Curso sobre las organizaciones universitarias en las sociedades del conocimiento, dictado en la Universidad de San Andres en Buenos Aires, Argentina en junio del 2007
Teoria de la organización de los sistemas universitariosClaudio Rama
Curso de "Teoría de la organización de los sistemas universitarios" dictado en la Universidad Nacional de Zamora, Facultad de Derecho, Maestría en Gestión y Políticas Universitarias en el Mercosur.
Cumplimos sesenta años con la Escuela Normal Superior en Villavicencio (Meta)Saul_Romero
Una reflexión por el cumplimiento de los sesenta años de la Escuela Normal Superior de Villavicencio en el año 2015, evocando al mismo tiempo, la propuesta sobre una Ley para todas las ENS de Colombia.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Modelo Academicista
En este modelo prevalecen los enfoques sobre la realidad
objetiva y se da importancia a las fuentes de conocimiento
3. Curriculum Academicista
Historia
Se remonta desde los primeros siglos del cristianismo con las escuelas
catedralicias hasta el siglo IX aproximadamente, cuando la educación es
ofrecida especialmente a los hijos de los nobles y reyes. Posteriormente, las
órdenes mendicantes: franciscanos y dominicos especialmente, las tienen para
la formación de sus miembros aproximadamente en los siglos X - XII. Sin
embargo, obtendrá su apogeo con la aparición de la Compañía de Jesús en el
siglo XVI hasta aproximadamente el último tercio del siglo XIX, cuando
aparecen las llamadas escuelas activas en Ginebra. Su influencia llega hasta
los años 50 en pleno siglo XX y en la actualidad aún conserva mucha vigencia.
4. V
I
D
E
O
P
R
E
S
I
O
N
E
S
O
B
R
E
I
M
A
G
E
N
5. Curriculum Academicista
Se sigue la línea de la disciplina académica.
La presentación del contenido está basada en la lógica de la disciplina, en la
teoría más que en la práctica.
El énfasis está puesto en que los alumnos adquieran conocimientos.
Los conocimientos son universales y permanentes, ejemplo, enfoque en
algoritmia más que en un lenguaje de programación.
El docente es un profundo conocedor de la disciplina, pero son los expertos,
los investigadores, los que desarrollan el conocimiento.
6. Curriculum Academicista
Un ejemplo claro de un modelo academicista
es una carrera dentro de las ciencias exactas.
La práctica tiene su lugar, pero el énfasis está
puesto en los modelos teóricos y lo que se
intenta formar son investigadores.
9. Museo Virtual Academicista
Un modelo fuertemente academicista es el que
se sigue en el Instituto Politécnico Superior
General San Martín, de Rosario, que depende
de la facultad de ciencias exactas
10. Museo Virtual Academicista
La facultad de ciencias exactas y naturales de
la UBA es un ejemplo de modelo academicista.
Se privilegia la teoría y los conceptos
generales para formar investigadores.
11. Museo Virtual Academicista
El modelo academicista es el “tradicional”. Es
el que se usó para transmitir conocimientos
durante más tiempo.
Con el tiempo, comenzaron a
aparecer otros modelos, que no
son mejores o peores, cada uno
de ellos tiene sus ventajas y
desventajas en distintas áreas.