Una institución educativa introdujo pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no aprovechaban estos recursos debido a su falta de tiempo. Se propuso abrir un curso virtual en Moodle para enseñar su uso, pero la alta deserción llevó a reconsiderar la metodología de convocatoria y a cambiar el curso a un formato semipresencial. Se sugirió también implementar proyectos de aula para que los profesores apliquen lo aprendido en su práctica diaria.

1. Situación problemática
Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus
ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas.
Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que
los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos
elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio
de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las
pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el
curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la
razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a
la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
Fuente: SENA, Curso virtual Asesoría para el uso de las TIC en la
formación, Unidad 2

2. Solución a la problemática
En este caso se hace necesario replantear la
forma de convocar al curso, para lo cual es
muy importante que se realice una reunión
general de profesores por parte de las
directivas de la institución, con el fin de darles
a conocer las bondades del uso de las pizarras
digitales y de las mesas interactivas, de forma
que ellos se interesen por aprender acerca del
manejo de estos elementos.

3. Solución a la problemática
De la misma forma, sería importante
cambiar la modalidad del curso a un
aprendizaje semipresencial, con el fin de
tener espacios temporales en los cuales
se puedan compartir los avances del
curso y resolver dudas en conjunto, para
que de esta forma ellos puedan organizar
mejor su tiempo para el desarrollo de las
actividades planteadas.

4. Solución a la problemática
Por último, se puede enfocar a la metodología proyectos de
aula, con el fin de que cada uno de ellos realice un proyecto
con sus estudiantes que le permita desarrollar en mayor
medida las destrezas adquiridas por medio del curso,
aplicándolas a su quehacer cotidiano.