Presentaciòn del portafolio j
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El portafolio estudiantil es importante en la educación porque contiene documentos que ayudan al mejoramiento del aprendizaje personal y generan conocimientos duraderos. Incluye trabajos de clase, proyectos grupales e individuales, tareas de investigación y otros que apoyan el aprendizaje personal y profesional a largo plazo. Por lo tanto, el portafolio es fundamental en el contexto educativo ya que recopila toda la documentación del aprendizaje en clase.
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Presentaciòn del portafolio
El portafolio estudiantil contiene documentos indispensables que ayudan al mejoramiento del aprendizaje personal y generan conocimientos duraderos. Incluye trabajos de clase, proyectos grupales e individuales, investigaciones y tareas que apoyan el aprendizaje personal y profesional actual y futuro. Debido a que recopila toda la evidencia del aprendizaje en el aula y el hogar, el portafolio es fundamental en el contexto educativo.
Presentación del Portafolio DP
El portafolio estudiantil contiene documentos indispensables que ayudan al mejoramiento del aprendizaje personal y generan conocimientos duraderos. Incluye todos los trabajos realizados en clase, tanto individuales como grupales, así como tareas e investigaciones, ya que apoyan la mejora del aprendizaje personal y profesional futuro. Debido a que recolecta todos los documentos de aprendizaje creados en clase y enviados a casa, el portafolio es un elemento primordial en el contexto educativo.
Presentación del Portafolio
El documento explica que el portafolio es importante para el aprendizaje porque permite a los docentes fomentar la autonomía de los estudiantes a través de la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje. El portafolio demostrará las actividades realizadas con el docente para una mejor comprensión de la materia y evidenciará cómo se han producido los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva de los estudiantes. El portafolio también incluirá evidencias de todas las actividades de aprendizaje realiz
Asesoramiento al profesorado desde el do
El documento describe las funciones de asesoramiento del Departamento de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria. El Departamento de Orientación ofrece asesoramiento y apoyo técnico al profesorado para personalizar la educación y atender a la diversidad del alumnado. Algunas de sus funciones incluyen asesorar en la prevención de problemas educativos, colaborar en el Plan de Acción Tutorial y el Plan de Atención a la Diversidad, y asesorar a tutores, departamentos y órganos colegiados de la
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autorretrato del estudiante
Yadira Ibeth Tanguila Tanguila es una estudiante de 20 años de la Provincia de Napo que actualmente cursa la carrera de Licenciatura de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se describe a sí misma como una persona responsable, amistosa y puntual que ve la vida como un reto continuo para aprender de los errores y seguir avanzando hacia sus metas, como obtener su título universitario y encontrar un trabajo estable.
Universidad nacional de chimborazo
La evaluación educativa es un documento de la Universidad Nacional de Chimborazo que incluye información sobre una estudiante de psicología educativa en su sexto semestre, así como el nombre del docente y las fechas del período académico.
visiòn y misiòn facultad de ciencias de la educación
La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías aspira a ser una institución de renombre a nivel nacional e internacional vinculada con otras instituciones líderes en ciencia, tecnología y cultura. Su misión es formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles educativos de Ecuador de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar una educación de calidad orientada hacia la verdad, cultura y valores.
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La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales, investigadores y emprendedores con bases científicas y valores que ayuden a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sustentable de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir.
visiòn y misiòn carrera de psicología educativa
La carrera de Psicología Educativa busca formar profesionales con alto nivel científico, humano y tecnológico, con una educación integral e innovadora que promueva la investigación y mejore las relaciones interpersonales. Su visión es ser una carrera líder a nivel nacional e internacional en la formación de psicólogos educativos, respondiendo a las necesidades del contexto y las políticas educativas vigentes para promover el progreso y el buen vivir.
Silabo evaluacion educativa
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el sexto semestre y tiene una carga horaria de 64 horas. El sílabo describe la información general de la asignatura, los objetivos, las unidades curriculares y su contenido, la metodología, y la forma de evaluación de los estudiantes. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes habilidades en la aplicación de diferentes tipos
Evaluacion
La evaluación es una operación sistemática que forma parte integral de la actividad educativa. Tiene como objetivo mejorar continuamente el proceso educativo mediante el conocimiento preciso de las capacidades y limitaciones del alumno, así como de los factores personales y ambientales que influyen en su aprendizaje. La evaluación también mide en qué grado se alcanzan los objetivos fundamentales del proceso educativo y compara los objetivos planteados con los resultados obtenidos. Otra definición señala que la evaluación es un proceso continuo diseñado para recopilar información sobre
Evaluación como mediación enfoque sociocrítico
Este documento define la evaluación como un proceso de mediación socio crítico. Define la evaluación como un proceso sistemático para comprobar el logro de objetivos educativos y la mediación como la intervención de agentes y materiales que facilitan el aprendizaje. Explica que el enfoque socio crítico de la evaluación es cualitativo y da preferencia a la autoevaluación y coevaluación a través de métodos como entrevistas y observación participante.
Etapas de la planificación de la evaluación
El documento describe las 7 etapas clave de la planificación de la evaluación: 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos de evaluación, 5) aplicar los instrumentos para obtener información, 6) analizar la información obtenida, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados de la evaluación.
Evaluación según el momento de aplicación
El documento describe tres tipos de evaluación: la evaluación inicial o diagnóstica que se realiza al inicio para conocer los conocimientos previos de los estudiantes, la evaluación formativa que se realiza durante el proceso para informar sobre los avances y deficiencias, y la evaluación final que se aplica al término de la unidad para establecer lo aprendido y calificar a los estudiantes.
Diferencia entre medir y evaluar
La evaluación asigna números a los sujetos para comparar su desempeño con las metas y criterios del docente, mientras que la medición solo establece una relación comparativa entre variables sin emitir juicios de valor. Medir requiere comparar a los sujetos en situaciones de aprendizaje similares, mientras que evaluar no necesita comparación pero tampoco debe prescindir de ella.
Evaluación de contenidos
La evaluación debe considerarse como un proceso continuo y no como un evento aislado, y debe usarse para mejorar el aprendizaje, no como un fin en sí mismo. Los contenidos incluyen conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran esenciales para la formación del estudiante. Al evaluar los contenidos, se debe considerar si los estudiantes han aprendido los conceptos, pueden aplicar procedimientos, y han desarrollado las actitudes adecuadas.
Tipos de evaluación
La evaluación educativa se define como un proceso sistemático para determinar el valor de algo y proveer información para la toma de decisiones. Existen diferentes tipos de evaluación según su finalidad, como la evaluación formativa que se enfoca en mejorar el aprendizaje, y la sumativa que mide resultados al finalizar un proceso. Asimismo, la evaluación puede ser interna llevada a cabo por los mismos involucrados o externa donde evaluadores ajenos al proceso educativo lo analizan.
Presentación portafolio
El documento describe la importancia del portafolio estudiantil como una herramienta para que los estudiantes organicen y registren su trabajo durante el semestre y demuestren su progreso. El portafolio permite que tanto estudiantes como profesores revisen lo que se ha aprendido en cada tema y contiene una variedad de trabajos del estudiante como investigaciones, tareas y proyectos. También sirve como un diario personal y académico para que los estudiantes muestren sus esfuerzos y pensamientos sobre cada clase.
Presentación portafolio
El portafolio es una miscelánea de trabajos del estudiante, entre los que es posible encontrar investigaciones, tareas, desarrollo de casos prácticos, exposiciones, proyectos y otros más, que evidencian las actividades realizadas por el estudiante dentro del proceso educativo
Presentación del portafolio
El documento describe la importancia del portafolio estudiantil para evidenciar las actividades realizadas durante el período académico y demostrar la colaboración del instructor, ayudando a mantener un ritmo de aprendizaje significativo. El portafolio sirve para archivar trabajos y materiales de apoyo brindados por el docente, lo que permite al estudiante recordar conocimientos de manera más fácil que dependiendo solo de la memoria. El portafolio también será útil para ampliar el trabajo académico y profesional en el futuro
Presentación portafolio
El documento describe la importancia del portafolio estudiantil. El portafolio permite recopilar toda la información proporcionada por el docente y la investigación de cada estudiante para revisar y estudiar. También permite que tanto el estudiante como el docente se enteren de lo que se aprendió en cada tema. Los objetivos del portafolio son resaltar lo que el estudiante sabe y ha aprendido, y destacar el desarrollo individual e integrar conocimientos.
Presentacion del portafolio
El portafolio es una herramienta importante para los estudiantes que les permite recopilar toda la información y materiales proporcionados por los docentes a lo largo del tiempo, así como evidenciar su aprendizaje y progreso. El portafolio beneficia tanto a estudiantes como docentes al permitirles revisar y evaluar el entendimiento de los estudiantes sobre diferentes temas, y ayudar a los docentes a mejorar su enseñanza. El portafolio también motiva a los estudiantes a resaltar su desarrollo individual y conocimientos ad
Presentacion del portafolio
El portafolio estudiantil permite recopilar toda la información y materiales proporcionados por el docente y las investigaciones de cada estudiante para revisar y estudiar. El portafolio muestra el aprendizaje de cada tema a través de las clases y permite que tanto el estudiante como el docente evalúen la comprensión. Los objetivos del portafolio son resaltar lo que el estudiante sabe y ha aprendido a lo largo del tiempo, destacar el desarrollo individual e integrar los conocimientos.
Presentacion del portafolio
El documento describe la importancia del portafolio digital para estudiantes y profesores. El portafolio digital recopila todos los trabajos realizados durante el semestre y contiene los elementos básicos necesarios para estudiantes y profesores. Además, el portafolio ayuda a promover el desarrollo integral de los estudiantes al asimilar contenidos, recopilar trabajos, analizar resultados y reflexionar sobre el aprendizaje durante el semestre.
El portafolio de cada alumno y su importancia
El portafolio es un trabajo que cada estudiante debe completar sobre la clase para que tanto el estudiante como el maestro comprendan lo que se aprendió sobre cada tema. El portafolio muestra los esfuerzos, logros e ideas del estudiante, y ayuda al maestro a entender si su enseñanza está siendo efectiva o no. El portafolio también destaca lo que el estudiante sabe sobre sí mismo y ha aprendido a lo largo de las clases, integrando los conocimientos y resaltando el desarrollo individual.
El portafolio de cada alumno y su importancia
El portafolio es un trabajo que cada estudiante debe completar sobre la clase para que tanto el estudiante como el maestro comprendan lo que se aprendió sobre cada tema. El portafolio muestra los esfuerzos, logros e ideas del estudiante, y permite que el maestro evalúe su enseñanza y que el estudiante clarifique los conceptos clave. El portafolio también destaca el desarrollo individual del estudiante e integra sus conocimientos a través de una variedad de trabajos como investigaciones, tareas y proyectos
Presentacion del portafolio
Este documento describe la importancia del desarrollo de un portafolio que demostrará las actividades realizadas en clase y el trabajo del docente y los estudiantes, ayudando al desarrollo de la materia. También explica que la gestión pedagógica tiene como objetivo organizar el trabajo educativo para que los estudiantes puedan comprender mejor a través de acciones coordinadas y recursos. Finalmente, enfatiza la relevancia de esta materia para la carrera de Psicología Educativa al ayudar de manera eficaz y eficiente en
PORTAFOLIO
El portafolio es un trabajo que cada estudiante debe realizar para mostrar la evidencia de su aprendizaje en cada tema cubierto en clase. Es tanto un diario personal como académico que permite al estudiante y profesor verificar si se entendieron los conceptos y si la enseñanza fue efectiva. El objetivo principal del portafolio es que los estudiantes demuestren lo que han aprendido y resalten su progreso individual para mejorar su aprendizaje.
Trabajo de ps.1
El documento proporciona información sobre portafolios estudiantiles. Explica que un portafolio es una colección de trabajos estudiantiles que muestran el progreso del aprendizaje a lo largo del tiempo. Los estudiantes seleccionan los trabajos finales para incluirlos, y existen diferentes tipos como de evaluación, aprendizaje, demostración de habilidades y de transición. Tanto los portafolios de estudiantes como de docentes tienen como propósito documentar el progreso en el aprendizaje y enseñanza respectivamente
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Evaluación de contenidos
La evaluación debe considerarse como un proceso continuo y no como un evento aislado, y debe usarse para mejorar el aprendizaje, no como un fin en sí mismo. Los contenidos incluyen conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran esenciales para la formación del estudiante. Al evaluar los contenidos, se debe considerar si los estudiantes han aprendido los conceptos, pueden aplicar procedimientos, y han desarrollado las actitudes adecuadas.
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Presentacion del portafolio
El documento presenta el portafolio de la asignatura de Desarrollo Curricular, el cual contiene los trabajos realizados por el estudiante de octubre de 2018 a marzo de 2019. El portafolio incluye los distintos temas tratados durante el periodo que ayudaron a comprender mejor la asignatura. También sirve como respaldo ya que contiene todos los temas cubiertos por el docente y el estudiante.
Presentación del portafolio
El portafolio estudiantil es una técnica de enseñanza que consiste en recolectar trabajos realizados durante el semestre para demostrar esfuerzos, logros y progreso. El portafolio digital muestra de forma organizada los conocimientos obtenidos por el estudiante a través de trabajos escritos y lecciones. Los trabajos incluidos en el portafolio son todos los realizados durante el semestre de acuerdo a cada actividad con el objetivo de mostrar el cumplimiento y aprendizaje en todas las unidades.
Preguntas para el estudiante
El documento presenta preguntas sobre el concepto y uso de portafolios estudiantiles. Explica que un portafolio es una carpeta para guardar documentos y trabajos, y que tanto estudiantes como docentes deben seleccionar los elementos que contiene. Los portafolios pueden ser de evaluación, aprendizaje o transición, y su propósito es que los estudiantes guarden sus trabajos y reciban retroalimentación de los docentes.
Autorretrato
El documento explica que un portafolio es un trabajo que cada estudiante debe completar sobre la clase para que tanto el estudiante como el maestro puedan entender y aclarar lo que se aprendió sobre cada tema. El portafolio sirve como un diario personal, académico y disciplinario donde los estudiantes muestran sus esfuerzos, logros, ideas y pensamientos sobre cada clase. Además, el portafolio es un registro de aprendizaje y reflexión que es importante para que el maestro entienda si su forma de ense
Presentacion
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Presentacion
El portafolio estudiantil permite recopilar toda la información y material proporcionado por el docente a lo largo del tiempo para estudiar y revisar, manteniendo al estudiante e informado sobre cada tema. Tanto el portafolio físico como el digital permiten observar el progreso del conocimiento y esfuerzos del estudiante para completar con éxito el portafolio. El portafolio es una herramienta educativa que beneficia al estudiante al guardar la evidencia de su trabajo a lo largo de su educación.
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Resumen de los indicadores
El documento define los indicadores como evidencia que permite medir los resultados de un programa o proyecto social. Generar indicadores es una tarea compleja que requiere imaginación y rigor, ya que deben demostrar los cambios atribuibles al programa de una manera confiable y válida. La construcción de un indicador debe ser una evidencia del resultado que se busca alcanzar.
Ensayo
Este documento proporciona una introducción al ensayo como género académico. Define el ensayo, describe sus características y partes comunes, y explica cómo se elabora un ensayo. También distingue entre diferentes tipos de ensayos según su forma, finalidad y tema, como ensayos académicos, críticos, analíticos y propositivos. El documento ofrece una guía general sobre cómo escribir y estructurar un ensayo efectivo.
Indicadores
El documento habla sobre los indicadores en la educación. Explica que los indicadores miden los resultados y cambios logrados por una intervención educativa. Deben ser confiables y válidos para demostrar los aportes de un programa. También describe los requisitos para la construcción de indicadores, el proceso de evaluación y acreditación de carreras universitarias en Ecuador y los organismos involucrados como el CEAACES y el CES.
Indicadores
El documento describe los conceptos de indicadores y su importancia en la evaluación de programas educativos. Explica que los indicadores miden los resultados y logros esperados de un programa o proyecto de manera confiable y válida. Además, detalla los diferentes organismos e instituciones involucrados en la evaluación y acreditación de la educación superior en Ecuador, como el CEAACES, SENESCYT y CES. Finalmente, presenta ejemplos de indicadores utilizados para evaluar el entorno de aprendizaje de las carreras universitarias.
Resumen del reporte
El documento describe los elementos y propósitos de un reporte académico. Un reporte presenta los resultados de una investigación o actividad de manera formal y detallada. Los reportes sumativos se usan para informar sobre el progreso, mientras que los formativos sirven para retroalimentar periódicamente el plan de estudios. Un reporte efectivo incluye una carátula, resumen, introducción, antecedentes, marco teórico, método, resultados y discusión para responder preguntas sobre el problema, métodos, hallazgos y recomendaciones.
Resumen de webquest
La WebQuest es una actividad didáctica orientada a la investigación donde la información se obtiene de recursos en Internet. Fue definida originalmente por Bernie Dodge en 1995 y desarrollada en la Universidad Estatal de San Diego. Una WebQuest consiste en una unidad didáctica que guía a los estudiantes en la búsqueda de información en línea según indicaciones del profesor.
Resumen de estudio de caso
El estudio de casos es un método de investigación importante para las ciencias sociales y humanas. Implica un examen sistemático y en profundidad de uno o más casos de un fenómeno. Puede usarse para producir razonamiento inductivo, describir situaciones y proporcionar nuevos conocimientos. Tiene como objetivos producir un razonamiento inductivo, describir situaciones y proporcionar ayuda o una crónica.
Resumen del cuadro sinóptico
El cuadro sinóptico es una técnica de estudio que consiste en sintetizar gráficamente los contenidos de un texto mediante llaves y flechas para visualizar y relacionar los conceptos e ideas principales de manera rápida. Un cuadro sinóptico proporciona una estructura coherente de los temas y subtemas más importantes y sus relaciones.
Resumen de la tecnica de la pregunta
El uso de preguntas es una de las técnicas de enseñanza más antiguas. Sócrates ya empleaba esta técnica llamada mayéutica para estimular la reflexión de los estudiantes y ayudarlos a descubrir la verdad por sí mismos mediante preguntas. En la actualidad, se considera que las preguntas bien formuladas son una importante técnica de instrucción cuando se usan para promover la participación de los estudiantes, centrar su atención y evaluar su progreso y autoaprendizaje.
Resumen de mapa conceptual y mental
Este documento describe los mapas conceptuales y los mapas mentales. Los mapas conceptuales fueron desarrollados por Joseph Novak en los años 1970 y permiten organizar y comprender ideas de manera significativa mediante la representación gráfica de conceptos y sus relaciones. Los mapas mentales, desarrollados por Tony Buzan, también representan ideas pero hacen un mayor uso de imágenes. Tanto los mapas conceptuales como los mapas mentales pueden usarse como herramientas de aprendizaje.
Resumen del el taller
El taller pedagógico es una reunión de trabajo donde los participantes se unen en grupos pequeños para aprender de manera práctica según los objetivos. Un taller debe integrar el servicio de campo, el proceso pedagógico y la relación teórico-práctica. Se conceptualiza como una herramienta útil para compartir experiencias académicas con los involucrados en los procesos de aprendizaje.
Resumen de el debate
El documento describe el debate como una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema, moderada por un tercero. Explica que el debate es una herramienta pedagógica útil para desarrollar habilidades críticas y participación activa. Además, detalla la estructura básica de un debate, incluyendo apertura, cuerpo y conclusión, y los pasos para elaborar un debate, como elegir un tema controvertido y formar grupos a favor y en contra.
Resumen de los proyectos
Un proyecto se define como una actividad previamente determinada con una finalidad real que orienta los procedimientos hacia un producto durante un período largo de tiempo. El Aprendizaje Basado en Proyectos se refiere a una metodología donde los estudiantes diseñan e investigan un proyecto que integra saberes de varias asignaturas y genera un producto evaluable. Un proyecto típicamente contiene un título, descripción, objetivos, metodología, calendario, y evaluación.
Resumen ensayo
Este documento describe dos tipos principales de ensayos: literarios y científicos. Los ensayos literarios permiten desarrollar un tema de manera subjetiva y estilística, mientras que los ensayos científicos buscan respaldar las creencias del autor sobre un tema a través de un análisis investigativo. También se describen las características generales de un ensayo como la libertad temática, el estilo personal y la falta de una estructura definida.
Resumen de tecnicas de evaluación
Los documentos describen diferentes técnicas de evaluación como la observación, encuesta y entrevista. La observación involucra registrar de manera visual lo que ocurre en una situación real, mientras que la encuesta utiliza cuestionarios previamente elaborados y la entrevista involucra un diálogo planificado entre entrevistador y entrevistado. Cada técnica provee una forma de obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Resumen del portafolio
El documento describe los portafolios como una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje de un estudiante. Los portafolios permiten mostrar las habilidades, logros, pensamiento y progreso de un estudiante a través de producciones académicas. Ofrecen una evaluación integral del proceso de aprendizaje de cada estudiante.
Resumen de rúbrica de evaluación
El documento habla sobre las rúbricas de evaluación. Explica que una rúbrica es un instrumento que comparte los criterios de evaluación entre profesores y estudiantes. Detalla que las rúbricas muestran las expectativas para una tarea y cómo serán evaluados los estudiantes en diferentes niveles de desempeño. También ofrece ventajas de las rúbricas para estudiantes, como saber cómo serán evaluados, y para profesores, como medir el progreso y mejorar la enseñanza.
Resumen de lista de cotejo y escala de rango
Este documento describe dos instrumentos de evaluación: las listas de cotejo y las escalas de rango. Las listas de cotejo registran la presencia o ausencia de rasgos observados de manera estructurada, mientras que las escalas de rango miden el grado en que se manifiestan características usando una escala graduada. Ambos son útiles para evaluar el logro de objetivos y competencias entre estudiantes.
Resumen de REACTIVOS DE VERDADERO FALSO DE COLUMNAS Y DE JERARQUIZACIÓN
Resumen de REACTIVOS DE VERDADERO FALSO DE COLUMNAS Y DE JERARQUIZACIÓNYadira Ibeth Tanguila Tanguila
Este documento presenta varios tipos de instrumentos de evaluación por solución de problemas. Brevemente describe ítems de verdadero/falso, reactivos de columnas y reactivos de jerarquización u ordenamiento, destacando sus ventajas y desventajas para medir el aprendizaje de los estudiantes.Resumen de REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, RESPUESTA BREVE Y OPCIÓN MÚLTIPLE
Resumen de REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, RESPUESTA BREVE Y OPCIÓN MÚLTIPLEYadira Ibeth Tanguila Tanguila
Este documento describe tres tipos principales de reactivos para evaluar el aprendizaje: reactivos de complementación, respuesta breve y opción múltiple. Los reactivos de complementación piden al alumno que complete una afirmación incompleta. Los reactivos de respuesta breve requieren que el alumno responda con una palabra o número corto. Los reactivos de opción múltiple presentan una pregunta con varias opciones de respuesta, siendo solo una la correcta.Más de Yadira Ibeth Tanguila Tanguila (20)
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Presentaciòn del portafolio j
- 1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO El portafolio del estudiante es necesario en el ámbito educativo, ya que contiene los documentos indispensables que podrán ayudar para el mejoramiento del aprendizaje personal. Y por medio de este trabajo poderadquirir más aprendizajes significativos que generaran conocimientos que perdurarán para toda la vida. Por lo cual, el portafolio contiene todos los trabajos realizados en clases, trabajos grupales, incluso se incluyen trabajos de investigación grupal e individual, tareas, etc. Importantes ya que nos ayudarán a mejorar nuestro aprendizaje tanto personal como afuturo profesionales. Por todo aquello, es necesario que el portafolio sea algo primordial en el contexto educativo, ya que se recolecta todos los documentos de aprendizaje realizados en clases y enviadas a la casa.