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Diagnóstico obtenido sobre las teorías implícitas dentro del
proceso E-A, de los docentes en serviciodel Istmo.
Los resultados obtenidos en esta encuesta acerca de las concepciones que tiene
los docentes sobre lo que es aprender tiene que ver con la teoría constructiva, ya
que un 50% mencionan que el aprendizaje es todo aquello que los alumnos
transforman de acuerdo a lo que el maestro le ha podido enseñar, tomando así su
postura y conceptualización de lo aprendido.
En el momento de preguntar cómo se aprende, podemos notar como las
conceptualizaciones de los docentes va cambiando, ya que ahora un 50 % toman
como la principal forma de aprender es por medio de la interpretación de lo que los
docentes les enseñan.
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En este punto los docentes dicen ser constructivistas, pero en el momento de la
práctica su manera de trabajar es de forma interpretativa.
De acuerdo a la gráfica, 70% de docentes dicen que lo que se aprende es por
medio de la teoría constructiva, ya que cada estudiante va cambiando las
conceptualizaciones que los docentes le enseñan, adoptándolos y poniéndolos en
prácticas.
7%
23%
70%
¿Que se aprende?
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA
TEORIA CONSTRUCTIVA
10%
39%
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TOTAL
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
Respecto a las encuestas realizadas en el istmo de Tehuantepec, sobre las
teorías implícitas que se encuentran muy arraigadas en el ámbito educativo
obtuvimos los siguientes resultados, logramos percatar que mientras más años de
servicio tenga el docente va cambiando su perspectiva de E-A, en este caso gran
parte de los entrevistados tenían un rango definido de entre 20 a 35 años de
servicio, esto se debe a que el Istmo de Tehuantepec está situado como una zona
preferencial, haciendo que los docentes que ya están aquí y a los que pudimos
contactar tenga más años de servicio, a diferencia de aquellos con los que no
pudimos tener contacto ya que se encuentran en lugares más retirados por ser
docentes con menos servicios. Según los resultados obtenidos, dieron como
respuesta que los docentes se inclinaron más hacia las teorías constructiva e
interpretativa, conforme a lo que es aprender y como se aprende.
Como los docentes no estudiaron en las mismas instituciones, puede variar su
forma de trabajo, y de esta misma manera sus conceptualizaciones.
De acuerdo a los resultados obtenidos, es evidente que los maestros no van de la
mano con sus concepciones o teorías acerca del proceso E-A, ya que en el
momento de poner en practica estos conocimientos, no se sitúan en una sola,
variando de esta manera sus conceptualizaciones conforme a las teorías
interpretativa u constructiva.
INTEGRANTES:
CORTES CHAVEZIVONNE
DIAZVASQUEZ MAURICIOPEDRO
HERNANDEZDESALES AMEYALLI
2° SEMESTRE GRUPO:”A”

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Grafica teoria implicita conclusiones

  • 1. Diagnóstico obtenido sobre las teorías implícitas dentro del proceso E-A, de los docentes en serviciodel Istmo. Los resultados obtenidos en esta encuesta acerca de las concepciones que tiene los docentes sobre lo que es aprender tiene que ver con la teoría constructiva, ya que un 50% mencionan que el aprendizaje es todo aquello que los alumnos transforman de acuerdo a lo que el maestro le ha podido enseñar, tomando así su postura y conceptualización de lo aprendido. En el momento de preguntar cómo se aprende, podemos notar como las conceptualizaciones de los docentes va cambiando, ya que ahora un 50 % toman como la principal forma de aprender es por medio de la interpretación de lo que los docentes les enseñan. 11% 50% 39% ¿Cómo se aprende? TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA 10% 40% 50% ¿Que es aprender? TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
  • 2. En este punto los docentes dicen ser constructivistas, pero en el momento de la práctica su manera de trabajar es de forma interpretativa. De acuerdo a la gráfica, 70% de docentes dicen que lo que se aprende es por medio de la teoría constructiva, ya que cada estudiante va cambiando las conceptualizaciones que los docentes le enseñan, adoptándolos y poniéndolos en prácticas. 7% 23% 70% ¿Que se aprende? TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA 10% 39% 51% TOTAL TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
  • 3. Respecto a las encuestas realizadas en el istmo de Tehuantepec, sobre las teorías implícitas que se encuentran muy arraigadas en el ámbito educativo obtuvimos los siguientes resultados, logramos percatar que mientras más años de servicio tenga el docente va cambiando su perspectiva de E-A, en este caso gran parte de los entrevistados tenían un rango definido de entre 20 a 35 años de servicio, esto se debe a que el Istmo de Tehuantepec está situado como una zona preferencial, haciendo que los docentes que ya están aquí y a los que pudimos contactar tenga más años de servicio, a diferencia de aquellos con los que no pudimos tener contacto ya que se encuentran en lugares más retirados por ser docentes con menos servicios. Según los resultados obtenidos, dieron como respuesta que los docentes se inclinaron más hacia las teorías constructiva e interpretativa, conforme a lo que es aprender y como se aprende. Como los docentes no estudiaron en las mismas instituciones, puede variar su forma de trabajo, y de esta misma manera sus conceptualizaciones. De acuerdo a los resultados obtenidos, es evidente que los maestros no van de la mano con sus concepciones o teorías acerca del proceso E-A, ya que en el momento de poner en practica estos conocimientos, no se sitúan en una sola, variando de esta manera sus conceptualizaciones conforme a las teorías interpretativa u constructiva. INTEGRANTES: CORTES CHAVEZIVONNE DIAZVASQUEZ MAURICIOPEDRO HERNANDEZDESALES AMEYALLI 2° SEMESTRE GRUPO:”A”