La evaluación asigna números a los sujetos para comparar su desempeño con las metas y criterios del docente, mientras que la medición solo establece una relación comparativa entre variables sin emitir juicios de valor. Medir requiere comparar a los sujetos en situaciones de aprendizaje similares, mientras que evaluar no necesita comparación pero tampoco debe prescindir de ella.
Cronología con los periodos de la Evaluación Educativa
Periodo Pre-Tyleriano (aprox. 2000 a.c. hasta 1930)
Periodo Pos-Tyleriano (desde 1930 hasta la actualidad)
Cronología con los periodos de la Evaluación Educativa
Periodo Pre-Tyleriano (aprox. 2000 a.c. hasta 1930)
Periodo Pos-Tyleriano (desde 1930 hasta la actualidad)
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
El modelo curriclar de Ralphy W. Tyler, su transfondo histórico, datos breves de Ralph Tyler, diagrama del modelo, su explicacion, fortalezas y debilidades, y un analisis de practicabilidad del modelo
Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs ...Darimer Ordoñez
Trabajo comparativo sobre las semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje
*Enfoques cuantitativo de evaluación (sumativo)
*Evaluación cualitativa (formativo).
Se plantea una presentación que toma en cuenta los componentes de la didáctica como ciencia pedagógica, sistematización de cada uno de los componentes para que el educador pueda tomarlo en cuenta
College Survival Guide 15 Tips to get you Through Your First YearSuncoastAutoTransport
First year can be a standout amongst the most confusing and
energizing times of your life. There are things you can do to
make the move into school smoother, yet
there will be hindrances nevertheless.
There is no maintaining a tactical distance
from them, yet in the event that you
follow these tips, you ought to have the
capacity to win over the competition.
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Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs ...Darimer Ordoñez
Trabajo comparativo sobre las semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje
*Enfoques cuantitativo de evaluación (sumativo)
*Evaluación cualitativa (formativo).
Se plantea una presentación que toma en cuenta los componentes de la didáctica como ciencia pedagógica, sistematización de cada uno de los componentes para que el educador pueda tomarlo en cuenta
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Conocer los postulados sobre didácticas contemporáneas.
Identificar los recursos metodológicos que privilegian las didácticas contemporáneas y sus principales autores.
Getting your Classic or Antique car in shape for the car show is hassle enough, now how are you going to get it there? Here are some tips and steps to get you started on the right track.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
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Diferencia entre medir y evaluar
1. DIFERENCIA ENTRE MEDIR Y EVALUAR
EVALUACIÓN: Es el proceso a partir del cual
de asignan números a los sujetos respecto de
una práctica, con el fin de comparar su
desempeño con las metas, los criterios y las
normas propuestas por el docente
MEDICIÓN: Se refiere a un proceso en el que
no se emite juicio de valor alguno sobre el o
lo evaluado.
El acto de medir implica establecer una
relación comparativa entre dos variables, una
de las cuales se toma como referente.
2. DIFERENCIA ENTRE MEDIR Y EVALUAR
Medir
Exige tomar como objeto de análisis la
descripción y comparación de los sujetos en
situación de aprendizaje, enfrentándolos a una
situación similar en la cual deben dar
respuesta en referencia a los aprendizajes
adquiridos.
Evaluar
No requiere necesariamente la comparación y la
medida, sin embargo, esto no significa que se
deba prescindir de ellas.
MEDIR SEGÚN: Dávila(2009,
6, citandoa Galtung, 1965)
“la mediciónesunprocesode clasificaciónde
unidadesde análisissegúnalgunacaracterística
elegida”.
EVALUACIÓN SEGÚN AUTOR
A. PILA TELEÑA:
La evaluaciónesunaoperaciónsistemática,
integradaenlaactividadeducativaconel
objetivode conseguirsumejoramiento
continuo.
EVALUACIÓN:La evaluaciónesunproceso
continuoy sistemáticoenlaactividadeducativa
3. CALIFICACIÓN
Numéricas:Son categorías
establecidasde manera
descriptiva,alasque se le
asignanpreviamentevalores
numéricos.
Conceptualesodescriptivas:
Sonaquellasque tomanen
consideraciónlasnecesidades
de cada instanciaevaluativa
Gráficas: sonaquellasenlas
cualesse puedenrepresentar
sobre una líneadistintas
categorías descriptivas.
Notasexpresadasenforma
cuantitativaocualitativa,a
partir de lascualesse mide o
valorael rendimientoescolar
de losestudiantes.
4. COMPENSACIÓN
Toma en consideración los
conceptos de aprendizaje,
enseñanza y evaluación.
La intervención de los
docentes, los estudiantes,la
institución y la familia.
La detección y
categorización delas
dificultades por partedel
docente.
El reconocimiento por parte
de los agentes (docentes,
estudiantes,escuela y
padres) de sus
responsabilidades.
La compensación
preventiva, que se lleva a
cabo durante el año escolar,
asociadaal seguimiento del
proceso de aprendizaje.
5. ACREDITACIÓN
Se refiereal reconocimiento institucional de las
competencias adquiridas por el estudiante en
función de los logros.
La acreditación se relaciona
con la necesidad
institucional de certificar los
conocimientos.
La acreditación también se
relaciona con la calificación
entendida como un código
comunicacional
convencional.
Mediante la evaluación
obtiene una determinada
calificación, aprueban el
área; si todas la áreas
correspondientes al año
son aprobadas.
ACREDITACIÓN SEGÚN Pallán
(1995): Es un “procedimiento
cuyo objetivo es comparar el
grado de acercamiento del objeto
analizado con un conjunto de
normas previamente definidas e
implementadas como deseables".
