Este documento describe la diferencia entre grupos de trabajo y equipos de trabajo. Los grupos de trabajo consisten en personas que realizan las mismas tareas de forma individual, mientras que los equipos de trabajo están formados por miembros complementarios que trabajan de forma coordinada para lograr una meta común. Los equipos de trabajo requieren establecer estándares de actuación comunes y fomentar la cohesión entre sus miembros.
Para integrar un equipo de pastoral se requieren elementos psico-sociales, así como un fundamento eclesial. Sólo combinando los dos elementos será productivo y eficiente
en este trabajo encontraras lo siguiente
CONTENIDO
1. Que es el trabajo colaborativo y para qué sirven
2. Busca una imagen que para ti defina lo que es el trabajo colaborativo
3. Etapas del trabajo colaborativo
4. Características del trabajo colaborativo
5. Crea un esquema donde se resumen las características del trabajo colaborativo
6. Crea una tabla con 5 ventajas y 5 desventajas del trabajo colaborativo
7. Elementos del trabajo colaborativo
8. Diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo
espero te sirva para lo que vallas a hacer
Para integrar un equipo de pastoral se requieren elementos psico-sociales, así como un fundamento eclesial. Sólo combinando los dos elementos será productivo y eficiente
en este trabajo encontraras lo siguiente
CONTENIDO
1. Que es el trabajo colaborativo y para qué sirven
2. Busca una imagen que para ti defina lo que es el trabajo colaborativo
3. Etapas del trabajo colaborativo
4. Características del trabajo colaborativo
5. Crea un esquema donde se resumen las características del trabajo colaborativo
6. Crea una tabla con 5 ventajas y 5 desventajas del trabajo colaborativo
7. Elementos del trabajo colaborativo
8. Diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo
espero te sirva para lo que vallas a hacer
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. PRESENTACIÓN GRUPOS Y
EQUIPOS DE TRABAJO
JENNIFER ANDREA CHIMBÍ LINARES
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
2. GRUPO DE TRABAJO
Es un subsistema
especializado dentro de una
gran organización donde las
personas lo componen o
diseñan con un
funcionamiento fijo para
proyectar y realizar un mismo
tipo de tareas.
3. PROPÓSITO
Su principal propósito
es asociar a varios
individuos para poder
asignarles actividades
comunes.
4. EQUIPO DE TRABAJO
Es un grupo de personas organizadas,
que trabajan juntas para lograr una
meta común, el equipo se forma con el
fin de que las metas propuestas se
consigan poniendo en juego los
conocimientos, capacidades,
habilidades, información y, en general,
las competencias, de las distintas
personas que lo integran.
5. CARACTERISTICAS
Están formados por diferentes personas con diferentes
experiencias, edades, actitudes, etc. Por lo que
necesitan conocerse.
Interacción entre los diferentes miembros, se
relacionan y comunican.
Persiguen una misma finalidad u objetivo.
Existe un sentimiento de pertenencia al equipo.
Con unas normas establecidas por todos.
Roles diferentes: cada persona representa un papel y
una función en el equipo.
6. EVOLUCIÓN
Creación y orientación: es una etapa inicial de
conocimiento, en la cual el coordinador o líder debe disipar
todas las dudas. Fijando los objetivos del grupo y la forma
de trabajo.
Establecimiento de norma: conducta y responsabilidad de
forma compartida y consensuada.
Solución de conflictos: es normal que surjan conflictos entre
sus miembros. El coordinador deberá propiciar un buen
clima de trabajo.
Eficiencia y rendimiento: Una vez superados los conflictos, el
equipo alcanza una madurez que afrontando retos y
alcanzando los objetivos con creatividad y eficacia.
7. ROLES
Coordinador o líder: persona que
genera una corriente de sinergia en el
grupo, define metas e impulsa la
toma de decisiones, transmitiendo la
necesaria confianza a sus
compañeros.
Cerebro: individuo de pensamiento,
no de acción, aquél que solventa las
papeletas complicadas amparado
en su capacidad de aflorar ideas y
sus propuestas siempre originales.
8. Investigador: evita que el equipo encalle
en el progreso de un proyecto, pero sin
aportar ideas originales, dado que
acostumbra a nutrirse de fuentes de
información externas.
Impulsor: quien aun trabajando bajo
presión, despliega tal energía que
supone un acicate para los demás en su
tarea.
9. Evaluador: habitualmente carente de
iniciativa y falto de creatividad, sin
embargo hace gala de rigor en el
análisis de las ideas, valorando ventajas
e inconvenientes de cada una.
Cohesionador: es sensible para inspirar
ideas en el resto del equipo y ejerce de
amortiguador en los conflictos.
10. Iniciador: por su carácter
pragmático, transforma ideas y
estrategias en praxis concreta de
hechos realizables.
Finalizador: lima los detalles del
proyecto, asegurando su
adecuación a los objetivos
prefijados.
11. Especialista: mediante un papel
centrado en la actividad mental, es
aquél que aporta conocimientos
técnicos específicos por dominar
una parcela muy concreta del
trabajo.
Vigía de tiempo: controla el
cronograma establecido para que
el equipo responda de sus metas
dentro del plazo convenido a priori.
12. DIFERENCIAS
1.-El EQUIPO DE TRABAJO responde en su conjunto del trabajo realizado, mientras que en
el GRUPO DE TRABAJO cada persona responde individualmente.
2.-En el GRUPO DE TRABAJO sus miembros tienen formación similar y realizan el mismo tipo
de trabajo (no son complementarios). En el EQUIPO DE TRABAJO cada miembro domina
una faceta determinada y realiza una parte concreta del proyecto (sí son
complementarios).
13. 3.-En el GRUPO DE TRABAJO cada persona puede tener una
manera particular de funcionar, mientras que en el EQUIPO DE
TRABAJO es necesario la coordinación, lo que va a exigir
establecer unos estándares comunes de actuación (rapidez de
respuesta, eficacia, precisión, dedicación, etc.).
4.-En el EQUIPO DE TRABAJO es fundamental la cohesión, hay una
estrecha colaboración entre sus miembros. Esto no tiene por qué
ocurrir en el GRUPO DE TRABAJO.
