Presentación del cómic
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•189 vistas
Un estudiante de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo en su 4o semestre de la Licenciatura en Educación Primaria creó un cómic sobre su experiencia con la evaluación para el aprendizaje realizada por su profesora Geydi Guadalupe Loría González.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
reseña
El documento resume el ensayo de Michel Foucault sobre los exámenes. Foucault argumenta que los exámenes normalizan a los individuos al clasificarlos y jerarquizarlos según sus calificaciones. También ejercen un poder de vigilancia sobre los estudiantes. Finalmente, los exámenes convierten a las personas en objetos analizables al documentar sus resultados.
aAprendizaje del curso
Este documento describe lo que el autor aprendió en un curso sobre evaluación. Explica que la evaluación ayuda a los maestros a conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes y a planificar lecciones. También distingue entre evaluación cualitativa, que se enfoca en el proceso, y cuantitativa, que asigna calificaciones. El autor concluye que la evaluación es una herramienta útil para los maestros si saben cómo emplearla correctamente.
Mi experiencia con la evaluación
La autora tuvo una mala experiencia con la evaluación en su 5° semestre de bachillerato cuando reprobó un módulo impartido por un profesor que daba clases de forma tediosa y no aclaraba dudas. El profesor ignoró la participación de la autora en clase y sus evaluaciones no reflejaron lo visto, llevándola a reprobar. Al recursar el módulo con el mismo profesor, éste cambió su actitud y la autora obtuvo la máxima calificación, aprendiendo de la experiencia.
Evaluación
El documento presenta una evaluación sobre dinosaurios para alumnos de primaria. Explica que los dinosaurios eran reptiles prehistóricos que habitaron la Tierra durante más de 150 millones de años en la era Mesozoica, antes de la aparición de los humanos. Algunos dinosaurios eran carnívoros con dientes afilados y garras, mientras que otros eran herbívoros que alcanzaron un tamaño enorme. La evaluación incluye preguntas sobre las características y tipos de dinosaurios descrit
Evaluacion escrito
La evaluación ayuda a determinar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Existen diferentes métodos de evaluación como evaluaciones diarias, pruebas objetivas bimestrales y sumativas. La evaluación juega un papel complejo para los maestros, ya que deben elegir el método apropiado considerando factores como el aprendizaje de los estudiantes y si pueden comprender la materia. La evaluación puede ser vista desde diferentes perspectivas, por lo que los maestros deben analizar los pros y los contras de cada método.
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...Lorenia Ruiz Vásquez
Este documento discute la importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación permite medir el progreso de los estudiantes y reconocer áreas de oportunidad. También señala que para muchos niños, la evaluación se asocia con exámenes estresantes que pueden afectar su desempeño, aunque en realidad debería usarse para mejorar la enseñanza. El documento concluye que la meta final de la evaluación es desarrollar en los estudiantes la capacidad de"El dilema de Silverio"
Silverio se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa al final del período y no en la evaluación formativa continua. Esto le causa un dilema sobre si debe buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes o continuar con los métodos tradicionales. La evaluación formativa, que incluye observaciones y tareas durante el proceso de enseñanza, puede ayudar a mejorar el desempeño de los estudiantes. Silverio debe implementar diversos tipos de evaluaciones para comprender mejor el aprendizaje de
Autoevaluación del curso
Este documento presenta la reflexión final de una estudiante sobre su aprendizaje en un curso de evaluación para el aprendizaje. La estudiante discute cómo el curso le permitió obtener herramientas para analizar pruebas estandarizadas y diseñar evaluaciones auténticas. También describe cómo el curso amplió su comprensión de la evaluación formativa y los modelos que reconocen mejor el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Recomendados
reseña
El documento resume el ensayo de Michel Foucault sobre los exámenes. Foucault argumenta que los exámenes normalizan a los individuos al clasificarlos y jerarquizarlos según sus calificaciones. También ejercen un poder de vigilancia sobre los estudiantes. Finalmente, los exámenes convierten a las personas en objetos analizables al documentar sus resultados.
aAprendizaje del curso
Este documento describe lo que el autor aprendió en un curso sobre evaluación. Explica que la evaluación ayuda a los maestros a conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes y a planificar lecciones. También distingue entre evaluación cualitativa, que se enfoca en el proceso, y cuantitativa, que asigna calificaciones. El autor concluye que la evaluación es una herramienta útil para los maestros si saben cómo emplearla correctamente.
Mi experiencia con la evaluación
La autora tuvo una mala experiencia con la evaluación en su 5° semestre de bachillerato cuando reprobó un módulo impartido por un profesor que daba clases de forma tediosa y no aclaraba dudas. El profesor ignoró la participación de la autora en clase y sus evaluaciones no reflejaron lo visto, llevándola a reprobar. Al recursar el módulo con el mismo profesor, éste cambió su actitud y la autora obtuvo la máxima calificación, aprendiendo de la experiencia.
Evaluación
El documento presenta una evaluación sobre dinosaurios para alumnos de primaria. Explica que los dinosaurios eran reptiles prehistóricos que habitaron la Tierra durante más de 150 millones de años en la era Mesozoica, antes de la aparición de los humanos. Algunos dinosaurios eran carnívoros con dientes afilados y garras, mientras que otros eran herbívoros que alcanzaron un tamaño enorme. La evaluación incluye preguntas sobre las características y tipos de dinosaurios descrit
Evaluacion escrito
La evaluación ayuda a determinar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Existen diferentes métodos de evaluación como evaluaciones diarias, pruebas objetivas bimestrales y sumativas. La evaluación juega un papel complejo para los maestros, ya que deben elegir el método apropiado considerando factores como el aprendizaje de los estudiantes y si pueden comprender la materia. La evaluación puede ser vista desde diferentes perspectivas, por lo que los maestros deben analizar los pros y los contras de cada método.
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...
Conclusión de la implicación de la evaluación en el proceso de aprendizaje de...Lorenia Ruiz Vásquez
Este documento discute la importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación permite medir el progreso de los estudiantes y reconocer áreas de oportunidad. También señala que para muchos niños, la evaluación se asocia con exámenes estresantes que pueden afectar su desempeño, aunque en realidad debería usarse para mejorar la enseñanza. El documento concluye que la meta final de la evaluación es desarrollar en los estudiantes la capacidad de"El dilema de Silverio"
Silverio se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa al final del período y no en la evaluación formativa continua. Esto le causa un dilema sobre si debe buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes o continuar con los métodos tradicionales. La evaluación formativa, que incluye observaciones y tareas durante el proceso de enseñanza, puede ayudar a mejorar el desempeño de los estudiantes. Silverio debe implementar diversos tipos de evaluaciones para comprender mejor el aprendizaje de
Autoevaluación del curso
Este documento presenta la reflexión final de una estudiante sobre su aprendizaje en un curso de evaluación para el aprendizaje. La estudiante discute cómo el curso le permitió obtener herramientas para analizar pruebas estandarizadas y diseñar evaluaciones auténticas. También describe cómo el curso amplió su comprensión de la evaluación formativa y los modelos que reconocen mejor el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Hallazgos a nivel grupal acerca de las entrevistas realizadas a los docentes
Los docentes entrevistados coinciden en que la evaluación formativa debe realizarse de forma continua para revisar los procesos de aprendizaje y enseñanza del alumno. La mayoría considera que la evaluación debe utilizarse para reconocer áreas de oportunidad y mejorar tanto la práctica docente como el desempeño de los alumnos. También opinan que sus resultados deben presentarse a los padres, directivos y alumnos para rendir cuentas y establecer objetivos de mejora.
Linea del tiempo documento
El documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de la evaluación a nivel internacional desde sus inicios hasta la actualidad. Comienza con los antecedentes de la evaluación en la antigua China y Grecia romana. Luego describe las diferentes etapas por las que ha pasado la evaluación, desde la edad media hasta el siglo XX cuando se desarrollan los tests estandarizados y modelos de evaluación. Finalmente, explica los avances en el siglo XXI con la creación de asociaciones dedicadas a la evaluación y estudios comparativos internacionales.
Medición y evaluación
Este documento define y compara la medición y la evaluación en la educación. Explica que la medición asigna números a personas u objetos según normas establecidas para determinar una cantidad, mientras que la evaluación es un proceso continuo y formativo que obtiene evidencias de aprendizaje considerando las características individuales de los estudiantes para reconocer logros y áreas de oportunidad. Aunque ambos procesos usan instrumentos para recopilar información y determinar áreas que necesitan mejora, se diferencian en que la medición es cuant
Dolor de dolores
La maestra Dolores se sintió inconforme con los resultados de la prueba Enlace que recibió de sus alumnos. Esto se debe a que la prueba no considera el contexto de cada escuela y maestro, y los resultados pueden interpretarse como deficiencias en la enseñanza. La propuesta es que Dolores use los resultados como retroalimentación para mejorar su enseñanza y los contenidos que imparte a sus alumnos.
Collage “la evaluación auténtica de competencias”
This document contains the names of 4 students in primary school: Barcelo Vargas Galilea, Barreras Corral Melisa, Félix Navarro Valeria, Morales Yanes Paulina. It also lists their class as "4 A".
Comic
La autora recuerda cómo en la escuela la calificación numérica era muy importante y estresante, ya que sus padres solo se enfocaban en que tuviera buenas notas en su boleta bimestral sin importar el conocimiento adquirido. Para los exámenes, la autora tenía que memorizar las guías de estudio de la maestra debido a que las calificaciones de los exámenes tenían un gran peso numérico. Al crear la historieta, la autora pudo transmitir de manera clara e interesante cómo los exámenes causaban
Reflexion del curso
Martha tomó un curso de Evaluación para el Aprendizaje y aprendió más sobre los instrumentos para evaluar a los estudiantes. Ella aplicó lo que aprendió en prácticas y su tutora elogió sus excelentes instrumentos de evaluación. Martha considera que el curso estuvo bien estructurado y cubrió temas significativos que fueron útiles para su formación como maestra.
Investigación sobre instrumento de evaluación. portafolios
El documento define el portafolio como una colección de trabajos realizados por los estudiantes a lo largo de un curso escolar. Describe tres tipos de portafolios y sus propósitos, e incluye criterios y elementos para la creación de portafolios como evidencias del aprendizaje y progreso de los estudiantes. El portafolio permite una evaluación integral del desempeño y logros de los estudiantes más allá de exámenes tradicionales.
Limites y alcances de las pruebas a gran escala
El documento discute las perspectivas de varias partes interesadas sobre las pruebas de evaluación ENLACE. Se concluye que los docentes se ven más afectados debido a que las pruebas no están contextualizadas y los recursos invertidos no se reflejan en los resultados esperados. Los padres de familia deben apoyar a los estudiantes y maestros para que las pruebas tengan buenos resultados, y los maestros deben involucrar a los padres en la educación para mejorar el apoyo a los estudiantes.
Análisis de las entrevistas
El documento analiza las entrevistas realizadas a docentes sobre las evaluaciones de gran alcance aplicadas a estudiantes. Las respuestas de los docentes no fueron muy detalladas pero estuvieron relacionadas entre sí y ayudaron a verificar las perspectivas sobre las pruebas. El documento también señala las debilidades de las pruebas como su descontextualización y la diversidad del alumnado. A pesar de sus limitaciones, las pruebas son necesarias para medir el avance educativo pero se deberían analizar más a fondo para asegurar su conf
Palabras relacionadas con examen
Este documento lista palabras relacionadas con los exámenes como nervios, angustia, evaluación y tensión. El autor explica que desde su niñez, los exámenes han sido una fuente de tensión debido a que solo se basaban en calificaciones. Como futuro maestro, el autor quiere enseñar a sus estudiantes a no ver los exámenes como algo estresante sino como una oportunidad para reflexionar.
Reseña “evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas en américa la...
Este documento analiza los desafíos de evaluar el aprendizaje de estudiantes indígenas en América Latina debido a la diversidad cultural y desigualdad. Las pruebas estandarizadas pueden estar sesgadas hacia las culturas dominantes y no capturar otras formas de aprendizaje. También existen desventajas educativas para los pueblos indígenas relacionadas con la pobreza, el idioma y la marginación. Se necesitan nuevos enfoques evaluativos sensibles al contexto cultural para obtener una comprensión más completa
Tipos de reactivos
Este documento describe los diferentes tipos de reactivos que se pueden utilizar para evaluar a los estudiantes, incluyendo reactivos de ensayo, objetivos, de respuesta corta, verdadero-falso, aparejamiento y de opción múltiple. Explica las características y ventajas de cada tipo de reactivo, así como ejemplos de cómo podrían aplicarse en diferentes grados y asignaturas.
Reflexión del curso evaluacion para el aprendizaje
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el primer parcial de su curso de evaluación para el aprendizaje. A través de dinámicas grupales, analizó definiciones de evaluación y se dio cuenta de que los docentes a menudo se enfocan demasiado en los exámenes. Ahora entiende que la evaluación debe considerar múltiples factores y ser un proceso continuo, no solo un examen al final, para realmente medir el aprendizaje del estudiante.
Análisis de “el dilema de silverio”
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Usa exámenes de opción múltiple exclusivamente para calificar a los estudiantes. Esto le causa un dilema sobre si debe buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes para mejorar su desempeño.
Reporte de entrevista a docente de primaria, sobre evaluación
El documento habla sobre la evaluación normal del estado. Explica que la evaluación normal mide el progreso de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje esperados y proporciona evidencia para reconocer logros y áreas de oportunidad. Los instrumentos de evaluación incluyen observación, exámenes, cuadernos y libros. Los resultados se comparten con los padres, directores y se usan para tomar decisiones sobre el aprendizaje de los estudiantes. El documento también discute que los maestros a menudo se centran en las cal
Michel foucault
Michel Foucault nació en 1926 en Francia y fue un filósofo, psicólogo y psicopatólogo influyente. Exploró los modelos cambiantes de poder en la sociedad y cómo el poder se relaciona con los individuos. Analizó temas como la verdad, el poder y la subjetividad, y criticó instituciones como la psiquiatría, la medicina y el sistema penitenciario. Su trabajo tuvo una gran influencia en las ciencias sociales y la filosofía.
Situación didáctica
Este documento presenta una situación didáctica para una clase de tercer grado sobre la importancia de seguir instrucciones. La lección consiste en dividir a los estudiantes en equipos y darles instructivos visuales para hacer diferentes figuras de papiroflexia. Después de completar la actividad, los equipos compartirán sus creaciones y participarán en una discusión sobre por qué es importante seguir pasos claros. La lección evalúa la habilidad de los estudiantes para reconocer la importancia de instrucciones y completar tareas siguiendo pasos.
Glosario copia
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la evaluación educativa, como medición, evaluación, prueba estandarizada, medida objetiva, validez, confiabilidad, reactivo y tipos de reactivos. Explica que la medición es un proceso cuantitativo para medir atributos, mientras que la evaluación implica también un juicio de valor. Define a la prueba estandarizada como un instrumento normalizado para medir conocimientos o habilidades siguiendo un procedimiento estándar. Finalmente, disting
Preguntas prueba enlace
La prueba ENLACE es un examen estandarizado aplicado a estudiantes de educación básica en México para evaluar sus conocimientos en español, matemáticas y otras asignaturas. Mide el razonamiento, comprensión lectora y pensamiento matemático de los estudiantes. Aunque provee indicadores sobre el dominio de temas, la prueba no se usa para evaluar directamente a los estudiantes sino para guiar políticas educativas. Reporta resultados en cuatro categorías y permite comparar puntajes a lo largo del tiempo y entre esc
Ensyo final toral
La docente crea un ambiente de aprendizaje significativo en el aula mediante la buena relación con los estudiantes y el establecimiento de equipos de trabajo. Sin embargo, existen desafíos como las malas relaciones entre los estudiantes y la falta de participación de los padres. La docente busca alternativas como modificar la forma en que los estudiantes se sientan y llamar a los padres cuando es necesario.
Diario de campo final.
El documento describe las actividades de un día en la escuela primaria. La maestra toma la asistencia a las 7:25 am y luego supervisa un homenaje. Más tarde, revisa tareas, enseña nuevas lecciones, y corrige a los estudiantes. Ella motiva a los estudiantes a aprender mediante el diálogo y dando oportunidades adicionales. La maestra enfatiza la colaboración y el aprendizaje significativo a través de ejemplos y historias relevantes.
Más contenido relacionado
Destacado
Hallazgos a nivel grupal acerca de las entrevistas realizadas a los docentes
Los docentes entrevistados coinciden en que la evaluación formativa debe realizarse de forma continua para revisar los procesos de aprendizaje y enseñanza del alumno. La mayoría considera que la evaluación debe utilizarse para reconocer áreas de oportunidad y mejorar tanto la práctica docente como el desempeño de los alumnos. También opinan que sus resultados deben presentarse a los padres, directivos y alumnos para rendir cuentas y establecer objetivos de mejora.
Linea del tiempo documento
El documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de la evaluación a nivel internacional desde sus inicios hasta la actualidad. Comienza con los antecedentes de la evaluación en la antigua China y Grecia romana. Luego describe las diferentes etapas por las que ha pasado la evaluación, desde la edad media hasta el siglo XX cuando se desarrollan los tests estandarizados y modelos de evaluación. Finalmente, explica los avances en el siglo XXI con la creación de asociaciones dedicadas a la evaluación y estudios comparativos internacionales.
Medición y evaluación
Este documento define y compara la medición y la evaluación en la educación. Explica que la medición asigna números a personas u objetos según normas establecidas para determinar una cantidad, mientras que la evaluación es un proceso continuo y formativo que obtiene evidencias de aprendizaje considerando las características individuales de los estudiantes para reconocer logros y áreas de oportunidad. Aunque ambos procesos usan instrumentos para recopilar información y determinar áreas que necesitan mejora, se diferencian en que la medición es cuant
Dolor de dolores
La maestra Dolores se sintió inconforme con los resultados de la prueba Enlace que recibió de sus alumnos. Esto se debe a que la prueba no considera el contexto de cada escuela y maestro, y los resultados pueden interpretarse como deficiencias en la enseñanza. La propuesta es que Dolores use los resultados como retroalimentación para mejorar su enseñanza y los contenidos que imparte a sus alumnos.
Collage “la evaluación auténtica de competencias”
This document contains the names of 4 students in primary school: Barcelo Vargas Galilea, Barreras Corral Melisa, Félix Navarro Valeria, Morales Yanes Paulina. It also lists their class as "4 A".
Comic
La autora recuerda cómo en la escuela la calificación numérica era muy importante y estresante, ya que sus padres solo se enfocaban en que tuviera buenas notas en su boleta bimestral sin importar el conocimiento adquirido. Para los exámenes, la autora tenía que memorizar las guías de estudio de la maestra debido a que las calificaciones de los exámenes tenían un gran peso numérico. Al crear la historieta, la autora pudo transmitir de manera clara e interesante cómo los exámenes causaban
Reflexion del curso
Martha tomó un curso de Evaluación para el Aprendizaje y aprendió más sobre los instrumentos para evaluar a los estudiantes. Ella aplicó lo que aprendió en prácticas y su tutora elogió sus excelentes instrumentos de evaluación. Martha considera que el curso estuvo bien estructurado y cubrió temas significativos que fueron útiles para su formación como maestra.
Investigación sobre instrumento de evaluación. portafolios
El documento define el portafolio como una colección de trabajos realizados por los estudiantes a lo largo de un curso escolar. Describe tres tipos de portafolios y sus propósitos, e incluye criterios y elementos para la creación de portafolios como evidencias del aprendizaje y progreso de los estudiantes. El portafolio permite una evaluación integral del desempeño y logros de los estudiantes más allá de exámenes tradicionales.
Limites y alcances de las pruebas a gran escala
El documento discute las perspectivas de varias partes interesadas sobre las pruebas de evaluación ENLACE. Se concluye que los docentes se ven más afectados debido a que las pruebas no están contextualizadas y los recursos invertidos no se reflejan en los resultados esperados. Los padres de familia deben apoyar a los estudiantes y maestros para que las pruebas tengan buenos resultados, y los maestros deben involucrar a los padres en la educación para mejorar el apoyo a los estudiantes.
Análisis de las entrevistas
El documento analiza las entrevistas realizadas a docentes sobre las evaluaciones de gran alcance aplicadas a estudiantes. Las respuestas de los docentes no fueron muy detalladas pero estuvieron relacionadas entre sí y ayudaron a verificar las perspectivas sobre las pruebas. El documento también señala las debilidades de las pruebas como su descontextualización y la diversidad del alumnado. A pesar de sus limitaciones, las pruebas son necesarias para medir el avance educativo pero se deberían analizar más a fondo para asegurar su conf
Palabras relacionadas con examen
Este documento lista palabras relacionadas con los exámenes como nervios, angustia, evaluación y tensión. El autor explica que desde su niñez, los exámenes han sido una fuente de tensión debido a que solo se basaban en calificaciones. Como futuro maestro, el autor quiere enseñar a sus estudiantes a no ver los exámenes como algo estresante sino como una oportunidad para reflexionar.
Reseña “evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas en américa la...
Este documento analiza los desafíos de evaluar el aprendizaje de estudiantes indígenas en América Latina debido a la diversidad cultural y desigualdad. Las pruebas estandarizadas pueden estar sesgadas hacia las culturas dominantes y no capturar otras formas de aprendizaje. También existen desventajas educativas para los pueblos indígenas relacionadas con la pobreza, el idioma y la marginación. Se necesitan nuevos enfoques evaluativos sensibles al contexto cultural para obtener una comprensión más completa
Tipos de reactivos
Este documento describe los diferentes tipos de reactivos que se pueden utilizar para evaluar a los estudiantes, incluyendo reactivos de ensayo, objetivos, de respuesta corta, verdadero-falso, aparejamiento y de opción múltiple. Explica las características y ventajas de cada tipo de reactivo, así como ejemplos de cómo podrían aplicarse en diferentes grados y asignaturas.
Reflexión del curso evaluacion para el aprendizaje
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el primer parcial de su curso de evaluación para el aprendizaje. A través de dinámicas grupales, analizó definiciones de evaluación y se dio cuenta de que los docentes a menudo se enfocan demasiado en los exámenes. Ahora entiende que la evaluación debe considerar múltiples factores y ser un proceso continuo, no solo un examen al final, para realmente medir el aprendizaje del estudiante.
Análisis de “el dilema de silverio”
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Usa exámenes de opción múltiple exclusivamente para calificar a los estudiantes. Esto le causa un dilema sobre si debe buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes para mejorar su desempeño.
Reporte de entrevista a docente de primaria, sobre evaluación
El documento habla sobre la evaluación normal del estado. Explica que la evaluación normal mide el progreso de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje esperados y proporciona evidencia para reconocer logros y áreas de oportunidad. Los instrumentos de evaluación incluyen observación, exámenes, cuadernos y libros. Los resultados se comparten con los padres, directores y se usan para tomar decisiones sobre el aprendizaje de los estudiantes. El documento también discute que los maestros a menudo se centran en las cal
Michel foucault
Michel Foucault nació en 1926 en Francia y fue un filósofo, psicólogo y psicopatólogo influyente. Exploró los modelos cambiantes de poder en la sociedad y cómo el poder se relaciona con los individuos. Analizó temas como la verdad, el poder y la subjetividad, y criticó instituciones como la psiquiatría, la medicina y el sistema penitenciario. Su trabajo tuvo una gran influencia en las ciencias sociales y la filosofía.
Situación didáctica
Este documento presenta una situación didáctica para una clase de tercer grado sobre la importancia de seguir instrucciones. La lección consiste en dividir a los estudiantes en equipos y darles instructivos visuales para hacer diferentes figuras de papiroflexia. Después de completar la actividad, los equipos compartirán sus creaciones y participarán en una discusión sobre por qué es importante seguir pasos claros. La lección evalúa la habilidad de los estudiantes para reconocer la importancia de instrucciones y completar tareas siguiendo pasos.
Glosario copia
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la evaluación educativa, como medición, evaluación, prueba estandarizada, medida objetiva, validez, confiabilidad, reactivo y tipos de reactivos. Explica que la medición es un proceso cuantitativo para medir atributos, mientras que la evaluación implica también un juicio de valor. Define a la prueba estandarizada como un instrumento normalizado para medir conocimientos o habilidades siguiendo un procedimiento estándar. Finalmente, disting
Preguntas prueba enlace
La prueba ENLACE es un examen estandarizado aplicado a estudiantes de educación básica en México para evaluar sus conocimientos en español, matemáticas y otras asignaturas. Mide el razonamiento, comprensión lectora y pensamiento matemático de los estudiantes. Aunque provee indicadores sobre el dominio de temas, la prueba no se usa para evaluar directamente a los estudiantes sino para guiar políticas educativas. Reporta resultados en cuatro categorías y permite comparar puntajes a lo largo del tiempo y entre esc
Destacado (20)
Hallazgos a nivel grupal acerca de las entrevistas realizadas a los docentes
Hallazgos a nivel grupal acerca de las entrevistas realizadas a los docentes
Investigación sobre instrumento de evaluación. portafolios
Investigación sobre instrumento de evaluación. portafolios
Reseña “evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas en américa la...
Reseña “evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas en américa la...
Reflexión del curso evaluacion para el aprendizaje
Reflexión del curso evaluacion para el aprendizaje
Reporte de entrevista a docente de primaria, sobre evaluación
Reporte de entrevista a docente de primaria, sobre evaluación
Más de Yalli Her-Des
Ensyo final toral
La docente crea un ambiente de aprendizaje significativo en el aula mediante la buena relación con los estudiantes y el establecimiento de equipos de trabajo. Sin embargo, existen desafíos como las malas relaciones entre los estudiantes y la falta de participación de los padres. La docente busca alternativas como modificar la forma en que los estudiantes se sientan y llamar a los padres cuando es necesario.
Diario de campo final.
El documento describe las actividades de un día en la escuela primaria. La maestra toma la asistencia a las 7:25 am y luego supervisa un homenaje. Más tarde, revisa tareas, enseña nuevas lecciones, y corrige a los estudiantes. Ella motiva a los estudiantes a aprender mediante el diálogo y dando oportunidades adicionales. La maestra enfatiza la colaboración y el aprendizaje significativo a través de ejemplos y historias relevantes.
Pregunta
Este documento presenta una discusión entre un autor y una alumna sobre varios temas relacionados con los problemas que enfrenta la escuela hoy en día y cómo se pueden abordar, cómo determinar la eficiencia de una escuela, y cuáles son las funciones de las autoridades educativas. El autor y la alumna comparten algunas perspectivas pero también tienen desacuerdos, con la alumna enfatizando más la importancia de los recursos y la organización entre las escuelas y autoridades.
Eduardo mercado cruz
La formación de maestros comienza desde la educación básica y continúa en las escuelas normales, donde desarrollan un concepto clave de ser maestro. Ser maestro implica una red de factores como experiencias, currículos y creencias adquiridas a través de la socialización en las escuelas normales. La interacción con la sociedad juega un papel importante en la formación del maestro, ya que las experiencias e interacciones les dan significado a los eventos y les permiten desempeñarse cultural y socialmente.
Qué beneficios tiene el leer
La lectura es importante para el desarrollo intelectual y personal ya que cambia la psicología y permite comprender mejor la realidad. Sin embargo, a menudo los niños no disfrutan leer porque no entienden cómo diferentes tipos de textos como argumentativos, narrativos, discursivos y expositivos pueden ayudarles. Es importante enseñar a los niños estos tipos de textos y cómo reconocerlos y usarlos para que aprendan mejor y encuentren significado en la lectura.
Como enseñar a hacer cosas con palabras
Este documento describe los diferentes elementos visuales y lingüísticos que componen una imagen o historieta, incluyendo líneas, luces, colores, planos, movimientos, puntos de vista, y recursos retóricos. También discute el lenguaje utilizado en la prensa, radio y comics, destacando la importancia de considerar al público objetivo y usar elementos verbales y no verbales para contar historias de manera efectiva.
Capítulo 1
Este documento discute estrategias de lectura. Define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto con el fin de satisfacer las necesidades del lector. Explica que existen modelos jerárquicos ascendentes y descendentes para explicar el proceso de lectura. También cubre la importancia de enseñar estrategias de lectura para mejorar la comprensión, y describe tres fases para la enseñanza de estrategias: modelado, participación del alumno, y lectura silenciosa. Finalmente, enumera diferentes tipos de textos.
Plan por proyectos lenguaje
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para que los estudiantes realicen una entrevista. En la primera sesión, los estudiantes eligen un tema de interés y personas a entrevistar. En la segunda, organizan preguntas para la entrevista. En la tercera, redactan una carta de invitación. Finalmente, en la cuarta sesión llevan a cabo la entrevista, analizan las respuestas, y elaboran un informe utilizando el discurso indirecto. El objetivo es que los estudiantes
Instituto estatal de educación pública de oaxaca
La maestra implementó varias actividades para enseñar el tema de las descripciones a sus alumnos de quinto grado. Primero les preguntó qué sabían sobre las descripciones y entre todos definieron el concepto. Luego les dio un ejemplo de descripción y los niños practicaron describiéndose a sí mismos por escrito. Al día siguiente leyeron y adivinaron las descripciones de sus compañeros. La maestra también usó dictados y lecturas para reforzar el uso correcto de la gramática y la ortografía.
Hora
El documento describe las actividades que ocurren en un salón de clases a lo largo de la mañana. Comienza con el homenaje escolar, luego la maestra pide y revisa tareas, realizan actividades de matemáticas y lectura, y tienen recreo. También describen la clase de educación física y más actividades académicas antes de finalizar la jornada escolar.
Secuencia didáctica de una ficha de español
Este documento presenta una actividad didáctica para el área de español en quinto grado. La actividad consiste en dividir ilustraciones en dos mitades y asignar cada mitad a un estudiante, con el objetivo de que los estudiantes practiquen describir imágenes con precisión para encontrar sus respectivas mitades. La actividad guiará a los estudiantes a describir detalles como el contexto, elementos centrales y características visuales para identificar la imagen correspondiente.
Amor de huracán
Los padres de Igor se conocieron en la escuela de huracanes de Harvard y se enamoraron. Se casaron en las Islas Torbellino y pasaron su luna de miel en la Constelación del Amor. Igor nació 10 días después de que su madre regresó del viaje, y ahora está aprendiendo a controlar su fuerza como huracán para usarla para hacer cosas buenas como sus padres.
Linea del tiempo teorias
El documento presenta una línea de tiempo que resume las principales teorías del aprendizaje desde el conductismo de John Watson hasta la teoría sociocultural de Lev Vigotsky, incluyendo la teoría humanista, la teoría piagetiana, y varias teorías cognitivas ausubelianas entre los años 1959 y 2002.
Linea del tiempo teorias
El documento presenta una línea de tiempo que resume las principales teorías del aprendizaje desde el conductismo de John Watson hasta la teoría sociocultural de Lev Vigotsky, incluyendo la teoría humanista, la teoría piagetiana, y varias teorías cognitivas ausubelianas entre los años 1959 y 2002.
Grafica teoria implicita conclusiones
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a docentes sobre sus teorías implícitas del proceso de enseñanza y aprendizaje. La mayoría de los encuestados tenían entre 20 y 35 años de experiencia y se inclinaron hacia las teorías constructivista e interpretativa. Si bien los docentes dicen adherirse a la teoría constructivista, su práctica en el aula tiende a ser más interpretativa. El documento concluye que los maestros no siempre siguen consistentemente una sola teoría sobre el aprendizaje.
Secuencia didactica tics
Este documento presenta una lección sobre descripciones para un quinto grado de primaria. La lección comienza con una adivinanza para introducir el tema de las descripciones. Luego, los estudiantes se dividen en equipos y dibujan imágenes sin que los demás las vean, para luego practicar describirlas sin nombrarlas y que los compañeros adivinen de qué se trata. La lección concluye discutiendo la importancia de saber describir.
Portada aritmetica ameyalli
Este documento trata sobre la influencia del género en las interacciones dentro del aula desde la perspectiva de una profesora de educación primaria. La profesora Gisela Hernández Desales Ameyalli, quien tiene una licenciatura en educación primaria, analiza cómo el género puede afectar las dinámicas entre maestros y estudiantes en un salón de clases.
Asdasd.docx.
Este documento discute los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesionalización de los docentes en el contexto de la inclusión de la tecnología en la educación. Algunos docentes temen que la tecnología pueda reemplazarlos en el futuro, mientras que otros ven la tecnología como una oportunidad para mejorar la educación. Otro problema es que muchos docentes no están interesados en actualizarse en el uso de las nuevas tecnologías y prefieren mantener métodos tradicionales de enseñanza. Se necesita encontrar
Qué es la profesión docente
La profesión docente requiere una vocación para enseñar y comprender a los estudiantes. Un buen maestro debe descifrar las características de un buen enseñante y aplicarlas en sus prácticas educativas. Además, los maestros desempeñan múltiples roles como padres, amigos o consejeros para garantizar el bienestar de los estudiantes.
Autobiografía sujeto
Ameyalli Hernández Desales tiene 18 años y es originaria de Ixtepec Oaxaca. Eligió estudiar para maestra porque le gusta interactuar con los niños y enseñarles cosas nuevas, ya que desde pequeña le gustaba jugar a la escuela con sus hermanos. También quiere ser maestra para contribuir a mejorar la educación, inspirada por buenos maestros que tuvo pero también por maestros que no la ayudaron. Las circunstancias económicas de su familia también influyeron en su decisión de estudiar cerca de
Más de Yalli Her-Des (20)
Presentación del cómic
- 1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE GEYDI GUADALUPE LORÍA GONZÁLEZ CÓMIC DE MI EXPERIENCIA CON LA EVALUACIÓN AMEYALLI HERNÁNDEZ DESALES 4 SEMESTRE GRUPO: “A” LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA