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PPoorr:: PPssiicc.. JJoossee AAnnggeell 
GGuuttiiéérrrreezz MMeennddeezz
a teoría Psicoanalítica de la 
personalidad y la psicopatología. 
a Psicología de la Gestalt. 
a idea de la Teoría General 
de Sistemas de Ludwing von Bertalanfy. 
a cibernética.
n 1877 nace la disciplina de Trabajo Social en Búfalo, N. 
Y. 
ary Richmound publica en 1908: «Una historia real de 
una familia real». 
arry Sullivan en 1947 inicia el movimiento familiar en 
EUA dentro de la psiquiatría. 
n 1962 se publica la revista «Family Process».
Terapia familiar
Es un grupo primario natural; se le considera 
fundamental para proveer la gratificación de las 
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hijos, quienes por su dependencia deben encontrar 
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como requisito para lograr un 
optimo resultado en su proceso 
de crecimiento y desarrollo 
(Sánchez, 1984).
utoridad 
imites y fronteras 
lianzas 
oaliciones 
erritorio 
eografía 
imbiosis 
olón individual, conyugal, 
parental, de hermanos 
uego
1. Cuando el paciente lo considera importante para 
solucionar su problemática ACTUAL, 
2. Cuando el terapeuta estime obtener recursos 
adicionales y útiles para ampliar la gama de 
posibles soluciones al problema planteado.
TTeerraappiiaa ffaammiilliiaarr iinntteennssiivvaa 
Trata de las deformaciones de las 
transferencias inconscientes que 
afectan las relaciones familiares 
estrechas. Tiene metas profundas 
y los miembros de la familia se 
ayudan entre con el apoyo del terapeuta.
TTeerraappiiaa ffaammiilliiaarr ddee aappooyyoo 
Sus metas son aclarar la comunicación, modificar los 
patrones de interacción y ayudar a la familia a afrontar 
situaciones concretas de tensión. 
Algunos estilos: 
Terapia breve 
Terapia de pareja 
Terapia pastoral (religión) 
Consejería familiar
EEnnffooqquueess ddee llaa 
TTeerraappiiaa FFaammiilliiaarr
elacionado con la persona en el sistema, especialmente 
aquellas fijaciones que afectan el funcionamiento actual y 
de las generaciones futuras. Su base es el aspecto 
psicodinámico como herramienta de trabajo. 
uuttoorreess 
ymann C. Wynee, T. Lidz, 
N. Ackerman, James Framo, 
S. Friedman, R. Shapiro.
e relacionan con los patrones 
actuales de interacción que 
mantienen el problema. Su 
objetivo es reordenar el 
sistema familiar.
CCoommuunniiccaacciioonnaall 
Don Jackson, Jay Haley, Paul Watzlawick, Virginia Satir, John 
Weakland 
PPrroobblleemmaa rreessuueellttoo 
Jay Haley 
TTeerraappiiaa bbrreevvee eennffooccaaddaa aall pprroobblleemmaa 
Paul Watzlawick, John Weakland, Richard Fich
Terapia familiar
EEssttrruuccttuurraall 
Salvador Minuchin, Braulio Montalvo, Escuela de Palo Alto 
EEssttrraattééggiiccaa 
Jay Haley, Cloe Madanes, Grupo de Milán, Escuela de Palo 
Alto, Lynn Hoffman, Peggy Papp 
CCooggnniittiivvoo ccoonndduuccttuuaall 
Gerald Patterson, Aaron Beck
e relaciona con la creación de una intensa 
experiencia afectiva con los 
miembros de la familia de 
forma que liberen sus 
conflictos internos.
GGeessttaalltt 
Miriam e Irvin Polster 
EExxppeerreenncciiaall 
Carl Whitaker 
CCeennttrraaddoo eenn eell cclliieennttee 
Carl Rogers, Vander Been y Levant 
TTrraannssaacccciioonnaall 
Eric Berne
RRaacciioonnaall eemmoottiivvaa 
Albert Ellis 
DDee rreellaacciióónn iinntteerrppeerrssoonnaall 
Gerard Egan 
CCooggnniittiivvaass 
Aaron Beck
EEssccuueellaa 
CCoommuunniiccaacciioonnaall
Jules Riskin, Virginia Satir, Jay Haley, John Weakland, 
Paul Watzlawick, Don Jackson.
doptan el concepto de caja negra de la 
telecomunicación y lo aplican a individuos dentro de la 
familia enfocándose mas en lo que esta eennttrree eellllooss y 
no dentro de ellos. 
e analiza la comunicación humana de acuerdo a la 
sintaxis (frase), la semántica (canal, claridad)y la 
pragmática (efecto).
etacomunicación 
os axiomas de la comunicación 
eglas 
omplementariedad 
imetría 
untualización
ambio de patrones 
en la familia. 
ada síntoma puede ser 
considerado como un 
mensaje encubierto y la 
forma de cambio estar en
ntrevista familiar 
oldeamiento de la comunicación 
e puntualización del discurso 
edefinición de los roles de familia
EEssccuueellaa 
EEssttrruuccttuurraall
Salvador Minuchin, Harry Aponte, Braulio Montalvo, 
Bernice Rosman, Jay Haley, Mariane Walters, Stephen 
Grrenstein
ace a mitad de los 70´s. 
l buen funcionamiento de la familia dependerá del 
grado de estructura, la claridad de su definición, 
elaboración, flexibilidad y cohesión. 
iene su propia base sobre 
el desarrollo familiar normal 
y el desarrollo familiar
o hay ideal de la familia. 
a familia funcional: los esposos se ajustan el uno al 
otro, y los hijos a los padres. La familia en conjunto 
se adaptara a la sociedad. 
a patología es vista en el ajuste a la adaptación. La 
funcionalidad debe de ser en todas las áreas y 
actividades de la vida.
o que interesa es la circunstancia, no hay 
problemas: 
INTOMA 
ROBLEMA
atrón dominante en la familia, en donde su 
estabilidad o satisfacción esta centrada en la 
realización de actividades colectivas de todo el 
grupo, produciendo dificultades en la individuación 
de sus miembros sin tomar en cuenta las 
necesidades de independencia. Son familias 
exageradamente unidas.
 Estructura 
 Subsistema 
 Frontera 
 Limites 
 Alineamiento 
 Poder
atrón organizacional en el cual cada familia 
interactúa. Solo describe secuencias que son 
predecibles, no gobierna conductas. 
epetición de secuencias con las cuales se adquiere 
patrones duraderos. Con esto se determina como, 
cuando y a quien dentro del sistema familiar.
orma en que organiza la familia a través de la unión 
de los miembros para realizar acciones. 
ndividuo, diada, unión subsistema. 
ada miembro de la familia juega un rol diferente en 
cada uno de los subsistemas.
elimitan a la familia, individuo y sistema. 
arrera invisible que rodea a los individuos, 
regulando entre ellos el contacto con otros.
l cambio se logra modificando la estructura, creando 
nuevos patrones de conducta mas funcionales. 
ambio de fronteras y realineamiento del sistema. 
eforzamiento del subsistema parental (si solo hay un 
padre, se puede utilizar a un hijo pero solo como 
asistente).
Es una macrotécnica y se divide en 3 fases 
1. Creación de la transición 
Estructuralización 
Encantamiento 
Establecimiento de tareas 
1. Unión de la transición 
Redefinición 
acomodo 
Mimetismo
e-estructuración de la transición 
a) Re-etiquetación del síntoma: añadiendo y 
eliminando sistemas 
b) Enfoque (enfocarse en el cambio): exagerando el 
síntoma, desfasando el síntoma, alterando el 
efecto del síntoma. 
c) Modificación de la estructura: descubriendo 
conflictos, enfatizando diferencias, bloqueando 
patrones de transición, construyendo, reforzando, 
reorganizando.
MMaanntteenniimmiieennttoo:: 
El clínico mantiene y respeta las pautas transaccionales ya 
existentes, y acepta las formas de relación de la familia. 
RRaassttrreeoo:: 
Hacer preguntas para clarificar cuestiones. 
MMiimmeettiissmmoo:: 
El clínico se asemeja o imita a los miembros de la familia.
nalizar patrones de relaciones familiares: se ayuda a 
que la familia actué los modos de relación por 
medio de los cuales resuelve sus conflictos, para 
obtener información de como se relacionan, al 
mismo tiempo de que el grupo toma conocimiento 
de como se vinculan entre si.
EEssttaabblleecceerr lliimmiitteess:: 
Establecer el grado correcto de los limites. 
EEssccaalloonnaarr tteennssiioonneess oo iinntteennssiiffiiccaarr eell eessttrrééss:: 
Se produce estrés en diferentes partes del sistema. 
Esto le proporciona al terapeuta y a los miembros de 
la familia un indicio sobre su capacidad para re-estructurarse 
cuando las circunstancias cambian.
DDeessiiggnnaarr ttaarreeaass:: 
Con esta técnica se hacen conscientes las formas de 
funcionamiento y de relación, los miembros de la familia 
se observan a si mismo y a sus propias acciones. 
UUttiilliizzaarr ssíínnttoommaass:: 
Se considera al síntoma del paciente identificado como 
manifestación de un conflicto de toda la familia. Se puede 
exagerar el síntoma, incrementar su intensidad, 
movilización de la atención, con la finalidad de la familia se 
de cuenta que no solo existe un problema, sino que en 
toda la familia hay conflictos.
MMaanniippuullaacciióónn ddeell hhuummoorr:: 
El clínico manipula los estados de humo 
preponderantes en la familia, como una forma de re-estructuración. 
AAppooyyaarr,, eedduuccaarr,, gguuiiaarr:: 
Son opciones para lograr aliarse al sistema familiar.
"...ssii lloo qquuee eessttaass hhaacciieennddoo nnoo ffuunncciioonnaa,, 
hhaazz aallggoo ddiiffeerreennttee......”” 
EEssccuueellaa 
EEssttrraattééggiiccaa
Milton Erikson, Jay Haley, Cloe Madanes, Paul 
Watzlawick, John Weakland, Richard Fich, El Grupo de 
Palo Alto MRI y el Instituto de la Familia de Milán.
onocida también como: terapia del problema 
resuelto, terapia breve, terapia sistémica. 
arte del enfoque comunicacional. 
iene un alto contenido cognitivo. 
ay Haley se basa en los trabajos de Milton Erikson.
El arte de resolver complicados problemas 
mediante soluciones aparentemente simples". 
s un método de tratamiento para síntomas o 
desadaptaciones que exigen el alivio más rápido 
posible por su naturaleza destructora o peligrosa.
a Teoría del Aprendizaje: ensayo, error y respuestas 
condicionadas. 
l Aprendizaje Vicario. 
e busca el cambio de conductas y no el contexto. 
as técnica y no teórica. 
l problema del individuo se ve como una forma de 
comunicación del sistema.
econocer que las secuencias de conductas pueden 
ser más complejas que en lo que un principio 
aparentan, por lo que se piensa en secuencias 
tríadicas (J. Haley).
rescripción 
e-entrenamiento 
e-posicionamiento
l “foco o focus”: es un objetivo delimitado que nos 
mantiene centrados en la meta tanto al terapeuta 
como al paciente. Se define por mutuo acuerdo y 
sirve como brújula para que la terapia no se centre 
en la superficie, o se eternice.
as metas de terapia se definen en relación a 
cambios concretos que se desean lograr, 
comenzando con cambios pequeños en los 
subsistemas los cuales acarrean grandes y notorios 
cambios que repercuten en todo el sistema. 
o se trata al individuo y su problema en forma 
aislada, sino que lo considera dentro de su contexto 
actual y sus interrelaciones.
esolver el problema presente, siendo el clínico el 
mayor responsable de la búsqueda de soluciones. 
e utiliza un tiempo de 3 a 6 sesiones, teniendo como 
máximo 12. Después las sesiones de supervisión 
pueden ser con un mes de intervalo.
usca solucionar problemas de manera rápida, 
eficiente y poco dolorosa. 
usca atacar el problema que determina el paciente 
como el causante de su conflicto “AQUÍ Y AHORA”. 
l cambio en el pensamiento de forma lineal a uno 
sistémico.
a Terapia Breve es dinámica y flexible, en donde se 
identifican los problemas y la gama de posibles 
soluciones, de igual forma se analizan los intentos 
de solución pasados, para fijar metas y alcances del 
tratamiento y diseñar las intervenciones adecuadas 
a cada caso.
tender a la familia completa (o la mayoría de sus 
miembros). 
ablar acerca del problema. 
e enfoca en el síntoma y esencialmente en su 
conducta (signos). 
e puede realizar cualquier intervención que beneficie 
a la familia.
ntervención paradójica. 
onnotación positiva. 
edefinición del síntoma. 
esequitación del paciente 
identificado.
e deberá definir claramente el problema que el 
paciente desea solucionar, es decir se debe 
estructurar el problema en términos de las 
conductas, las interacciones, y/o la comunicación 
implicada en el mismo. 
l terapeuta deberá ser sumamente creativo en 
cuanto a la búsqueda de posibles soluciones a la 
conflictiva del paciente.
DDeeffiinniicciióónn:: 
Compromiso de ayudar a la familia a sentirse mejor y 
alcanzar el estado lo mas rápido posible. 
Fue la Escuela Estratégica la que inicio este estilo, 
pero no como un objetivo, sino como una técnica. 
Su duración será de 6 a 10 sesiones como máximo. 
Se enfoca en la solución del problema y no en el 
origen.
e basa en la acción. 
s especifica. 
us principales recursos técnicos son la directiva, 
técnicas conductuales y el humor. 
e motiva el desarrollo de los recursos propios de la 
familia. 
u base es la relación 
terapeuta-familia, ya que
epetición de pautas de conducta y como estas 
afectan a la familia. La secuencia ayuda a formar el 
mapa familiar. 
nalizan las pautas repetidas de conducta con una 
explicación del síntoma. No se utilizan los mapas.
MMaappaa tteerraappééuuttiiccoo:: 
1.Punto de partida 
2.Punto de llegada o meta 
3.Puntos intermedios 
(desviaciones y obstáculos)
efinición del problema. 
olución motivando a la familia a llegar lo mas lejos 
posible. 
etas en términos concretos. 
nstrumentación de plan de cambio.
eta inicial: ¿Qué esperan al venir aquí? 
uejas: ¿Qué causa el problema? 
eseos: ¿Cómo te gustaría que fuera el cambio? 
uestionamientos: ¿Cómo es que esto paso? 
ipótesis: ¿Cómo habrá cambiado?
¿UUnnoo oo vvaarriiooss TTeerraappeeuuttaass?? 
EEll GGrruuppoo ddee MMiilláánn
a técnica del «Coro Griego»
1.Utiliza el humor 
2.Es afable 
3.Es directivo 
4.Va al punto 
5.Organiza la participación 
6.Se trabaja con tareas desde la primer sesión
a familia funciona fuera de su mapa interno y no de 
su percepción. 
a familia es quien elige su mejor opción en un 
momento determinado. 
tiliza explicaciones, teorías, hipótesis y metáforas. 
espeta los mensajes de la familia. 
nseña opciones, no deciden por ella.
os recursos propios de la familia, requieren de un 
enlace con su historia. 
e introduce a la familia en el mundo. 
a persona con mayor flexibilidad en el sistema será 
el elemento de cambio.
l terapeuta toma responsabilidad de poner una 
estrategia que ponga fin a los problemas familiares. 
l objetivo de la terapia es ayudar a las personas a 
sobrellevar las crisis que enfrentan en una etapa de 
la vida familiar.
eriodo de noviazgo. 
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a terapia esta centrada en el problema planteado. No 
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¿QQuuéé eess uunnaa ddiirreeccttiivvaa?? 
Es el camino a seguir. Son intervenciones directas sobre lo 
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«Impartir directivas que vayan directo al grano es una 
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directivo es ineficaz, el clínico recurrirá a un plan 
alternativo, si esto tampoco da resultado, echará mano 
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Mientras más claro es el problema y el objetivo de la 
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e involucran a integrantes de la familia que están 
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romover el acuerdo mutuo. 
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yudar a la organización de modo mas funcional. 
ijación de reglas.
a metáfora es cuando se establece una relación de 
semejanza entre 2 términos y alguna característica 
o cualidad que existe entre ambas, es como cuando 
hablamos en doble sentido. 
e utiliza también en psicología para referirse al 
poder profundo de "las historias-metafóricas" y su 
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s una contradicción que es el resultado de una 
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congruentes. 
n hombre afirma que está mintiendo. 
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a familia puede desafiar las instrucciones del clínico o las 
sigue en extremo absurdo, después negándose a acatarlas. 
ay 3 pasos para impartir una directiva paradójica (Papp): 
1. Definir el síntoma, como motivado por la intensión 
benévola de preservar la estabilidad familiar. 
2. Prescribir el ciclo de interacciones generadoras del 
síntoma. 
3. Coartar a la familia toda vez que muestre signos de 
que quiere cambiar.
uevo enfoque de la paradoja. 
uevas resolución de problemas. 
écnicas especiales para modificar las metáforas 
expresadas por los síntomas. 
écnicas para persuadir a los padres que asuman las 
responsabilidades de los hijos.
“…Cada persona es un ser único. Por lo tanto la 
Psicoterapia debería formularse en la búsqueda de 
esa individualidad y peculiaridades de las necesidades 
de cada uno, más que apoyarse en hipotéticas teorías 
sobre la conducta humana..." 
Milton Erickson
CKERMAN, N. (1971). Diagnostico y tratamiento de las relaciones familiares. Buenos Aires: Horme. 
STRADA-INDA, L. (2006). El ciclo vital de la familia. México: Debolsillo. 
RAMO, J. L. (1996). Familia de origen y psicoterapia un enfoque intergeneracional. Barcelona: Paidós 
Ibérica. 
ALEY, J. (1963). Estrategias en psicoterapia. Barcelona: Toray. 
OFFMAN, L. (1992). Fundamentos de la terapia familiar. Un marco conceptual para el cambio de 
sistemas. México: Fondo de Cultura Económica. 
ADANES, C. (1993). Antología de la terapia familiar. Buenos Aires: Amorrourtu. 
ADANES, C. (1982). Terapia familiar estratégica. Buenos Aires: Amorrortu. 
INUCHIN, S. (1979). Familias y terapia familiar. Barcelona: Gedisa. 
INUCHIN, S., & FISHMAN, H. C. (1993). Técnicas de terapia familiar. Barcelona: Paidós. 
UK, G. H., & BOSZORMENYI, I. (1985). Terapia familiar y familias en conflicto. México: Fondo de

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Terapia familiar

  • 1. PPoorr:: PPssiicc.. JJoossee AAnnggeell GGuuttiiéérrrreezz MMeennddeezz
  • 2. a teoría Psicoanalítica de la personalidad y la psicopatología. a Psicología de la Gestalt. a idea de la Teoría General de Sistemas de Ludwing von Bertalanfy. a cibernética.
  • 3. n 1877 nace la disciplina de Trabajo Social en Búfalo, N. Y. ary Richmound publica en 1908: «Una historia real de una familia real». arry Sullivan en 1947 inicia el movimiento familiar en EUA dentro de la psiquiatría. n 1962 se publica la revista «Family Process».
  • 5. Es un grupo primario natural; se le considera fundamental para proveer la gratificación de las necesidades básicas del hombre y sobre todo de los hijos, quienes por su dependencia deben encontrar plena satisfacción a sus carencias, como requisito para lograr un optimo resultado en su proceso de crecimiento y desarrollo (Sánchez, 1984).
  • 6. utoridad imites y fronteras lianzas oaliciones erritorio eografía imbiosis olón individual, conyugal, parental, de hermanos uego
  • 7. 1. Cuando el paciente lo considera importante para solucionar su problemática ACTUAL, 2. Cuando el terapeuta estime obtener recursos adicionales y útiles para ampliar la gama de posibles soluciones al problema planteado.
  • 8. TTeerraappiiaa ffaammiilliiaarr iinntteennssiivvaa Trata de las deformaciones de las transferencias inconscientes que afectan las relaciones familiares estrechas. Tiene metas profundas y los miembros de la familia se ayudan entre con el apoyo del terapeuta.
  • 9. TTeerraappiiaa ffaammiilliiaarr ddee aappooyyoo Sus metas son aclarar la comunicación, modificar los patrones de interacción y ayudar a la familia a afrontar situaciones concretas de tensión. Algunos estilos: Terapia breve Terapia de pareja Terapia pastoral (religión) Consejería familiar
  • 10. EEnnffooqquueess ddee llaa TTeerraappiiaa FFaammiilliiaarr
  • 11. elacionado con la persona en el sistema, especialmente aquellas fijaciones que afectan el funcionamiento actual y de las generaciones futuras. Su base es el aspecto psicodinámico como herramienta de trabajo. uuttoorreess ymann C. Wynee, T. Lidz, N. Ackerman, James Framo, S. Friedman, R. Shapiro.
  • 12. e relacionan con los patrones actuales de interacción que mantienen el problema. Su objetivo es reordenar el sistema familiar.
  • 13. CCoommuunniiccaacciioonnaall Don Jackson, Jay Haley, Paul Watzlawick, Virginia Satir, John Weakland PPrroobblleemmaa rreessuueellttoo Jay Haley TTeerraappiiaa bbrreevvee eennffooccaaddaa aall pprroobblleemmaa Paul Watzlawick, John Weakland, Richard Fich
  • 15. EEssttrruuccttuurraall Salvador Minuchin, Braulio Montalvo, Escuela de Palo Alto EEssttrraattééggiiccaa Jay Haley, Cloe Madanes, Grupo de Milán, Escuela de Palo Alto, Lynn Hoffman, Peggy Papp CCooggnniittiivvoo ccoonndduuccttuuaall Gerald Patterson, Aaron Beck
  • 16. e relaciona con la creación de una intensa experiencia afectiva con los miembros de la familia de forma que liberen sus conflictos internos.
  • 17. GGeessttaalltt Miriam e Irvin Polster EExxppeerreenncciiaall Carl Whitaker CCeennttrraaddoo eenn eell cclliieennttee Carl Rogers, Vander Been y Levant TTrraannssaacccciioonnaall Eric Berne
  • 18. RRaacciioonnaall eemmoottiivvaa Albert Ellis DDee rreellaacciióónn iinntteerrppeerrssoonnaall Gerard Egan CCooggnniittiivvaass Aaron Beck
  • 20. Jules Riskin, Virginia Satir, Jay Haley, John Weakland, Paul Watzlawick, Don Jackson.
  • 21. doptan el concepto de caja negra de la telecomunicación y lo aplican a individuos dentro de la familia enfocándose mas en lo que esta eennttrree eellllooss y no dentro de ellos. e analiza la comunicación humana de acuerdo a la sintaxis (frase), la semántica (canal, claridad)y la pragmática (efecto).
  • 22. etacomunicación os axiomas de la comunicación eglas omplementariedad imetría untualización
  • 23. ambio de patrones en la familia. ada síntoma puede ser considerado como un mensaje encubierto y la forma de cambio estar en
  • 24. ntrevista familiar oldeamiento de la comunicación e puntualización del discurso edefinición de los roles de familia
  • 26. Salvador Minuchin, Harry Aponte, Braulio Montalvo, Bernice Rosman, Jay Haley, Mariane Walters, Stephen Grrenstein
  • 27. ace a mitad de los 70´s. l buen funcionamiento de la familia dependerá del grado de estructura, la claridad de su definición, elaboración, flexibilidad y cohesión. iene su propia base sobre el desarrollo familiar normal y el desarrollo familiar
  • 28. o hay ideal de la familia. a familia funcional: los esposos se ajustan el uno al otro, y los hijos a los padres. La familia en conjunto se adaptara a la sociedad. a patología es vista en el ajuste a la adaptación. La funcionalidad debe de ser en todas las áreas y actividades de la vida.
  • 29. o que interesa es la circunstancia, no hay problemas: INTOMA ROBLEMA
  • 30. atrón dominante en la familia, en donde su estabilidad o satisfacción esta centrada en la realización de actividades colectivas de todo el grupo, produciendo dificultades en la individuación de sus miembros sin tomar en cuenta las necesidades de independencia. Son familias exageradamente unidas.
  • 31.  Estructura  Subsistema  Frontera  Limites  Alineamiento  Poder
  • 32. atrón organizacional en el cual cada familia interactúa. Solo describe secuencias que son predecibles, no gobierna conductas. epetición de secuencias con las cuales se adquiere patrones duraderos. Con esto se determina como, cuando y a quien dentro del sistema familiar.
  • 33. orma en que organiza la familia a través de la unión de los miembros para realizar acciones. ndividuo, diada, unión subsistema. ada miembro de la familia juega un rol diferente en cada uno de los subsistemas.
  • 34. elimitan a la familia, individuo y sistema. arrera invisible que rodea a los individuos, regulando entre ellos el contacto con otros.
  • 35. l cambio se logra modificando la estructura, creando nuevos patrones de conducta mas funcionales. ambio de fronteras y realineamiento del sistema. eforzamiento del subsistema parental (si solo hay un padre, se puede utilizar a un hijo pero solo como asistente).
  • 36. Es una macrotécnica y se divide en 3 fases 1. Creación de la transición Estructuralización Encantamiento Establecimiento de tareas 1. Unión de la transición Redefinición acomodo Mimetismo
  • 37. e-estructuración de la transición a) Re-etiquetación del síntoma: añadiendo y eliminando sistemas b) Enfoque (enfocarse en el cambio): exagerando el síntoma, desfasando el síntoma, alterando el efecto del síntoma. c) Modificación de la estructura: descubriendo conflictos, enfatizando diferencias, bloqueando patrones de transición, construyendo, reforzando, reorganizando.
  • 38. MMaanntteenniimmiieennttoo:: El clínico mantiene y respeta las pautas transaccionales ya existentes, y acepta las formas de relación de la familia. RRaassttrreeoo:: Hacer preguntas para clarificar cuestiones. MMiimmeettiissmmoo:: El clínico se asemeja o imita a los miembros de la familia.
  • 39. nalizar patrones de relaciones familiares: se ayuda a que la familia actué los modos de relación por medio de los cuales resuelve sus conflictos, para obtener información de como se relacionan, al mismo tiempo de que el grupo toma conocimiento de como se vinculan entre si.
  • 40. EEssttaabblleecceerr lliimmiitteess:: Establecer el grado correcto de los limites. EEssccaalloonnaarr tteennssiioonneess oo iinntteennssiiffiiccaarr eell eessttrrééss:: Se produce estrés en diferentes partes del sistema. Esto le proporciona al terapeuta y a los miembros de la familia un indicio sobre su capacidad para re-estructurarse cuando las circunstancias cambian.
  • 41. DDeessiiggnnaarr ttaarreeaass:: Con esta técnica se hacen conscientes las formas de funcionamiento y de relación, los miembros de la familia se observan a si mismo y a sus propias acciones. UUttiilliizzaarr ssíínnttoommaass:: Se considera al síntoma del paciente identificado como manifestación de un conflicto de toda la familia. Se puede exagerar el síntoma, incrementar su intensidad, movilización de la atención, con la finalidad de la familia se de cuenta que no solo existe un problema, sino que en toda la familia hay conflictos.
  • 42. MMaanniippuullaacciióónn ddeell hhuummoorr:: El clínico manipula los estados de humo preponderantes en la familia, como una forma de re-estructuración. AAppooyyaarr,, eedduuccaarr,, gguuiiaarr:: Son opciones para lograr aliarse al sistema familiar.
  • 43. "...ssii lloo qquuee eessttaass hhaacciieennddoo nnoo ffuunncciioonnaa,, hhaazz aallggoo ddiiffeerreennttee......”” EEssccuueellaa EEssttrraattééggiiccaa
  • 44. Milton Erikson, Jay Haley, Cloe Madanes, Paul Watzlawick, John Weakland, Richard Fich, El Grupo de Palo Alto MRI y el Instituto de la Familia de Milán.
  • 45. onocida también como: terapia del problema resuelto, terapia breve, terapia sistémica. arte del enfoque comunicacional. iene un alto contenido cognitivo. ay Haley se basa en los trabajos de Milton Erikson.
  • 46. El arte de resolver complicados problemas mediante soluciones aparentemente simples". s un método de tratamiento para síntomas o desadaptaciones que exigen el alivio más rápido posible por su naturaleza destructora o peligrosa.
  • 47. a Teoría del Aprendizaje: ensayo, error y respuestas condicionadas. l Aprendizaje Vicario. e busca el cambio de conductas y no el contexto. as técnica y no teórica. l problema del individuo se ve como una forma de comunicación del sistema.
  • 48. econocer que las secuencias de conductas pueden ser más complejas que en lo que un principio aparentan, por lo que se piensa en secuencias tríadicas (J. Haley).
  • 50. l “foco o focus”: es un objetivo delimitado que nos mantiene centrados en la meta tanto al terapeuta como al paciente. Se define por mutuo acuerdo y sirve como brújula para que la terapia no se centre en la superficie, o se eternice.
  • 51. as metas de terapia se definen en relación a cambios concretos que se desean lograr, comenzando con cambios pequeños en los subsistemas los cuales acarrean grandes y notorios cambios que repercuten en todo el sistema. o se trata al individuo y su problema en forma aislada, sino que lo considera dentro de su contexto actual y sus interrelaciones.
  • 52. esolver el problema presente, siendo el clínico el mayor responsable de la búsqueda de soluciones. e utiliza un tiempo de 3 a 6 sesiones, teniendo como máximo 12. Después las sesiones de supervisión pueden ser con un mes de intervalo.
  • 53. usca solucionar problemas de manera rápida, eficiente y poco dolorosa. usca atacar el problema que determina el paciente como el causante de su conflicto “AQUÍ Y AHORA”. l cambio en el pensamiento de forma lineal a uno sistémico.
  • 54. a Terapia Breve es dinámica y flexible, en donde se identifican los problemas y la gama de posibles soluciones, de igual forma se analizan los intentos de solución pasados, para fijar metas y alcances del tratamiento y diseñar las intervenciones adecuadas a cada caso.
  • 55. tender a la familia completa (o la mayoría de sus miembros). ablar acerca del problema. e enfoca en el síntoma y esencialmente en su conducta (signos). e puede realizar cualquier intervención que beneficie a la familia.
  • 56. ntervención paradójica. onnotación positiva. edefinición del síntoma. esequitación del paciente identificado.
  • 57. e deberá definir claramente el problema que el paciente desea solucionar, es decir se debe estructurar el problema en términos de las conductas, las interacciones, y/o la comunicación implicada en el mismo. l terapeuta deberá ser sumamente creativo en cuanto a la búsqueda de posibles soluciones a la conflictiva del paciente.
  • 58. DDeeffiinniicciióónn:: Compromiso de ayudar a la familia a sentirse mejor y alcanzar el estado lo mas rápido posible. Fue la Escuela Estratégica la que inicio este estilo, pero no como un objetivo, sino como una técnica. Su duración será de 6 a 10 sesiones como máximo. Se enfoca en la solución del problema y no en el origen.
  • 59. e basa en la acción. s especifica. us principales recursos técnicos son la directiva, técnicas conductuales y el humor. e motiva el desarrollo de los recursos propios de la familia. u base es la relación terapeuta-familia, ya que
  • 60. epetición de pautas de conducta y como estas afectan a la familia. La secuencia ayuda a formar el mapa familiar. nalizan las pautas repetidas de conducta con una explicación del síntoma. No se utilizan los mapas.
  • 61. MMaappaa tteerraappééuuttiiccoo:: 1.Punto de partida 2.Punto de llegada o meta 3.Puntos intermedios (desviaciones y obstáculos)
  • 62. efinición del problema. olución motivando a la familia a llegar lo mas lejos posible. etas en términos concretos. nstrumentación de plan de cambio.
  • 63. eta inicial: ¿Qué esperan al venir aquí? uejas: ¿Qué causa el problema? eseos: ¿Cómo te gustaría que fuera el cambio? uestionamientos: ¿Cómo es que esto paso? ipótesis: ¿Cómo habrá cambiado?
  • 64. ¿UUnnoo oo vvaarriiooss TTeerraappeeuuttaass?? EEll GGrruuppoo ddee MMiilláánn
  • 65. a técnica del «Coro Griego»
  • 66. 1.Utiliza el humor 2.Es afable 3.Es directivo 4.Va al punto 5.Organiza la participación 6.Se trabaja con tareas desde la primer sesión
  • 67. a familia funciona fuera de su mapa interno y no de su percepción. a familia es quien elige su mejor opción en un momento determinado. tiliza explicaciones, teorías, hipótesis y metáforas. espeta los mensajes de la familia. nseña opciones, no deciden por ella.
  • 68. os recursos propios de la familia, requieren de un enlace con su historia. e introduce a la familia en el mundo. a persona con mayor flexibilidad en el sistema será el elemento de cambio.
  • 69. l terapeuta toma responsabilidad de poner una estrategia que ponga fin a los problemas familiares. l objetivo de la terapia es ayudar a las personas a sobrellevar las crisis que enfrentan en una etapa de la vida familiar.
  • 70. eriodo de noviazgo. rimeros tiempos de matrimonio. acimiento de los hijos y trato con ellos. eriodo intermedio del matrimonio. Destete» de los padres respecto a los hijos. Donde se presentan más patologías. Es la etapa de mayor interés.
  • 71. e define a un problema como un tipo de conducta que forma parte de una secuencia de actos entre varias personas (J. Haley). os síntomas son contratos entre seres humanos,
  • 72. s el terapeuta quien define el problema. veces la definición del problema puede empeorar la situación. e diferencia entre: 1. Identificar el problema presentado. 2. Crear un problema mediante la aplicación de un diagnostico.
  • 73. Primea mmiissiióónn tteerraappééuuttiiccaa:: Definir el problema de la manera que sea posible una solución. Se hace hincapié en la comunicación análoga. Uno de los objetivos de la terapia es la modificación por medio de analogías y metáforas.
  • 74. dentificar el problema, quien esta involucrado y de que manera. ntervenir y modificar la organización familiar con el fin de que el problema presentado ya no sea necesario. as intervenciones: involucran o desinvolucran. l terapeuta empieza por crear un problema.
  • 75. i hay un cambio en una situación, se genera un cambio en una relación y luego en un subsistema, así, hasta que todo el sistema cambie. a terapia esta centrada en el problema planteado. No esta orientada al crecimiento personal, ni se preocupa por el pasado, no importa el insight, la comprensión, o las interpretaciones. El acento esta puesto en la comunicación en el presente.
  • 76. ¿QQuuéé eess uunnaa ddiirreeccttiivvaa?? Es el camino a seguir. Son intervenciones directas sobre lo que la familia tiene que hacer o para reunir información. El primer paso al establecer una directiva es motivar a la familia a que la alcance y la acate.
  • 77. «Impartir directivas que vayan directo al grano es una manera de abordar la cuestión. Con las que el enfoque directivo es ineficaz, el clínico recurrirá a un plan alternativo, si esto tampoco da resultado, echará mano de otro plan» (J. Haley). Mientras más claro es el problema y el objetivo de la terapia, mas sencillo será plantear directivas.
  • 78. e involucran a integrantes de la familia que están desligados. romover el acuerdo mutuo. umentar del intercambio positivo. yudar a la organización de modo mas funcional. ijación de reglas.
  • 79. a metáfora es cuando se establece una relación de semejanza entre 2 términos y alguna característica o cualidad que existe entre ambas, es como cuando hablamos en doble sentido. e utiliza también en psicología para referirse al poder profundo de "las historias-metafóricas" y su acción en el cambio interno, la visión o el paso a un nivel de conciencia más profundo.
  • 80. s una contradicción que es el resultado de una deducción correcta a partir de premisas congruentes. n hombre afirma que está mintiendo. Lo que dice es verdadero o falso?
  • 81. a familia puede desafiar las instrucciones del clínico o las sigue en extremo absurdo, después negándose a acatarlas. ay 3 pasos para impartir una directiva paradójica (Papp): 1. Definir el síntoma, como motivado por la intensión benévola de preservar la estabilidad familiar. 2. Prescribir el ciclo de interacciones generadoras del síntoma. 3. Coartar a la familia toda vez que muestre signos de que quiere cambiar.
  • 82. uevo enfoque de la paradoja. uevas resolución de problemas. écnicas especiales para modificar las metáforas expresadas por los síntomas. écnicas para persuadir a los padres que asuman las responsabilidades de los hijos.
  • 83. “…Cada persona es un ser único. Por lo tanto la Psicoterapia debería formularse en la búsqueda de esa individualidad y peculiaridades de las necesidades de cada uno, más que apoyarse en hipotéticas teorías sobre la conducta humana..." Milton Erickson
  • 84. CKERMAN, N. (1971). Diagnostico y tratamiento de las relaciones familiares. Buenos Aires: Horme. STRADA-INDA, L. (2006). El ciclo vital de la familia. México: Debolsillo. RAMO, J. L. (1996). Familia de origen y psicoterapia un enfoque intergeneracional. Barcelona: Paidós Ibérica. ALEY, J. (1963). Estrategias en psicoterapia. Barcelona: Toray. OFFMAN, L. (1992). Fundamentos de la terapia familiar. Un marco conceptual para el cambio de sistemas. México: Fondo de Cultura Económica. ADANES, C. (1993). Antología de la terapia familiar. Buenos Aires: Amorrourtu. ADANES, C. (1982). Terapia familiar estratégica. Buenos Aires: Amorrortu. INUCHIN, S. (1979). Familias y terapia familiar. Barcelona: Gedisa. INUCHIN, S., & FISHMAN, H. C. (1993). Técnicas de terapia familiar. Barcelona: Paidós. UK, G. H., & BOSZORMENYI, I. (1985). Terapia familiar y familias en conflicto. México: Fondo de