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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓNPÚBLICA DEOAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
ESCUELA PRIMARIA:REVOLUCIÓN
LUGAR:CD. IXTEPEC OAXACA
GRADO:QUINTO
ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 9 DE JUNIO DE2014
PRACTICANTE: HERNANDEZ DESALES AMEYALLI
ENFOQUE
Comunicativo
FICHA: 21.- La otra mitad
ESTÁNDAR CURRICULAR:
 PRODUCCIÓN DETEXTO ORALES Y
PARTICIPACION EN EVENTOS COMUNICATIVOS.
3.8. Usa la discusión paraexplorar ideas y temas.
ÁMBITO:
Participación social
PROPÓSITO
Que los niños utilicen vocabulario preciso cuando realicen descripciones.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciación
 Explique a los niños que entregará a cada quien la mitad de una ilustración, y que el juego
consiste en buscar la otra mitad que corresponde a la misma imagen que tiene alguno de
sus compañeros. La regla del juego consiste en no mostrar la imagen que se entregó, solo
podrán encontrarla describiendo las diferentes características de la figura.
Desarrollo
 Después de entregar las imágenes, se pedirá a un voluntario que comiencen a describir su
imagen.
 El docente puede apoyarlo si no puede describir con claridad, guiándolo para que ubique el
contexto general de la imagen, los elementos centrales y sus características, la posición de
algunos objetos o los rasgos de las personas si las hay.
 Cada niño describe la imagen, y cuando uno de los niños crea tener la otra mitad, levantará
la mano y mostrará su parte de la imagen al que hizo la descripción, para identificar si
corresponde o no.
 Indíqueles que no deberán enseñara la imagen completa a otros niños hasta que estén
seguros que es la misma.
Actividades de cierre
 Después de divertirse describiendo y buscando las mitades correspondientes, se comenta
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EVALUACIÓN:
*Proceso de descripción. *Uso adecuado de las palabras con las que describe. * Identificación
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REFERENCIAS
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DIDÁCTICAS. ESPAÑOL.
QUINTO GRADO
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CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
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  • 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓNPÚBLICA DEOAXACA COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. ENUFI ESCUELA PRIMARIA:REVOLUCIÓN LUGAR:CD. IXTEPEC OAXACA GRADO:QUINTO ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 9 DE JUNIO DE2014 PRACTICANTE: HERNANDEZ DESALES AMEYALLI ENFOQUE Comunicativo FICHA: 21.- La otra mitad ESTÁNDAR CURRICULAR:  PRODUCCIÓN DETEXTO ORALES Y PARTICIPACION EN EVENTOS COMUNICATIVOS. 3.8. Usa la discusión paraexplorar ideas y temas. ÁMBITO: Participación social PROPÓSITO Que los niños utilicen vocabulario preciso cuando realicen descripciones. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Iniciación  Explique a los niños que entregará a cada quien la mitad de una ilustración, y que el juego consiste en buscar la otra mitad que corresponde a la misma imagen que tiene alguno de sus compañeros. La regla del juego consiste en no mostrar la imagen que se entregó, solo podrán encontrarla describiendo las diferentes características de la figura. Desarrollo  Después de entregar las imágenes, se pedirá a un voluntario que comiencen a describir su imagen.  El docente puede apoyarlo si no puede describir con claridad, guiándolo para que ubique el contexto general de la imagen, los elementos centrales y sus características, la posición de algunos objetos o los rasgos de las personas si las hay.  Cada niño describe la imagen, y cuando uno de los niños crea tener la otra mitad, levantará la mano y mostrará su parte de la imagen al que hizo la descripción, para identificar si corresponde o no.  Indíqueles que no deberán enseñara la imagen completa a otros niños hasta que estén seguros que es la misma. Actividades de cierre  Después de divertirse describiendo y buscando las mitades correspondientes, se comenta para que nos ayuda el describir. EVALUACIÓN:
  • 2. *Proceso de descripción. *Uso adecuado de las palabras con las que describe. * Identificación de como describir.*Entusiasmo para participar en la actividad *Conocimiento sobre la función de describir. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PÁGINAS RECURSOS DIDÁCTICOS FICHERO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. ESPAÑOL. QUINTO GRADO 51 IMAGENES CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES DESCRIPCIÓN PLANEACIÓN DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES IDENTIFICACIÓN IMAGEN COMPLETA -PARTICIPA CON ENTUSIASMO EN LA DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN -RESPETA EL TURNO DE PARTICIPACIÓN-