Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
organizacion académica
1. ORGANIZACIÓN
ACADÉMICA
Universidad Autónoma de Baja California
Facultad de Ciencia Humanas
MODALIDADES DE ORGANIZACIÓNMODALIDADES DE ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN DEPARTAMENTALORGANIZACIÓN DEPARTAMENTAL
Sánchez Hernández Mónica
3. Ante la ausencia de desarrollo del contenido
conceptual y valorativo, las instituciones en la
práctica han seguido caminos inciertos,
producto de la sensación de estar frente a
eventos que no comprendemos plenamente y
que parecen estar en gran parte fuera de
nuestro control.
ModernidadModernidad
¿Para que la
modernidad?
¿Para que la
modernidad?
Las universidades modernas ya ven como
necesario, vincular la investigación con la
docencia y la práctica, para poder desarrollar
en los estudiantes capacidad de reflexión,
disciplina de trabajo y diversos tipos de
habilidades.
Proceso formal de
especialización en los distintos
campos del saber
Proceso formal de
especialización en los distintos
campos del saber
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INVESTIGACIÓNDOCENCIA DIFUSIÓN CULTURAL
4. ORGANIZACIÓN DEPARTAMENTALORGANIZACIÓN DEPARTAMENTAL
Organización
Conjunto de personas que tienen algo en común y
se unen con la intención de lograr un fin.
¿Qué es el
departamento?
Andersen (1968:206) lo define: "Unidad básica
administrativa de la universidad que reúne una
comunidad de profesores e investigadores
relativamente autónoma y responsable de la
docencia y de la investigaci0n en un campo
especializado del conocimiento"
Dressel y Reichard, el departamento académico es,
al igual que la universidad en la que se ubica, el
resultado de la interacción de muchas fuerzas.
Para algunos autores, un departamento académico
es la unidad administrativa básica del "College", que
alberga a una comunidad de académicos,
relativamente autónoma y que es responsable de la
docencia y la investigación en un campo
especializado del saber.
5. Cuadro 1 ejemplo:
Características de la organización universitaria por escuelas o facultades
1)La escuela es la unidad académica responsable de todas las condiciones necesarias para
conseguir un titulo. Si se extiende hasta obtención de grados (maestrías y doctorados), suele
llamarse facultad.
2)El curso va al estudiante, no el estudiante al curso.
3)La escuela imparte todos los cursos, a un que pertenezcan a distintas Áreas.
4)Frecuente mente sucede que profesores no especialistas imparten los cursos.
5)Ofrece paquetes fijos de cursos cada año según la carrera.
6)Se multiplican innecesariamente en la universidad los mismos cursos.
7)La estructura de la escuela es rígida, e impide la comunicación de profesores y estudiantes de
otras áreas de la misma institución.
8)Dificulta la colaboración entre profesores de una misma área, por que se encuentran en
diferentes escuelas.
9)Dificulta la revisión de planes de estudio por la misma razón.
10)Favorece el aislamiento de los estudiantes de distintas carreras.
6. Características de la organización universitaria departamental
1)El departamento es la unidad académica en una institución de enseñanza superior,
responsable de las actividades académicas dentro de un campo de estudio.
2)En vez de que el curso vaya al alumno, ofreciéndole un curriculum prefijado e invariable, el
alumno va al curso, modelando su propio curriculum dentro de ciertos limites, la organización
departamental y el sistema de créditos, aunque en abstracto podría funcionar el uno sin el otro,
en la practica se condicionan mutuamente.
3)Fomenta mayor comunicación entre todos los profesores de asignaturas a fines.
4)Favorece la constante revisión de los planes y programas de estudio.
5)Evita multiplicaciones innecesarias de los mismos cursos en toda la institución.
6)Exige un esfuerzo beneficioso de los estudiantes por adoptar el curso y sus necesidades, en
caso de que lo tomen fuera de su departamento.
7)Facilita que la investigación se realice dentro del mismo departamento, y quede por tanto
ligada con la enseñanza.
8)Favorece el sistema de implantación de créditos verdaderamente tales.
9)Fomenta comunicación horizontal entre los estudiantes de diversas carreras, permitiendo a
estos asomarse a otros campos de conocimientos distintos del propio.
7. Antecedentes:
Orígenes de la Universidad
Las instituciones educativas
más importantes fueron las
escuelas de las catedrales,
denominadas episcopales, por estar
bajo la jurisdicción de un obispo.
8. En los siglos XII y XIII nacieron las
universidades, continuación de las escuelas
monacales y catedralicias. Eran comunidades
integradas por estudiantes y profesores quienes,
en forma conjunta, elegían a sus directivos.
Antecedentes:
Orígenes de la Universidad
9. Antecedentes:
Orígenes de la Universidad
Pronto las universidades
comenzaron a constituirse en
cuerpos organizados con
funciones bien definidas.
10. Antecedentes:
Orígenes de la Universidad
En ellos aparecía una incipiente
organización que dividía las labores
de profesores y estudiantes en
agrupaciones denominadas
Facultades
11. Antecedentes:
Orígenes de la Universidad
El término de facultad designaba
originalmente una rama del saber humano
La facultad fue la primera instancia
organizacional que estructuraba la universidad
Facultadesposeía la peculiaridad de centrarse en las
materias o disciplinas que entonces eran
pocas y suficientemente homogéneas
Los títulos que en ellas se otorgaban
eran Medicina, Leyes, Teología y Artes
12. Antecedentes:
La Organización Departamental en
las Primeras Universidades
Esta tiene sus antecedentes en el
trivium -latín, retórica y lógica-
y cuadrivium -aritmética, geometría,
astronomía y música. Al integrar diversas
disciplinas en unidades armónicas y en la
organización de facultades.
13. Antecedentes:
La Organización Departamental en
las Primeras Universidades
universitas significa pluralidad conjuntada de
gremios.
Permitieron la integración del trabajo
educativo, la producción de conocimientos y
proporcionaron medios de subsistencia a los
profesores y pensadores para el desarrollo de las
ciencias.
14. Antecedentes:
La Organización Departamental en
las Primeras Universidades
Comunidad Universitaria
París
Oxford
Cambridge
Bolonia
Resto de Italia
Resto de EspañaResto de España
15. Antecedentes:
La Organización Departamental en
las Primeras Universidades
El interés por desarrollar la ciencia en las
grandes academias desprendió otro modelo de
organización denominado napoleónico, caracterizado
por una organización universitaria en facultades
interdependientes, unas de las otras, y orientadas
hacia la estrecha vinculación con el Estado.
16. Antecedentes:
La Organización Departamental en
las Primeras Universidades
En Alemania –surge otro modelo,
su funcionamiento integral en un todo
orgánico cuya alma residía en el Jefe del
Departamento en donde alrededor de éste se
conjuntaban las diferentes disciplinas afines.
17. Antecedentes:
La Departamentalización en las
Universidades Norteamericanas
Aparición de unidades de profesores con funciones académico-
administrativas, encargados de la investigación y la docencia de la
universidad.
Las responsabilidades de la universidad recaen en el equipo de
profesores especializados, separados de las actividades administrativas.
La especialización de los profesores en campos específicos, junto con la
experiencia del trabajo de las facultades.
Fue en 1824 cuando Harvard dio su paso más firme al conjuntar profesores y
tutores en departamentos separados, caracterizados por desarrollar estudios análogos, y
donde uno de los profesores los representaba ante las autoridades universitarias.
18. Antecedentes:
La Departamentalización en las
Universidades Norteamericanas
1824- Harvard
1825-Vermont
1880-Cornell y Johns Hopkins
Departamentos Autónomos
1845-Wisconsin
1890-Cornell y Johns Hopkins
Sistema Departamental
1890-Cornell y Johns Hopkins
Sistema Departamental
19. Antecedentes:
La Departamentalización en las
Universidades Norteamericanas
Los principales factores
•La profesionalización del personal docente
•La expansión y diversificación de las ciencias y los campos profesionales
La efectividad académica
•Se optimizaron los recursos institucionales y se fortaleció lo académico
•Se fomentó la productividad científica y académica
•Personalización del Currículo
•Integración-Empleo
•Se daba respuesta a demandas específicas de distintos sectores de la
sociedad
Características
20. Antecedentes:
De México En 1970, en casi toda América Latina se
establece el departamento como base de la
organización universitaria.
Modalidades de la Departamentalización
Nacimiento
Facultades
Grupos de
docentes
Grupos de
docentes
Cambios en la estructura
organizacional
Apertura de un sólo
departamento
25. Desarrollo de nuevos programas y cursos, que enriquecieran o
actualizaran permanentemente los conocimientos profesionales y
de investigación de los estudiantes de la licenciatura y el posgrado
sistemadecréditos
27. Con esta estructura básica común, la departamentalización de la
U. de G. se ha desarrollado con algunos matices importantes en
cada centro metropolitano temático.