Situación Problemática Nº 3
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El documento discute la necesidad de que los profesores se involucren más en la sociedad tecnológica y aprendan a usar herramientas tecnológicas en el aula. Señala que los profesores deben capacitarse para enfrentar los nuevos retos tecnológicos y que los cursos virtuales sobre el uso de la tecnología deberían ser obligatorios para los maestros. También sugiere que los maestros deben dedicar tiempo a la auto-capacitación tecnológica y usar nuevas metodologías
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Situación problemática N 3
El documento argumenta que los docentes deben capacitarse en tecnología para enseñar de manera efectiva en la sociedad moderna. Propone que la capacitación tecnológica para profesores sea obligatoria debido a que las herramientas digitales son necesarias tanto en el aula como para que los maestros optimicen su tiempo y cumplan con otras responsabilidades. También sugiere que los docentes deben dedicar tiempo a actualizarse tecnológicamente de manera autodidacta.
EL IMPACTO DE LAS TICS
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la vida diaria. Explica que las nuevas tecnologías han mejorado la educación a través de programas como Enlaces, que permiten la conexión entre escuelas, y el uso de pizarras electrónicas, que hacen las clases más divertidas. También destaca que las TIC facilitan la comunicación a distancia a través de videoconferencias y redes sociales, y su uso en trabajos industriales como la producción de vinos
Actividad 1
En la actual presentación se muestra el análisis y la reflexión correspondiente a la actividad n° 1 del curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación.
Uso de las tic
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Indica que muchos maestros inicialmente le temen a las computadoras, pero que disfrutan aprendiendo sobre nuevas herramientas tecnológicas. Explica que las TIC pueden usarse para mantener comunicación en línea con estudiantes, padres y colegas, y también para captar el interés de los estudiantes. Finalmente, argumenta que es necesario que los maestros aprendan sobre TIC para estar al día con los
Arturo ramis trabajo final
La Escuela Secundaria Técnica No. 36 ha adoptado algunas tecnologías de la información como un salón multimedia, proyectores, computadoras portátiles y un laboratorio de cómputo. Sin embargo, solo el 5% de los profesores utilizan estas tecnologías en la enseñanza. La propuesta es capacitar a los profesores en el uso de blogs, redes sociales y páginas web educativas para incrementar su uso de las tecnologías de la información y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Asesoría para el uso de las tic actividad2.carmelo sena
Una institución educativa implementó pizarras digitales y mesas interactivas en sus aulas, pero los profesores no las estaban aprovechando. El colegio ofreció un curso en línea sobre el uso pedagógico de la tecnología, pero la deserción fue alta porque los profesores decían no tener tiempo debido a otras obligaciones. Se necesita que los profesores estén a la vanguardia tecnológica para brindar una mejor educación, pero aquí hay resistencia al cambio. Las directivas deben dialogar con los profesores
Reflexión unidad 2
El documento habla sobre la necesidad de que los docentes aprovechen mejor las herramientas tecnológicas disponibles en las instituciones educativas para mejorar el entorno académico. A pesar del avance tecnológico, los docentes a menudo evitan usar estas herramientas, ya sea por miedo a lo nuevo o por falta de conocimiento. El documento argumenta que los docentes deben esforzarse por mantenerse actualizados tecnológicamente para compartir conocimiento con las nuevas generaciones.
Qué formación en tic necesitan los docentes
El documento argumenta que los docentes necesitan una formación en TIC que se base en cubrir sus necesidades específicas y se aplique en sus aulas. La formación debe ser a demanda y adecuada al contexto individual de cada docente, en lugar de ser rígida. Además, los docentes necesitan acceso continuo a recursos en línea y contacto con formadores para implementar efectivamente las TIC en la enseñanza. Lo más importante es enfocarse en cómo las herramientas tecnológicas pueden mejorar la enseñanza, en lugar de
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Situación problemática N 3
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EL IMPACTO DE LAS TICS
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Actividad 1
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Uso de las tic
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Arturo ramis trabajo final
La Escuela Secundaria Técnica No. 36 ha adoptado algunas tecnologías de la información como un salón multimedia, proyectores, computadoras portátiles y un laboratorio de cómputo. Sin embargo, solo el 5% de los profesores utilizan estas tecnologías en la enseñanza. La propuesta es capacitar a los profesores en el uso de blogs, redes sociales y páginas web educativas para incrementar su uso de las tecnologías de la información y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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Reflexión unidad 2
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Querido yo del futuro
El autor escribe una carta a su yo del futuro después de comenzar un diplomado en informática. Expresa sus esperanzas de ampliar sus conocimientos y mejorar su enseñanza, sus preocupaciones sobre la dependencia de la tecnología y el sedentarismo, y sus preguntas sobre conceptos como virus y sistemas operativos que espera resolver. Sugiere esperar ocho meses para evaluar completamente el diplomado una vez finalizado.
Tics equipo3 andamioclase_g4mae_toluca
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica diferentes modalidades educativas basadas en las TIC como e-learning, b-learning, m-learning y u-learning. También describe el rol del docente al integrar las TIC en sus clases y el uso de herramientas como PowerPoint y videos. Concluye que aunque la tecnología puede tener efectos negativos, es importante considerar su uso en la educación para mejorar el aprendizaje.
Actividad 2 curso tic
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el uso de las TIC en la formación. Ofrece tres opciones para realizar la actividad, analizando una cita experta sobre la resistencia de los docentes al cambio tecnológico, la falta de capacitación y el miedo. Luego, realiza una reflexión detallada sobre cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como herramientas valiosas en el aula si los docentes reciben la capacitación adecuada, y cómo esto puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje
curso tic semana dos
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el uso de las TIC en la formación. Ofrece tres opciones para realizar la actividad, analizando una cita experta sobre la resistencia de los docentes al cambio tecnológico, la falta de capacitación y el miedo. Luego, analiza la cita seleccionada y explica que los docentes deben adaptarse al cambio y usar las TIC como herramientas de enseñanza, aunque requieren más capacitación. Finalmente, da un ejemplo de cómo PowerPoint puede hacer que las clases
Tarea 1..
El documento discute cómo la tecnología jugará un papel fundamental en la formación de los estudiantes en el futuro. Señala que la tecnología ya es una herramienta esencial para el aprendizaje y que los estudiantes necesitarán estar actualizados tecnológicamente para tener éxito en el futuro. También argumenta que los sistemas educativos deben volverse más flexibles para permitir la actualización continua de conocimientos y que los maestros necesitarán implementar nuevas estrategias de enseñanza para involucrar a los
Portafolio virtual corregido
Este portafolio virtual presenta las actividades realizadas por un estudiante durante un curso de tecnología a nivel medio. Incluye siete actividades como análisis crítico sobre el uso de la tecnología en educación, talleres formativos, cuadros sinópticos y demostraciones de herramientas como Google. El portafolio concluye resaltando la importancia de las TIC y la necesidad de que docentes y estudiantes se mantengan actualizados en estas herramientas.
Las tic
El profesor decide usar computadores prestados de la biblioteca en su clase para introducir las nuevas tecnologías. Sus estudiantes se emocionan pero solo usan Facebook. El profesor habla con la escuela y ellos bloquean páginas sociales en los computadores. Los estudiantes ahora están frustrados con la falta de acceso a las redes sociales.
Es posible la revolución educativa sin el
El documento argumenta que sin el uso de herramientas tecnológicas, la enseñanza y el aprendizaje no podrían mantenerse al día con los avances tecnológicos y sería imposible lograr los objetivos educativos o demostrar los cambios en el aprendizaje de los estudiantes. También señala que las herramientas tecnológicas son fundamentales para el éxito de la revolución educativa y facilitan el trabajo de los maestros y la capacidad de los estudiantes para enfrentar los cambios actuales.
La importancia de la tecnologia en desarrollo de la educacion
La tecnología juega un papel importante en el desarrollo de la educación al llevar a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Los profesores deben cambiar su forma de enseñar para incorporar la tecnología y ayudar a los estudiantes a aprender mejor. Aunque la tecnología puede conducir a la mediocridad si los estudiantes solo copian información sin analizarla, también tiene beneficios como permitir que los profesores actualicen sus conocimientos y lleguen a los estudiantes de mejor manera.
Ensayo uapa
Este ensayo discute la importancia de preparar a los estudiantes dominicanos para el futuro a través de la implementación efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, la República Dominicana se encuentra rezagada en este aspecto debido a la falta de electricidad, infraestructura y capacitación de docentes en el uso de las TIC. El autor argumenta que es crucial que el sistema educativo y el gobierno realicen cambios urgentes para integrar las TIC en todas las escuelas, con el
Ensayo tic
Este documento discute los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC actualizan y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje para docentes y estudiantes. Sin embargo, se debe hacer un uso racional de las TIC para mantener el equilibrio. El autor argumenta que las TIC brindan nuevas oportunidades para que los estudiantes aprendan mediante herramientas diferentes a las tradicionales.
Ensayo tarea 1
Este documento discute la importancia de formar a los estudiantes para el futuro a través del uso de la tecnología y el desarrollo de valores. Señala que los maestros deben estar capacitados en tecnología para motivar a los estudiantes y desarrollar sus competencias tecnológicas. También enfatiza la necesidad de enfocarse en los intereses de los estudiantes y enseñar valores para formar ciudadanos de bien.
De la educacion
El documento describe los desafíos que plantea la introducción de nuevas tecnologías en la educación. Los maestros a menudo no están capacitados para usar la tecnología en el aula y solo pueden enseñar con pizarrón. Los padres presionan para que las escuelas inviertan más en el acceso a la tecnología, la cual es cada vez más importante en la vida cotidiana de los estudiantes. La integración de la tecnología en la enseñanza es un desafío para todos los países.
Trabajo final dr. juan
Este documento presenta un resumen de las modalidades educativas y el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) que una maestra de preescolar utiliza en su trabajo docente. Explica cómo usa recursos como videos, páginas web, blogs y presentaciones en PowerPoint para enriquecer las lecciones y hacerlas más interactivas para los estudiantes. También destaca la importancia de familiarizar a los niños con las TIC desde una edad temprana para apoyar su aprendizaje y desarrollo de habilidades en los diferentes
De la educacion
El documento describe los desafíos que enfrentan los maestros y estudiantes ante la introducción de nuevas tecnologías en la educación, debido a que la mayoría de maestros no están capacitados para usarlas y solo pueden explicar mediante el pizarrón, mientras que los estudiantes y padres demandan más acceso a la tecnología como parte fundamental de la educación. También señala que la integración de la tecnología en la enseñanza es un reto actual para todos los países.
tecnologias de la educacion
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Habilidades Del Siglo XXI fase3_drb
Este documento discute las habilidades necesarias para la educación en el siglo XXI. Señala que los maestros deben actualizarse en tecnología para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También sugiere que la evaluación debe enfocarse en comprender lo que los estudiantes han aprendido y lo que necesitan aprender, en lugar de sólo enfocarse en las respuestas correctas e incorrectas. El documento concluye explicando que las preguntas fundamentales para los maestros son qué quieren que aprendan los estudiantes, qué ya sab
La competencia digital de los profesores.
El documento discute la competencia digital de los profesores y la importancia de su formación en el uso de las TIC en la enseñanza. Señala que aunque algunos profesores tienen experiencia digital, la mayoría carece de la formación suficiente para enseñar efectivamente con tecnología. Explica que es crucial que los maestros reciban capacitación continua en el uso pedagógico de herramientas digitales para poder transmitir estas habilidades a los estudiantes y sacar provecho de las ventajas de las TIC en el aula.
Situación problemática n° 6 y n° 7
Una mujer de 8 años presenta polidipsia, poliuria y niveles altos de sodio y osmolaridad en sangre, lo que indica diabetes insípida. Los estudios hormonales muestran niveles muy bajos de vasopresina y panhipopituitarismo con respuesta prepuberal a la prueba LHRH. La resonancia magnética muestra una hipófisis muy disminuida, lo que sugiere diabetes insípida central. Se prescribe desmopresina para controlar los síntomas.
Hipofisis hippofuncion
Este documento describe el hipopituitarismo o hipofunción hipofisaria. Explica que el hipotálamo controla las secreciones endocrinas a través de neurohormonas que estimulan la hipófisis. Luego describe los síndromes hipofisarios como el panhipopituitarismo, síndrome de Sheehan y diabetes insípida. Finalmente resume las causas, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento del hipopituitarismo.
RESUMEN Panhipopituitarismo
Resumen de Panhipopituitarismo para Medicina Interna. Puede ser usado a modo de repaso en exámenes previos. 2014.
Facultad de Medicina - La Universidad de Zulia
Maracaibo, Venezuela
Hipopituitarismo. Hospital Lopez Mateos
El documento habla sobre el hipopituitarismo, definido como una deficiencia de la hipófisis. Explica los factores de riesgo, causas, síntomas clínicos específicos según la hormona deficiente, diagnóstico y tratamiento con reemplazo hormonal. El tratamiento incluye reemplazo de hormona de crecimiento, testosterona, estrógenos, hidrocortisona y levotiroxina.
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De la educacion
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Panhipopituitarismo
Este documento describe el panhipopituitarismo, una condición en la que la glándula pituitaria no funciona correctamente y no produce suficientes hormonas. Los síntomas incluyen visión borrosa, fatiga, aumento de peso, intolerancia al frío y problemas de fertilidad. Las causas pueden ser infecciones, tumores, traumatismos o factores genéticos. El diagnóstico implica exámenes de sangre, resonancia magnética y estimulación de hormonas. El tratamiento se enfoca en reemplazar las hormonas
Panhipopituitarismo
El documento describe el panhipopituitarismo, una alteración en la síntesis o secreción de todas las hormonas hipofisarias. Puede ser causado por tumores, inflamación o daño vascular en la hipófisis o el hipotálamo. Los síntomas incluyen hipogonadismo, fatiga, cambios en la piel y el cabello. El diagnóstico se basa en niveles hormonales bajos y pruebas de estimulación. El tratamiento implica reemplazo hormonal de hidrocortisona, levotiroxina, horm
Hipopituitarismo [Endocrinologia]
La hipófisis es una glándula localizada en la base del cráneo que se divide en lóbulo anterior y posterior. El hipopituitarismo implica una disminución en la producción de una o más hormonas de la adenohipófisis. El panhipopituitarismo es un síndrome que causa hipogonadismo, hipotiroidismo e hipoadrenalismo secundarios debido a una deficiencia de múltiples hormonas hipofisiarias. Las causas incluyen tumores hipofisiarios, tumores extraselares, síndrome de Shee
Panhipopituitarismo
El documento describe la insuficiencia de la secreción hormonal de la glándula pituitaria, incluyendo las causas como tumores, radiación, traumatismo o propagación de cáncer. Explica los tipos de insuficiencia hormonal pituitaria como primaria, secundaria, parcial o panhipopituitarismo y sus síntomas como enanismo, desarrollo sexual deficiente, fatiga e hipoglucemia. También detalla pruebas de laboratorio para evaluar las hormonas afectadas como la GH, ACTH y TSH.
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Hipopituitarismo & Panhipopituitarismo
Hipopituitarismo & PanhipopituitarismoDiana América Chávez Cabrera: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE VERACRUZ VILLA RICA
HIPOPITUITARISMO Y PANHIPOPITUITARISMO
AUTORAS:
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PATRICIA TRESPALACIOS PRIETO
ASIGNATURA: ENDOCRINOLOGIA
DR. LUIS CARRION LECHUGAFármacos hormonales hipotalámicos e hipofisarios
Transparencia donde dejo lo más importante de cada farmaco que actuan en hipotálamo e hipófisis según la literatura. Espero que les sirva para el proyecto que elaboren.
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El documento discute los beneficios del uso de las TIC en la educación y las razones por las que algunos profesores se resisten a su uso. Algunos profesores creen que las TIC solo deben usarse para entretener y no para enseñar, y se aferran a métodos tradicionales. Los directivos deben capacitar a los profesores en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías como pizarras digitales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Tanto profesores como estudiantes necesitan conocer las her
trabajo de lectura crítica
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación al romper barreras espacio-temporales, ampliar la oferta informativa y crear entornos más flexibles para el aprendizaje. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de infraestructura y recursos adecuados, así como la capacitación continua de docentes y estudiantes ante la rápida evolución tecnológica. Para que las TIC se integren efectivamente en la enseñanza, se requiere el compromiso de las instituciones educativas, docentes con mente ab
Reflexion de las Docotora Cristina Sales
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”
Se puede dar el caso de profesores que no utilice tecnología por los siguientes factores:
Escasez de conocimiento sobre el manejo de este tipo de herramientas
Complicaciones para adaptar los contenidos a las nuevas estrategias y aplicaciones tecnológicas.
También hay dificultades técnico, económico y de espacio en las instituciones o no disponen de estos avances. Por ejemplo, hay centro educativo que no tienen página web, y por esto no cuentan con información administrativa, ni experiencias y producciones del alumnado y menos blogs del profesorado etc.
U otros profesores con diferentes Justificaciones que reflejan criterios como:
“Con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto, las utilizaremos cuando quiera entretener a mis alumnos”
Estos profesores prefieren el método tradicional. Necesitan urgente formación y desarrollo de habilidades respecto a las nuevas tecnologías, un campo donde los avances son constantes.
Son profesores que carecen de información, capacitación y experiencia en los avances tecnológicos. Utilizan la tecnología únicamente para información personal, redes sociales y juegos; o se encasillan en ciertos instrumentos que ya no son novedoso para los alumnos, ejemplo: presentaciones en PowerPoint, búsqueda de información en Internet etc.
La tecnología ofrece posibilidades de aprendizaje fuera del espacio y el tiempo presencial, a través de foros, redes, chats, etc. Así los profesores se enfrentan a nuevos roles y retos que cumplir, tienen que transformarse en profesores interconectados, creativos, dinámicos, innovador y crítico.
El profesor debe ser un buen orientador en los procesos mediados por la tecnología.
Como vemos en la era de las tecnologías digitales son muchos y variados los recursos que están a nuestra disposición, sin embargo no estamos familiarizados con la gran mayoría y desperdiciamos sus ventajas a la hora de disponer de ellos en todo su potencial.
Por esta razón se ha creado una brecha digital, entre los estudiantes de las nuevas tecnologias TICS, y las personas de escasos recursos no solo económicos, sino pedagógicos, esta es u
REFLEXION DE LA DOCTORA CRISTINA SALES
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”
Se puede dar el caso de profesores que no utilice tecnología por los siguientes factores:
Escasez de conocimiento sobre el manejo de este tipo de herramientas
Complicaciones para adaptar los contenidos a las nuevas estrategias y aplicaciones tecnológicas.
También hay dificultades técnico, económico y de espacio en las instituciones o no disponen de estos avances. Por ejemplo, hay centro educativo que no tienen página web, y por esto no cuentan con información administrativa, ni experiencias y producciones del alumnado y menos blogs del profesorado etc.
U otros profesores con diferentes Justificaciones que reflejan criterios como:
“Con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto, las utilizaremos cuando quiera entretener a mis alumnos”
Estos profesores prefieren el método tradicional. Necesitan urgente formación y desarrollo de habilidades respecto a las nuevas tecnologías, un campo donde los avances son constantes.
Son profesores que carecen de información, capacitación y experiencia en los avances tecnológicos. Utilizan la tecnología únicamente para información personal, redes sociales y juegos; o se encasillan en ciertos instrumentos que ya no son novedoso para los alumnos, ejemplo: presentaciones en PowerPoint, búsqueda de información en Internet etc.
La tecnología ofrece posibilidades de aprendizaje fuera del espacio y el tiempo presencial, a través de foros, redes, chats, etc. Así los profesores se enfrentan a nuevos roles y retos que cumplir, tienen que transformarse en profesores interconectados, creativos, dinámicos, innovador y crítico.
El profesor debe ser un buen orientador en los procesos mediados por la tecnología.
Como vemos en la era de las tecnologías digitales son muchos y variados los recursos que están a nuestra disposición, sin embargo no estamos familiarizados con la gran mayoría y desperdiciamos sus ventajas a la hora de disponer de ellos en todo su potencial.
Por esta razón se ha creado una brecha digital, entre los estudiantes de las nuevas tecnologias TICS, y las personas de escasos recursos no solo económicos, sino pedagógicos, esta es u
Profesor y estudiante en la era tecnológica. Taller actividad 2
El documento discute el rol cambiante del profesor en la era tecnológica. Algunos profesores se resisten a usar tecnologías como computadoras y tabletas en sus clases, justificando que las TIC solo sirven para entretenimiento. Sin embargo, las TIC pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes al desarrollar habilidades como pensamiento crítico. Los profesores deben actualizar sus prácticas para incorporar la tecnología de forma significativa en lugar de aislarse de los cambios.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Situación Problemática Nº 3
- 2. ¿Como enfrentar el problema? No hay barrera más grande que nosotros mismos, las excusas cuando se desconocen las cosas en es uno de los mayores tropiezos, es por eso que debemos ser conscientes de la necesidad que tenemos de avanzar tecnológicamente para poder de alguna forma involucrarnos en la sociedad y ser parte activa de ella, donde podamos con propiedad dar nuestros puntos de vista, y saber cómo y porque se hacen las cosas.
- 3. El tener las herramientas tecnológicas y no querer o poder aprovecharlas para luego infundir los conocimientos a los alumnos, va en retroceso con lo que se busca hoy en día, por eso se debe EXIGIR a los docentes el estar preparados para enfrentar estos nuevos retos tecnológicos en el aula de clase.
- 4. Una forma de solucionar el problema que se presenta en el caso N 3, donde los profesores por falta de tiempo deciden desertar del curso virtual donde se les enseñará el manejo de dichas herramientas, es volviendo este método virtual en algo obligatorio ya que hoy en día es una necesidad que los maestros también entren en la era de la globalización y el modernismo, se debe crear un espacio donde el maestro destine ese tiempo para auto- capacitarse, y porque utilizar estas metodologías para optimizar el tiempo y atender otras obligaciones.