismo,
ya
que
en
ningún
instante
la
terapeuta
se
avanzaba
a
descifrar
las
acciones
del
niño.

13. Momentos
importantes
de
los
principios
de
la
terapia
centrada
en
el
cliente
• Tampoco
se
apresuró
a
ayudar,
ni
adelantarse.
Continuamente
fue
atenta
a
que
él
le
mencionara
lo
que
deseaba.
• La
relación
que
se
presentó
fue
cálida
y
amistosa,
de
cooperación,
como
debe
de
establecerse
.
Esta
se
presentó
desde
el
instante
en
que
brindo
la
mano
para
dirigirse
al
cuarto
de
juegos.
También
cuando
él
le
pedía
por
ayuda,
la
terapeuta
se
la
brindaba.
• De
esta
forma
en
el
avance
del
tratamiento
,
él
iba
relatando
situaciones
acerca
de
su
familia
y
logro
manifestar
confianza
hacia
ella.
Esta
relación
no
se
debe
convertir
en
dependiente,
para
poder
brindar
un
cierre
apropiado
con
la
terapia.
De
esta
manera
se
puede
observar
con
Dibs,
ya
que
se
consideró
dispuesto
para
continuar
por
sí
solo
en
el
momento
que
concluyó
el
proceso
terapéutico
y
alcanzó
desenvolverse
en
su
entorno
cotidiano.

14. Referencia
Bibliográfica
•
Axline,
V.
(1964).
Dibs,
en
busca
del
yo.
México:
Editorial
Diana.