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RED DE ESCRITORES ESCOLARES Una experiencia pedagógica para formar niños y jóvenes lectores y escritores en la ciudad de Medellín
Qué es la Red de Escritores? La  Red de Escritores Escolares  es una estrategia complementaria de cualificación de la educación básica en la ciudad de Medellín. En el marco de una propuesta didáctica diseñada por un grupo de docentes e investigadores con formación especializada en didáctica de la lengua y la literatura, que busca potenciar la capacidad de aprendizaje, la sensibilidad literaria, y la capacidad de expresión oral y comunicación escrita.
Cuáles son los principios orientadores del trabajo de la Red de Escritores? Esta propuesta didáctica se sustenta en algunos principios de: la pedagogía,  la psicología educativa,  la psicología cognitiva, la psicolingüística,  la teoría literaria
Cuáles son los principios que orientan la Red de Escritores? La Escritura posee un valor epistémico:  El enfoque didáctico que propone  la  Red de Escritores Escolares  busca rescatar la escritura de los afanes que suelen marcar las tareas escolares. La Escritura es un dispositivo poderoso para aprender. La lectura es un momento de la escritura:  Pensamos que la lectura atenta, juiciosa, y crítica  es  una condición esencial de la buena escritura, que los niños aprenden a escribir disfrutando y analizando diferentes materiales escritos,  decidiendo sobre lo que les interesa escribir, usando la escritura con la intención de comunicarse, experimentando, arriesgando, y construyendo sus propias maneras de expresión.

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Cuáles son los principios que orientan la Red de Escritores? La Red de escritores promueve el trabajo colaborativo:  Sugerimos trabajar en un clima de libertad, confianza, y respeto para que los estudiantes se atrevan a:  expresar sus ideas sin temor a equivocarse, identificar y corregir sus errores ortográficos, gramaticales, o semánticos; ser críticos y exigentes con la calidad y estilo de los textos que escriben; interactúen con sus compañeros, compartiendo y discutiendo con ellos sus escritos. Pretendemos construir una nueva didáctica para la enseñanza de la lectura y la escritura  no sólo de textos impresos, sino también hipermediales e hipertextuales. Esto significa formar lectores y productores de nuevas textualidades, para que sean capaces de leer y escribir hipermedialmente.
Cuáles son los ejes articuladores del trabajo de la Red de Escritores? El trabajo en los tres géneros: Narrativo, Poético y Expositivo se contextualiza en tres ejes: Formación literaria, ética y desarrollo de habilidades comunicativas: orales y escritas para niños y jóvenes. Sensibilización sobre el valor epistémico de la lectura y la escritura para Padres de Familia. Formación y actualización en didáctica de la lectura y la escritura de textos impresos y digitales para docentes y bibliotecarios.
Cuáles son los componentes del eje de formación literaria? El trabajo pedagógico de la Red de Escritores está organizado en dos fases así: Una fase inicial , que se realiza a través de talleres en las diferentes  Instituciones Educativas, Bibliotecas o Parques  de la ciudad de Medellín vinculadas al programa, y está organizada en tres niveles. Una fase de talleres avanzados de escritura , que se realizará en sitios públicos  de la ciudad, con los estudiantes que hayan logrado un mejor desempeño en la fase anterior, o que muestren mayores habilidades en los tres géneros poético, y narrativo.
Cuáles son los niveles en el eje de formación literaria? La fase inicial  tiene una duración total de tres años, y cada nivel de un año. Nivel 1: Sensibilización hacia la literatura del género . Talleres de Promoción de lectura, y análisis de textos. Nivel 2: Producción y corrección . Talleres dirigidos a la escritura a partir de buenos modelos de textos en cada género. Nivel 3 : Análisis y producción literaria.   Talleres orientados a la escritura autónoma y al análisis de textos más complejos en estructura y forma.

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Cuáles son los niveles en el eje de formación literaria?  Los talleres avanzados  tienen una duración de dos años, con encuentros semanales, dirigidos por escritores con experiencia y formación en cada género. El propósito de estos talleres es dar continuidad al proceso de desarrollo de mejores competencias para la comunicación escrita que busca la  Red de Escritores , ofreciendo a los estudiantes que durante la fase inicial han mostrado mayor capacidad, motivación y compromiso,  otro espacio más avanzado de formación en el cual puedan seguir cultivando sus habilidades para la comunicación escrita, logrando así producciones  de mayor calidad estética y literaria, que puedan ser socializadas a través de publicaciones o encuentros de Ciudad.
Cuál es la estrategia  metodológica del trabajo en la Red? Para cada nivel se definen las temáticas a trabajar, y los textos que apoyan el desarrollo del proceso de lectura y escritura. Todos los talleres tienen la siguiente dinámica: 1. Conversatorio:  Los estudiantes y el docente tallerista conversan sobre la temática de acuerdo a sus saberes previos, y experiencias cotidianas. 2. El momento de la Lectura en voz alta  de textos que recreen el tema y retomen los aportes de autores regionales, nacionales, e internacionales. 3. Ejercicios de escritura de acuerdo al género , en los cuales se conjugan los pensamientos, los conocimientos, la experiencia, y los sentimientos de los estudiantes.
Cuál es la estrategia  metodológica del trabajo en la Red? 4. Proceso de corrección:  Es el momento en que los estudiantes comparten sus trabajos, con el fin de recibir sugerencias y mejorar sus textos. 5. La relectura y la reescritura:  Es particularmente un momento de confrontación, en el que los estudiantes se enfrentan nuevamente a su texto para analizarlo, y darle el toque personal. 5. La socialización:  Los estudiantes pueden dar a conocer sus textos a través de la cartelera institucional, la página web, las veladas literarias, los encuentros con los escritures, o la publicación escrita.
Cómo se integran las TIC en el trabajo de lectura y escritura? Durante muchos siglos predominó la noción de que una persona  alfabetizada era aquella capaz de captar y expresar  significados por medio del lenguaje  escrito. Actualmente la facilidad para representar el conocimiento y las ideas mediante  sonidos, gráficos, animaciones o videos está imponiendo nuevas formas igualmente válidas de leer y escribir. Sin embargo, las TIC están configurando  un nuevo concepto de alfabetización.  Destrezas  como la capacidad para componer y enviar un mensaje electrónico, buscar y  seleccionar información en Internet, leer y escribir documentos en formato hipermedial, participar en un foro o en un blog, integran el repertorio de competencias propias de una persona alfabetizada.   Video

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GRACIAS… Nos inspira el pensamiento de Henry Millar, para quien  "El escribir como la vida misma, es un viaje de descubrimiento".   http://escritores.udea.edu.co

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PresentacióN Red 2008 Vr

  • 1. RED DE ESCRITORES ESCOLARES Una experiencia pedagógica para formar niños y jóvenes lectores y escritores en la ciudad de Medellín
  • 2. Qué es la Red de Escritores? La Red de Escritores Escolares es una estrategia complementaria de cualificación de la educación básica en la ciudad de Medellín. En el marco de una propuesta didáctica diseñada por un grupo de docentes e investigadores con formación especializada en didáctica de la lengua y la literatura, que busca potenciar la capacidad de aprendizaje, la sensibilidad literaria, y la capacidad de expresión oral y comunicación escrita.
  • 3. Cuáles son los principios orientadores del trabajo de la Red de Escritores? Esta propuesta didáctica se sustenta en algunos principios de: la pedagogía, la psicología educativa, la psicología cognitiva, la psicolingüística, la teoría literaria
  • 4. Cuáles son los principios que orientan la Red de Escritores? La Escritura posee un valor epistémico: El enfoque didáctico que propone la Red de Escritores Escolares busca rescatar la escritura de los afanes que suelen marcar las tareas escolares. La Escritura es un dispositivo poderoso para aprender. La lectura es un momento de la escritura: Pensamos que la lectura atenta, juiciosa, y crítica es una condición esencial de la buena escritura, que los niños aprenden a escribir disfrutando y analizando diferentes materiales escritos, decidiendo sobre lo que les interesa escribir, usando la escritura con la intención de comunicarse, experimentando, arriesgando, y construyendo sus propias maneras de expresión.
  • 5. Cuáles son los principios que orientan la Red de Escritores? La Red de escritores promueve el trabajo colaborativo: Sugerimos trabajar en un clima de libertad, confianza, y respeto para que los estudiantes se atrevan a: expresar sus ideas sin temor a equivocarse, identificar y corregir sus errores ortográficos, gramaticales, o semánticos; ser críticos y exigentes con la calidad y estilo de los textos que escriben; interactúen con sus compañeros, compartiendo y discutiendo con ellos sus escritos. Pretendemos construir una nueva didáctica para la enseñanza de la lectura y la escritura no sólo de textos impresos, sino también hipermediales e hipertextuales. Esto significa formar lectores y productores de nuevas textualidades, para que sean capaces de leer y escribir hipermedialmente.
  • 6. Cuáles son los ejes articuladores del trabajo de la Red de Escritores? El trabajo en los tres géneros: Narrativo, Poético y Expositivo se contextualiza en tres ejes: Formación literaria, ética y desarrollo de habilidades comunicativas: orales y escritas para niños y jóvenes. Sensibilización sobre el valor epistémico de la lectura y la escritura para Padres de Familia. Formación y actualización en didáctica de la lectura y la escritura de textos impresos y digitales para docentes y bibliotecarios.
  • 7. Cuáles son los componentes del eje de formación literaria? El trabajo pedagógico de la Red de Escritores está organizado en dos fases así: Una fase inicial , que se realiza a través de talleres en las diferentes Instituciones Educativas, Bibliotecas o Parques de la ciudad de Medellín vinculadas al programa, y está organizada en tres niveles. Una fase de talleres avanzados de escritura , que se realizará en sitios públicos de la ciudad, con los estudiantes que hayan logrado un mejor desempeño en la fase anterior, o que muestren mayores habilidades en los tres géneros poético, y narrativo.
  • 8. Cuáles son los niveles en el eje de formación literaria? La fase inicial tiene una duración total de tres años, y cada nivel de un año. Nivel 1: Sensibilización hacia la literatura del género . Talleres de Promoción de lectura, y análisis de textos. Nivel 2: Producción y corrección . Talleres dirigidos a la escritura a partir de buenos modelos de textos en cada género. Nivel 3 : Análisis y producción literaria. Talleres orientados a la escritura autónoma y al análisis de textos más complejos en estructura y forma.
  • 9. Cuáles son los niveles en el eje de formación literaria? Los talleres avanzados tienen una duración de dos años, con encuentros semanales, dirigidos por escritores con experiencia y formación en cada género. El propósito de estos talleres es dar continuidad al proceso de desarrollo de mejores competencias para la comunicación escrita que busca la Red de Escritores , ofreciendo a los estudiantes que durante la fase inicial han mostrado mayor capacidad, motivación y compromiso, otro espacio más avanzado de formación en el cual puedan seguir cultivando sus habilidades para la comunicación escrita, logrando así producciones de mayor calidad estética y literaria, que puedan ser socializadas a través de publicaciones o encuentros de Ciudad.
  • 10. Cuál es la estrategia metodológica del trabajo en la Red? Para cada nivel se definen las temáticas a trabajar, y los textos que apoyan el desarrollo del proceso de lectura y escritura. Todos los talleres tienen la siguiente dinámica: 1. Conversatorio: Los estudiantes y el docente tallerista conversan sobre la temática de acuerdo a sus saberes previos, y experiencias cotidianas. 2. El momento de la Lectura en voz alta de textos que recreen el tema y retomen los aportes de autores regionales, nacionales, e internacionales. 3. Ejercicios de escritura de acuerdo al género , en los cuales se conjugan los pensamientos, los conocimientos, la experiencia, y los sentimientos de los estudiantes.
  • 11. Cuál es la estrategia metodológica del trabajo en la Red? 4. Proceso de corrección: Es el momento en que los estudiantes comparten sus trabajos, con el fin de recibir sugerencias y mejorar sus textos. 5. La relectura y la reescritura: Es particularmente un momento de confrontación, en el que los estudiantes se enfrentan nuevamente a su texto para analizarlo, y darle el toque personal. 5. La socialización: Los estudiantes pueden dar a conocer sus textos a través de la cartelera institucional, la página web, las veladas literarias, los encuentros con los escritures, o la publicación escrita.
  • 12. Cómo se integran las TIC en el trabajo de lectura y escritura? Durante muchos siglos predominó la noción de que una persona alfabetizada era aquella capaz de captar y expresar significados por medio del lenguaje escrito. Actualmente la facilidad para representar el conocimiento y las ideas mediante sonidos, gráficos, animaciones o videos está imponiendo nuevas formas igualmente válidas de leer y escribir. Sin embargo, las TIC están configurando un nuevo concepto de alfabetización. Destrezas como la capacidad para componer y enviar un mensaje electrónico, buscar y seleccionar información en Internet, leer y escribir documentos en formato hipermedial, participar en un foro o en un blog, integran el repertorio de competencias propias de una persona alfabetizada. Video
  • 13. Cómo se integran las TIC en el trabajo de lectura y escritura? El trabajo en el género expositivo se realiza en los siguientes momentos: Fase No. 1. Sensibilización ; Manejo de herramientas de escritura hipermedial. Fase No. 2. Alfabetización digital: Uso de Internet, del Correo electrónico , de los Buscadores, del Editor de páginas, de las Cámaras web y digital. Fase No. 3. Proceso de Escritura; El Texto descriptivo; Creación de textos descriptivos, explicativos; Creación de Crónica, Creación de textos expositivos; El trabajo escrito; Técnicas de escritura: Bosquejo, parafraseo, cita textual, normas de escritura.
  • 14. Ejemplo de Contenidos y Autores por género Género Expositivo : Temáticas: Fase No. 4. Edición de textos; Corrección del contenido del texto; Diseño; Video; Audio; Hipervínculos Fase No. 5. Socialización ; Foro grupal; Correo Electrónico, Chat; Blogs, y Videoconferencia. Presentación del proyecto: comunidad educativa . Se abordan las habilidades de escritura hipermedial, de expresión oral, y las formas de comunicación sincrónica y asincrónica.
  • 15. GRACIAS… Nos inspira el pensamiento de Henry Millar, para quien "El escribir como la vida misma, es un viaje de descubrimiento". http://escritores.udea.edu.co