El documento recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Explica que los medios didácticos ofrecen experiencias de aprendizaje, potencian habilidades intelectuales y sirven como herramientas de comunicación. Describe varios tipos de medios didácticos como pretecnológicos, tecnológicos, audiovisuales, de información y comunicación e informáticos.

1. Universidad Estatal a Distancia
Tecnología Educativa
Código: 100
Elaborado por: Jacqueline J. Vargas Porras.
III Cuatrimestre, 2013
C. U. 24 Upala

2. ¿Por qué se recomienda el uso de
medios didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje?
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Poseen componentes imprescindibles del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Forman parte integral de los procesos comunicativos
que se dan en la enseñanza y en el aprendizaje.
Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento
difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en
el espacio.
Sirven como potenciadores de habilidades intelectuales
en los alumnos.
Constituyen un vehículo expresivo para comunicar las
ideas, los sentimientos y opiniones de los alumnos.
Se consideran soportes que mantienen estable e
inalterable la información.
En sí mismos, deben convertirse en objeto de estudio
para los alumnos.

3. recursos educativos
Los recursos educativos son cualquier material que
se utiliza con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades de
formación. Se clasifican en:

Medios para la administración: son los
materiales que se utilizan en los procesos de
administración de las organizaciones escolares.

Medios didácticos: son los elaborados,
específicamente,
facilitar
el
proceso
de
enseñanza y aprendizaje.

4. Medios Didácticos
1.
Medios didácticos pretecnológicos:
son los medios que no necesitan un
soporte técnico. Por ejemplo papelógrafo,
libros, pizarra, etc.
2.
Medios didácticos tecnológicos: estos
medios necesitan la intervención de un
instrumento técnico para la transmisión de
sus mensajes.

5. Medios Didácticos
Tecnológicos
2.1 Medios audiovisuales: los primeros libros
que hablaron sobre estos medios indicaban que
el valor de estos recursos va en proporción
directa con el grado de realidad concreta que
logren transmitir.
2.2 Tecnologías de la información y la
comunicación: se refiere a las tecnologías
computacionales basadas en el aprovechamiento
de Internet, la Red Mundial y sus herramientas.
2.3 Medios informáticos: se refieren a la
computadora y a sus programas de aplicación.

6. Medios Informáticos
2.3.1 Herramientas informáticas de uso general:
son programas de aplicación que se han convertido en
herramientas indispensables para la realización de gran
número de actividades laborales y de formación, como
los procesadores de palabras, hojas electrónicas y las
bases de datos.
2.3.2 Programas de ejercitación y practica: son
ejercicios de modo escalonado y progresivo, no
proporciona la adquisición de conceptos solo brinda
ejercicios de refuerzo.
2.3.3 Programas tutoriales: permiten repasar
contenidos y resolver ejercicios siguiendo el ritmo y la
secuencia deseada por el usuario.

7. Medios Informáticos
2.3.4 Programas simuladores: crean en la
pantalla un modelo de algún tipo de realidad de
manera que representa el funcionamiento de un
fenómeno lo que permite al usuario familiarizarse.
2.3.5 Programas multimediales: se refieren a la
combinación de elementos audiovisuales.
2.3.6 Juegos educativos: intervienen habilidades o
aptitudes físicas o mentales y en la que se
demanda que los participantes sigan un conjunto
de reglas para alcanzar una meta.

8. Servicios que ofrece
Internet
Algunos servicios son:

Red Mundial o World Wide Web: es la herramienta más
universal y sencilla para consultar información, almacena una
enorme cantidad de documentos.

Correo electrónico: es la herramienta más utilizada y una
de las más antiguas. Sirve para enviar o recibir mensajes.

Foros de discusión: son uno de los mejores medios de
comunicación donde se pueden expresar, dar opiniones o
consultas de los integrantes.

Conversaciones electrónicas o chats: son charlas en
modo de texto donde se puede tener conversaciones con
una o más personas a la vez.

9. Ejemplo
 Los
cursos virtuales son un claro
ejemplo, ya que se puede hacer uso
de foros de discusión, mensajes por
correo electrónico, la Red Mundial
para buscar información, etc.

10. Riesgos que puede correr el
usuario al hacer un uso no
seguro de Internet.

Perdida de intimidad: otros individuos podrían
accesar a información personal del usuario.

Acceso a información peligrosa, inmoral,
ilícita: el usuario podría acceder a información no
apta, mas si se trata de una persona menor de
edad.

Adicción a frecuentar los entornos sociales:
el usuario no controla el buscar gente nueva
(nuevos contactos) y el permanecer en la red.

11. Recomendaciones a padres
de familia

Colocar el ordenador a la vista de todo el
mundo, en una dependencia familiar.

Instalar programas protectores que
filtren la información para evitar el
acceso a información peligrosa o
inmoral.

Establecer reglas básicas y un horario
para el uso de Internet.

12. Recomendaciones a
docentes

Mantener contacto visual con los
estudiantes para que no proporcionen
información personal en sitios no seguros.

Instalar programas protectores que filtren
la información para evitar el acceso a
información peligrosa o inmoral.

Bloquear el acceso a entornos sociales.

13. Referencias bibliográficas

Fallas, I. y Trejos, I. (2013). Educación en
la sociedad de la información y el
conocimiento. San José, C.R. EUNED.

Marques P. (1999). Los riesgos de
internet. Consejos para su uso seguro.
Habilidades necesarias para utilizar
internet. Recuperado de: D:/Módulo 3
adaptado Programa Intel Educar Curso
Esencial-Tecnología Educativa/uso seguro de
Internet/Los riesgos de Internet_ Consejos
para su uso seguro_ Habilidades necesarias
para el ciberespacio.htm