Evaluadores de Feria de Ciencia y Tecnología 2015

2. ACTE
ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLÓGICAS
EDUCATIVAS

3. "Todos nosotros sabemos algo. Todos
nosotros ignoramos algo. Por eso
aprendemos siempre"
Paulo Freire

4. Tenemos un blog:
www.acteregion23wordpress.com

6. LOS NIVELES SON:
 Nivel Inicial (1ª,2ª y 3ª sección)
 Nivel Primaria 1 (1º, 2º y 3er grado)
 Nivel Primaria 2 (4º, 5º y 6º grado)
 Nivel Secundaria 1 (1º, 2º y3º ° año)
 Nivel Secundaria 2 (4º, 5º y 6º año de ES y 7° año de EST)
 Nivel Superior (no Universitaria) - Tecnicatura-
 Nivel Superior (no Universitaria) – Formación docente-
Los CEF, CEC, adultos y otros, participaran conforme al nivel de
escolarización del alumnado

7. LOS ÁREAS SON:
 AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL (INICIAL)
 ARTE
 CIENCIAS NATURALES
 CIENCIAS SOCIALES
 EMPRENDEDORISMO
 INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
 MATEMÁTICA
 TEMÁTICA EXTRAORDINARIA

8. FECHAS
REGIONAL
PIGÜÉ
Miércoles 1/7/15
PROVINCIAL
18- 21/8
NACIONAL
24/8 – 25/9

9. CUPOS
10 EN TOTAL PARA LA REGIÓN 23:
1 CUPO POR CADA DISTRITO (8)
1 CUPO DE INICIAL
1 CUPO DE GUARDIANES AMBIENTALES
(LA COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA FERIA PROVINCIAL SE HACE RESPONSABLE
DEL ALOJAMIENTO Y COMIDA DE DOS (2) EXPOSITORES Y DE UN (1) ORIENTADOR
POR CADA TRABAJO INSCRIPTO. EN EL CASO DEL NIVEL ESPECIAL 2 Y NIVEL
ESPECIAL 3 SE CONTEMPLA LA PARTICIPACIÓN DE CUATRO (4) EXPOSITORES Y DOS
(2) ORIENTADORES.
NIVEL INICIAL: ASISTIRÁ LA DOCENTE EXPOSITORA).

10. EVALUACIÓN

12. ¿QUÉ ES
EVALUAR?

13. EVALUAR IMPLICA VALORAR Y TOMAR DECISIONES QUE INFLUYEN SOBRE
TERCEROS.
AL VALORAR SE PONEN EN JUEGO VARIOS ELEMENTOS SUBJETIVOS:
OPINIONES, SENTIMIENTOS, PERCEPCIONES.
LA EVALUACIÓN INCLUYE UNA CALIFICACIÓN, PERO ÉSTA DEBE IR
ACOMPAÑADA DE UNA VALORACIÓN DEL TRABAJO Y DEL PROCESO
REALIZADO.
EVALUACIÓN FORMATIVA, CONSTRUCTIVA
PROFUNDIZAR LOS LOGROS

14. ROL DEL EVALUADOR
Actividad

15. ¿CON QUÉ PALABRA
IDENTIFICÁS AL EVALUADOR?

17. PERFIL IDEAL DEL EVALUADOR
 CON AMPLIOS CONOCIMIENTOS DEL TEMA
 CON EXPERIENCIAS EN LA INVESTIGACIÓN
 CON EMPATÍA POR LOS ESTUDIANTES
 BUEN COMUNICADOR, AGRADABLE EN SU DISCURSO
 CAPAZ DE ESCUCHAR
 CON VISIÓN OBJETIVA
 CON SENSIBILIDAD SUBJETIVA (VALORAR HABILIDADES,
DESTREZAS, ACTITUDES)
 COMPROMETIDO Y CAPAZ DE DIMENSIONAR LO QUE REPRESENTA
LA PARTICIPACIÓN EN FERIA DE CIENCIA
 CON CALIDAD HUMANA Y CAPACIDAD DE ASOMBRO

18. ¿CÓMO SE PUEDE LOGRAR ESE
PERFIL?
 INTERIORIZÁNDOSE SOBRE EL TEMA
 CONCENTRARSE, EVITAR LA DISTRACCIÓN, NO HACER
GESTOS
 TOMARSE EL TIEMPO NECESARIO PARA ESCUCHAR Y
HACERLO CON EMPATÍA, NO INTERRUMPIR Y NO APURAR A
LOS ALUMNOS
 PREGUNTAR Y TOMAR NOTAS
 CREAR UN CLIMA AGRADABLE
 UTILIZAR UN LENGUAJE ENTENDIBLE PARA LOS EXPOSITORES,
SER CAUTOS CON LAS PALABRAS
 NO CREAR FALSAS EXPECTATIVAS
 NO ADELANTAR CONCLUSIONES

20. ASPECTOS
METODOLÓGICOS

21. LOS INFORMES
 TIPO DE HOJA IRAM A4 -SIMPLE FAZ
 INTERLINEADO 1,5
 LETRA ARIAL 11 – PÁGINAS NUMERADAS
 REDACCIÓN EN FORMA IMPERSONAL Y
NO EXCEDERÁ LAS 5000 PALABRAS.

22. PORTADA
Nombre de la Feria
Título del Proyecto: revelador del contenido de la
investigación
Alumnos expositores: nombre completo, DNI
Nivel y Área
Docente Asesor: nombre completo y DNI
Asesor científico (si lo hubiere): nombre completo
y DNI
Institución o Club de Ciencias
Fecha de la Feria

23.  El interior debe contener:
 Título: claro, breve, atractivo e informar acerca del
objetivo fundamental de la Investigación
 Índice: Numeración ordenada de los contenidos
 Resumen: Sintético No debe exceder las 250 palabras
 Introducción: Contiene los antecedentes, marco teórico
o referencial, razones que motivaron el trabajo,
situación problemática o precisión del problema,
Objetivos e Hipótesis si la hubiera

24.  Desarrollo donde se explicitan los materiales y metodología
 Resultados
 Discusión de resultados:
 Conclusiones
 Bibliografía
 Agradecimientos
 Anexos: Copia del instrumento de recolección de datos,
fotos Ej: encuesta, entrevista , etc.

25. CARPETA DE CAMPO

26. CARPETA DE CAMPO
 ES EL REGISTRO DIARIO DE LA INVESTIGACIÓN
 EN ELLA SE REGISTRAN LAS OBSERVACIONES DE
LOS ASESORES DOCENTES Y/O
ASESORES.(CORRECCIONES, NOTAS AL MARGEN,
ETC.)
 ES UN DOCUMENTO PROBATORIO DE LA AUTORÍA DE
LA INVESTIGACIÓN.( PRUEBAS, MEDICIONES,
ENTREVISTAS, ENCUESTAS, FOTOS, RECORTES,
TRABAJOS PREVIOS, ETC.)
 DURANTE LA FERIA DEBE PERMANECER EN EL
STAND (ART.25)
 SERÁ SOLICITADA Y EVALUADA POR LOS
EVALUADORES ESE DÍA, SIN PODER RETIRARLA DEL
MISMO

27. DIARIO DEL DOCENTE

28. DIARIO DEL DOCENTE
 FORMATO DE UNA NARRATIVA PERSONAL EN PASADO
 CENTRADO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 SE DEBE COMENTAR QUÉ PASÓ Y QUE NOS PASÓ
 MENCIONAR LOS CONTENIDOS DEL DISEÑO CURRICULAR TRABAJADOS Y CÓMO FUERON
VINCULADOS A LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS INVESTIGADORES
 OBJETIVOS DE ENSEÑANZA- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 CAMINOS RECORRIDOS
 ¿SE RENOVARON LAS MANERAS DE ENSEÑAR? ¿QUÉ CONTENIDOS SE
 REPLANTEARON?
 SI FUE NECESARIO GENERAR PAUTAS DE ORGANIZACIÓN NO HABITUALES EN LA
INSTITUCIÓN?
 SI SE CREARON EQUIPOS DE TRABAJO ENTRE DOCENTES Y QUÉ ROLES SE
ASIGNARON?
 ¿QUÉ DECISIONES NO VOLVERÍA A TOMAR? ¿POR QUÉ?
 ¿CUÁLES SERÍAN LOS ASPECTOS IRRENUNCIABLES QUE NO DEBERÍAN OMITIRSE EN LA
METODOLOGÍA DE INDAGACIÓN ÁULICA

29. STAND

30. STAND

31. STAND
 PANEL CON CARACTERÍSTICAS DEFINIDAS EN ANEXO II
DEL REGLAMENTO.
 IDENTIFICACIÓN SEGÚN ÁREA Y NIVEL.
 2 EXPOSITORES DURANTE LAS 3 VISITAS DE LOS
EVALUADORES.
 LEER ARTÍCULO DE PROHIBICIONES.
 DEBE HABER UNA COPIA DEL INFORME.
 CARPETA DE CAMPO.

32. ÁREAS

33. EMPRENDEDORISMO
Reconocer trabajos que colaboren con el
desarrollo socio-productivo de la región.
Puede ser que:
 ofrezca una salida laboral
 sea comercializable
 genere trabajo autónomo

34. ARTE
 Debe existir un producto artístico (mural, obra
de teatro, escultura, etc.)
 Se debe demostrar la construcción de
conocimiento
 Articulación entre el arte y alguna temática de
interés institucional y/o comunitaria, explicitar
qué aporte puede ofrecer el arte al problema en
cuestión

35. PROCESO DE
EVALUACIÓN

36. 1. Lectura del informe.
2. Encuentros e interacción con los expositores en el
stand.
3. Cumplimentación y entrega de las Planillas de
Evaluación A, B y C.
4. Devolución a los expositores y docente orientador
de los resultados del proceso (éste debe ser el
momento más significativo).

37. PLANILLAS DE
EVALUACIÓN
 Tipo A: Contiene los indicadores. Es cualitativa.
 Tipo B: Devolución. Debe haber coherencia entre
lo escrito y el puntaje otorgado a cada ítem
 Tipo C: Cuantitativa. Se debe completar con un
número.
Hacer devoluciones claras, y que
alienten a los alumnos a continuar
trabajando.

38. RESUMIENDO
Participar en actividades ACTE es mostrar lo
que se hace en la escuela.

39. RESUMIENDO
Participando alentamos a los estudiantes a
interesarse, a preguntarse, a buscar respuestas , a
comunicar… esto es hacer ciencia escolar, y es el mayor
premio.

40. RESUMIENDO
Podemos trabajar sobre valores importantísimos para
la convivencia de nuestros alumnos que no vean en
esta Feria de ciencias un espacio de competencia
sino de crecimiento .

43. ¡MUCHAS GRACIAS!
Mariana Aguirre - Julieta Olhasso
ACTE Región 23
11 de junio de 2015 – General La Madrid