El documento presenta un curso online sobre el cambio climático dirigido a docentes, diseñado por la ONG World e-Change, con una duración de cuatro meses y un enfoque en la educación ambiental mediante el uso de TIC. Sus objetivos son informar sobre el cambio climático, desarrollar actitudes respetuosas hacia el medio ambiente y fomentar la colaboración entre educadores. Además, incluye un cronograma de actividades y un diseño didáctico que promueve el aprendizaje activo y la utilización de herramientas digitales.

1. APRENDE A LUCHAR CONTRA EL CAMBIO
CLIMÁTICO
Te enseñamos un mundo mejor, aprende a colaborar y
descúbrelo.

2. 1.JUSTIFICACIÓN

3. Tema: cambio
climático
Dirigido a
docentes de
distintas etapas
Idioma curso y
materiales:
español
Materiales
en formato
PDF

4. 1.1 ¿Qué es WeC?
World e-Change
ONG privada
sin ánimo de
lucro
Estamos en
Torrejón de
Ardoz
(Madrid)

5. 1.2 ¿De qué
se encarga
WeC?
Lucha contra el
cambio climático
Aún estamos
a tiempo de
neutralizarlo
Curso para
profesorado
Actividades
de educación
ambiental
Problema del
cambio
climático
Generar
actitudes
respetuosasDuración 4 meses Modalidad
Online

6. 2. OBJETIVO GENERAL
- Transmitir la importancia a la sociedad de cuidar el medio
ambiente empleando las TIC.

7. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Informar acerca de los cambios climáticos como uno de los grandes problemas en la
degradación del medio ambiente.
- Buscar nuevas prácticas y la ayuda del ser humano para encontrar posibles soluciones
al cambio climático.
- Desarrollar la formación en medio ambiente a partir de la implementación de
herramientas Web 2.0.
- Diseñar actividades de aprendizaje que permitan la apropiación y construcción de
nuevos conocimientos.
- Implementar estrategias de trabajo colaborativo que permitan la interacción y el
cambio de ideas entre los diferentes asociados.

8. Conocer las medidas adecuadas para combatir el
cambio climático y adquirir habilidades mediante
las TIC para su transmisión
4. OBJETIVO GENERAL DEL
CURSO

9. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL
CURSO
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
- Establecer contacto con la plataforma, los contenidos, el tutor y los compañeros.
- Expresar sus ideas previas acerca del impacto del cambio climático y contrastar ideas
con los compañeros.
- Adquirir conocimientos básicos relacionados con el cambio climático.
- Desarrollar estrategias para enfrentarse al cambio climático.
- Participar de manera activa en el desarrollo del trabajo en equipo.
- Elaborar una propuesta pedagógica adaptada a la etapa educativa en
la que se desenvuelve sobre el cambio climático.
- Fomentar el cuidado del medio
ambiente.
- Conocer medios digitales para difundir información.

10. 6. EQUIPO HUMANO
AZAHARA ARIDIA BEATRIZ CARMEN MARÍA
aarjonapr@uoc.edu amartinezguillen@uoc.edu bcondep@uoc.edu cbermudez_de_castro@uoc.e
du
mlopezmonz@uoc.edu
https://about.me/azaharam
aria
https://about.me/aridia.mg http://storyapp.me/bconde
p
https://about.me/cbermudezde
castro
http://storyapp.me/mariadelmar
Profesora Superior
Música (especialidad
Violín)
Maestra de Educación
Primaria / PT
Maestra de Educación
Infantil
Maestra de Educación
Primaria (mención Educación
Física)
Maestra de Educación Primaria
COORDINADORA
DEL PROYECTO
DISEÑADORA DE
CONTENIDOS
EDUCATIVOS
DOCENTE
DISEÑADORA
INSTRUCCIONAL
DOCENTE
DINAMIZADORA DE
ACCIONES
FORMATIVAS
DOCENTE
DISEÑADORA E
INTEGRADORA
MULTIMEDIA
DOCENTE

11. 7. EXPERIENCIAS
ANTERIORES
❖ Conferencia sobre el calentamiento global en tres colegios públicos de Torrejón de Ardoz: Severo Ochoa (27-
01-2015), Joaquín Blume (11-02-2015) y Andrés Segovia (23-03-2015).
❖ Proyecto verde, se llevó a cabo en todos los centros educativos de Torrejón de Ardoz y consistió en plantar
árboles, arbustos, flores o semillas. Se enseñó cómo cuidarlas, regarlas y disfrutar de su crecimiento. El
resultado fue la creación de un bonito parque (02-04-2015 al 30-04-2015).
❖ Campaña de recogida de basura en las plazas y parques de Torrejón de Ardoz para su reciclaje (del 11-01-
2016 al 17-01-2016).
❖ Entrega de cubos de reciclaje para los centros educativos de la ciudad (del 18-01-2016 al 31-01-2016).
❖ Taller de manualidades para la creación de objetos útiles cuyos materiales son totalmente reciclados (del 20-
10-2016 al 03-11-2016).
❖ Prueba piloto del presente proyecto con un total de 15 alumnos y un profesor (enero, febrero, marzo y abril
de 2016).

12. 8. PLANIFICACIÓN
DEL PROYECTO
GLOBAL

13. 8.1 ANÁLISIS DEL IMPACTO PREVISTO
BENEFICIOS
QUE SE
ESPERAN
Mayor concienciación de las personas sobre los problemas
que acarrea el cambio climático.
Importancia de la cooperación para preservar el entorno
natural.
Mejora a corto plazo del entorno que nos rodea.
Mejora a largo plazo del planeta.
Mayor predisposición de los docentes a realizar cursos de
formación.
Incremento del uso de herramientas digitales para la difusión
de realidades que necesitan soluciones.

14. 8.2 FASES GENERALES DEL
PROYECTO
Nuestro curso se llevará a
cabo mediante un proceso de
diseño tecnopedagógico.
El método empleado es el
ASSURE.

15. 8.3 CRONOGRAMA DE TAREAS

16. 8.4 SISTEMA DE
ORGANIZACIÓ
N DE LA
EMPRESA

17. - Formación de calidad a bajo coste CURSO ONLINE
8.5 PRESUPUESTO
TOTAL:27.925€

18. 9. DISEÑO
DIDÁCTICO DE
LA PROPUESTA
FORMATIVA

19. INFANTIL
PRIMARIA
SECUNDARIA
9.1 POBLACIÓN OBJETIVO
100 ALUMNOS
5 PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA PARA ADULTOS [Malcolm Knowles (1971)]
- El aprendizaje autodirigido
- La base experimental rica
- Las tareas significativa con su vida
- El aprendizaje basado en la resolución de problemas
- La aplicación inmediata
DOCENTES DE

20. 9.2 MODELO PEDAGÓGICO
CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
-Alumno autónomo
-Profesor como guía
-Participación activa
APRENDIZAJE
-Colaborativo
-Significativo: con problemas
cercanos y soluciones reales

21. 9.3 ACTIVIDADES
Actividad 1
PRESENTACIÓN
Actividad 2
IDEAS PRINCIPALES
-Conocimiento de la plataforma.
-Organización del tiempo dedicado al curso.
-Interés por presentarse y por conocer a los compañeros.
-Comprensión de los conceptos claves referidos al cambio climático.
-Expresión de las ideas principales.
-Elección del programa para realizar el mapa conceptual.
Actividad 3
IMPACTO VISUAL DEL
CAMBIO CLIMÁTICO
Actividad 4
VIDEOCONFERENCIA
-Representación visual del cambio climático.
-Actitud positiva ante la participación para frenar la contaminación.
-Reflexión personal sobre el tema.
-Impactos del cambio climático.
-Comunicación síncrona con los compañeros.
-Trabajo en grupo.
Fase Inicial
Fase
Individual

22. Actividad 5
CREACIÓN DE GRUPOS
Y ANÁLISIS DE TIC
Actividad 6
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
-Comunicación adecuada con los compañeros.
-Participación activa en la actividad.
-Conocimiento sobre el uso de las TIC en educación.
-Realización de una propuesta pedagógica adaptada a la realidad.
-Utilización de técnicas innovadoras empleando las TIC.
Actividad 7
DIFUSIÓN
-Desarrollo de la creatividad.
-Concienciación de la sociedad.
Fase Grupal
Fase Final

23. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
FASE INICIAL
Actividad 1-Presentación
Presentación en dos formatos: escrito y multimedia
Lectura de la guía docente y participación en el foro sobre
aspectos relevantes
Actividad 2-Ideas Principales
Mapa conceptual
Debate sobre materiales recomendados
CRITERIOS
-Utiliza correctamente la plataforma
-Conoce la guía docente.
-Elabora una presentación escrita y un vídeo de presentación.
-Expone sus conocimientos previos
-Crea un mapa conceptual empleando un programa adecuado
-Comprende los conceptos claves del cambio climático
-Realiza las aportaciones oportunas en correcto formato y contenido

24. FASE INDIVIDUAL CRITERIOS
Actividad 3-Impacto visual del
cambio climático
Recopilación de imágenes antiguas y actuales
sobre lugares afectados
Comparación y reflexión de las imágenes
Participación en el foro
-Comprende el impacto que tiene el cambio climático.
-Expone con claridad sus ideas
-Reflexiona sobre la evolución negativa del planeta
Actividad 4-Videoconferencia
Videoconferencia síncrona sobre los
contenidos de la actividad 3 (grupos de 10
alumnos)
-Utiliza la videoconferencia para compartir información.
-Compara los impactos del cambio climático
-Recoge información relevante para ampliar su conocimiento

25. FASE GRUPAL CRITERIOS
Actividad 5-Creación de grupos y análisis de
las TIC en el aula
Formación de grupos de trabajo en el espacio wiki
Acuerdos de trabajo y desarrollo de una guía de
recursos TIC
-Participa activamente en el grupo.
-Dialoga con todos los componentes.
-Conoce la relevancia de las TIC.
Actividad 6-Propuesta pedagógica
Programación sobre el cambio climático y TIC para 15
días de aplicación
Voluntario: aplicación en las aulas y reflexión sobre los
resultados
-Realiza la programación adaptada a la realidad.
-Diseña actividades significativas sobre el cambio
climático.
-Utiliza las TIC de forma innovadora.

26. FASE FINAL CRITERIOS
Actividad 7-Difusión
Elaboración de un anuncio de audio y vídeo sobre los
problemas y soluciones del cambio climático
Uso de recursos digitales para difundir el vídeo
-Comunica de forma clara y amena sus conocimientos.
-Realiza un video original y creativo
-Emplea correctamente los recursos para difundir
información

27. 10. DISEÑO TECNO-
LOGÍSTICO

28. 10.1 OPCIÓN
TECNOLÓGICA
Hace referencia a todo tipo de
aplicaciones con tecnología web
que ofrecen una solución integral
para impartir docencia en línea.
Sistema de Gestión de
Aprendizaje

29. ● Precisa de un interfaz de navegador sencillo.
● Requiere un soporte PHP y una base de datos.
● Plataforma gratuita.
● Pedagogía constructivista.
● Código libre.
● Fácil de usar.
● Se mantiene actualizada.
● Flexible y personalizable.
● Multi idioma.
● Colaborativa.
● Permite organizar las actividades para el tiempo que el gestor desee.
MOODLE
CARACTERÍSTICAS

30. 10.2 PRESENTACIÓN DE LOS
CONTENIDOS
El curso tendrá cuatro
fases.
Dentro habrá varias
actividades.
Explicadas
individualmente
Donde
encontrarán

31. 10.3 COMUNICACIÓN E
INTERACCIÓN
DUDAS
ASUNTO
PERSONAL
FORO
CORREO
Se
contestarán
en menos de
24 horas

32. 10.4 CONTROL DE EVALUACIÓN
Obtener al menos una calificación de 5
puntos en:
Actividades de
evaluación
Cuestionario
final
Aspectos claves para la
resolución general
No existe mecanismo de recuperación
Cuestionario de
satisfacción

33. 11. DIFUSIÓN
CORREO ELECTRÓNICO: informacion.wec1@gmail.com
TWITTER: WorlDE_Change
(https://twitter.com/WorldE_Change)
PÁGINA WEB
FACEBOOK
EN PROCESO DE CREACIÓN

34. 12. BIBLIOGRAFÍA
Euroinnova Business School (s.f). Euroinnova Business School. Formador de Formadores en Medioambiente. Experto en Educación
Ambiental. https://www.euroinnova.edu.es/curso-tecnico-formacion-medioambiente-online#caracteristicas-generales
Geoinnova Formación. (2017). Geoinnova Formación. Cursos de SIG y Medio Ambiente. https://geoinnova.org/cursos/
Hargreaves, D. (2003): Working laterally: how innovation networks make an education epidemic. Department for Education and Skills.
Londres. https://www.demos.co.uk/files/workinglaterally.pdf
IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires (2006). Herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC.
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf
Morante, A. Iniciación al desarrollo de proyectos de intervención en el ámbito del e-learning. Estudio de caso: Análisis de un proyecto
de capacitación virtual. http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00147168/pop/pdf.pdf
Morante, A. Introducción al análisis, definición y gestión de proyectos de intervención en e-learning.
http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00147168/index.html?ajax=true
Universidad Politécnica de Madrid (2017). ENM Energía y Medio Ambiente, Cepade.es.
https://www.cepade.es/Oferta/Cursos/ENM/ENERGIA-Y-MEDIO-AMBIENTE