La sociedad colonial en Latinoamérica estaba dividida en grupos basados en el origen étnico, clase social y actividad económica. Los indígenas pagaban tributos y no podían ser esclavizados, mientras que los criollos solo podían ocupar puestos intermedios. Los esclavos eran forzados a trabajar en haciendas. El virreinato controlaba los corregimientos y cabildos que gobernaban localmente. La iglesia católica ejercía gran influencia a través de órdenes religiosas y la inqu
Existen diferentes miradas e interpretaciones de la colonización espiritual española a los pueblos y naciones originarias del Abya Yala o continente americano, y por este concepto, entenderemos básicamente al proceso de evangelización, es decir, sustitución de las creencias espirituales nativas o religiosas por el cristianismo, en la versión de la Iglesia católica.
Prof. VALENTIN CONDORI BARCO
Existen diferentes miradas e interpretaciones de la colonización espiritual española a los pueblos y naciones originarias del Abya Yala o continente americano, y por este concepto, entenderemos básicamente al proceso de evangelización, es decir, sustitución de las creencias espirituales nativas o religiosas por el cristianismo, en la versión de la Iglesia católica.
Prof. VALENTIN CONDORI BARCO
MITAS: Sistema incaico de trabajo obligatorio para hombres adultos – Obras públicas
Remunerado para pagar impuestos
Obrajes: Centros de elaboración de paños
Actividad productiva y de intercambio
Economía en manos de grandes productores-comerciantes textiles
Estos grupos construyeron sus viviendas principalmente en las laderas de las colinas donde podían aprovechar los diferentes micro climas y tenían acceso tanto a los valles de las tierras bajas y cálidas del Oriente como a las tierras altas de la Sierra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Presentación historia-bloque-1
1.
2.
En corporaciones o grupos de personas identificadas por
su origen étnico, su clase social, su pertenencia a una
comunidad, la practica de la religión o su actividad
económica.
-Indígenas: Pago de tributos y entre sus derechos estaba
no ser sometidos a la esclavitud ni a trabajos forzados.
-Criollos: Solo podían ocupar puestos intermedios en
ayuntamientos, ordenes religiosas y el ejercito.
-Esclavos: Forzados a trabajar como sirvientes
domésticos, mineros y capataces en haciendas y fincas.
Carácter corporativo de la
sociedad.
4.
-Virreinato: Demarcación política y administrativa
gobernada por un virrey, quien ejercía el gobierno.
Controlaban los corregimientos.
-Cabildo: Organismos de gobierno local del campo y
ayuntamiento a los de las ciudades.
Gobiernos locales
6.
La iglesia se dividio en 2 grupos:
Uno estaba compuesto por frailes de ordenes religiosas
como los Franciscanos, Agustinos, Dominicos y
Jesuitas.
Y por el clero secular formado por los obispos,
cardenales y sacerdotes.
Inquisición: Se convirtió en instrumento de persecución
de las ideas surgidas de la ilustración, que cuestionaban
la autoridad del rey.
La iglesia y la
inquisición.
8. La primera forma de trabajo indígena dentro de las
haciendas o estancias agrícolas. Las primeras haciendas
eran manejadas por caporales.
Peonaje y haciendas
9.
Las haciendas ofrecieron maíz, trigo y carne a ciudades
como México, Puebla, Guanajuato, Valladolid,
Guadalajara, Antiquera y Mérida.
La revitalización del
comercio interno.