Este documento presenta una actividad didáctica para el área de español en quinto grado. La actividad consiste en dividir ilustraciones en dos mitades y asignar cada mitad a un estudiante, con el objetivo de que los estudiantes practiquen describir imágenes con precisión para encontrar sus respectivas mitades. La actividad guiará a los estudiantes a describir detalles como el contexto, elementos centrales y características visuales para identificar la imagen correspondiente.

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓNPÚBLICA DEOAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
ESCUELA PRIMARIA:REVOLUCIÓN
LUGAR:CD. IXTEPEC OAXACA
GRADO:QUINTO
ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 9 DE JUNIO DE2014
PRACTICANTE: HERNANDEZ DESALES AMEYALLI
ENFOQUE
Comunicativo
FICHA: 21.- La otra mitad
ESTÁNDAR CURRICULAR:
 PRODUCCIÓN DETEXTO ORALES Y
PARTICIPACION EN EVENTOS COMUNICATIVOS.
3.8. Usa la discusión paraexplorar ideas y temas.
ÁMBITO:
Participación social
PROPÓSITO
Que los niños utilicen vocabulario preciso cuando realicen descripciones.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciación
 Explique a los niños que entregará a cada quien la mitad de una ilustración, y que el juego
consiste en buscar la otra mitad que corresponde a la misma imagen que tiene alguno de
sus compañeros. La regla del juego consiste en no mostrar la imagen que se entregó, solo
podrán encontrarla describiendo las diferentes características de la figura.
Desarrollo
 Después de entregar las imágenes, se pedirá a un voluntario que comiencen a describir su
imagen.
 El docente puede apoyarlo si no puede describir con claridad, guiándolo para que ubique el
contexto general de la imagen, los elementos centrales y sus características, la posición de
algunos objetos o los rasgos de las personas si las hay.
 Cada niño describe la imagen, y cuando uno de los niños crea tener la otra mitad, levantará
la mano y mostrará su parte de la imagen al que hizo la descripción, para identificar si
corresponde o no.
 Indíqueles que no deberán enseñara la imagen completa a otros niños hasta que estén
seguros que es la misma.
Actividades de cierre
 Después de divertirse describiendo y buscando las mitades correspondientes, se comenta
para que nos ayuda el describir.
EVALUACIÓN:

2. *Proceso de descripción. *Uso adecuado de las palabras con las que describe. * Identificación
de como describir.*Entusiasmo para participar en la actividad *Conocimiento sobre la función
de describir.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
PÁGINAS RECURSOS DIDÁCTICOS
FICHERO DE
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS. ESPAÑOL.
QUINTO GRADO
51 IMAGENES
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
DESCRIPCIÓN PLANEACIÓN
DESCRIPCIÓN DE
IMÁGENES
IDENTIFICACIÓN
IMAGEN COMPLETA
-PARTICIPA CON
ENTUSIASMO EN LA
DESCRIPCIÓN DE LA
IMAGEN
-RESPETA EL TURNO DE
PARTICIPACIÓN-