Una Miniquest es un módulo de instrucción en línea similar a una Webquest pero más breve, generalmente diseñado para completarse en una sesión. Consta de tres partes: un escenario que presenta un contexto y una pregunta clave, una tarea con preguntas para recopilar información para responder la pregunta clave, y un producto que describe lo que los estudiantes crearán para responder la pregunta. Las Miniquest tienen ventajas como requerir poco tiempo de elaboración y enfocarse en procesar y analizar información más que solo buscarla.

1. Área de informática
Unidad educativa “San Luis Gonzaga”
Mirley Ostaiza
Pb “C”
Destreza: Analizar, comprender y practicar que es una
Miniquest, como funciona y sus objetivos para aplicarla
en nuestra clase con nuestros compañeros.

2. oQue es una Miniquest
oOrigen
oPartes de una Miniquest
oDefina cada una de sus partes
oVentajas
oTipos de miniquest

3. *Las Miniquest están
inspiradas en el concepto
de las Webquest creado por
Bernie Dodge y al igual
que estas son módulos de
instrucción en línea
diseñadas por profesores
para sus estudiantes y
promueven el pensamiento
crítico además de la
construcción de
conocimiento. Las
Miniquest fueron
desarrolladas en respuesta
a las limitaciones de
tiempo y dificultades

4. Las MiniQuest simplifican la dinámica de
trabajo de las WebQuest, reduciéndola a tres
pasos.
Generalmente, están diseñadas para ser
realizadas a lo largo de una única sesión de
trabajo por parte del alumnado (lo que facilita
en algunas ocasiones su inserción curricular).
 Puede ser también una alternativa válida
cuando queremos que los estudiantes se inicien
en el modelo de trabajo con apoyo de Internet, o
cuando pretendemos una actividad que apoye un
aprendizaje que, en lo fundamental, se
desarrolla por otros cauces.
También puede resultar un modelo oportuno
cuando en un aula se disponen de pocos
ordenadores (de esta forma, equipos de trabajo
de 3-4 alumnos pueden ir rotando por los dos o
tres ordenadores de aula, para realizar su
MiniQuest).
Otra utilidad de las Miniquest es iniciar al
propio profesor con poco bagaje previo en el
modelo de trabajo con apoyo en la Red, dado que

5. El Escenario:
Establece un contexto real para el proceso de
solución de problemas. El escenario establece
además la pregunta esencial que los estudiantes
deben contestar.
La Tarea:
Incluye una serie de preguntas diseñadas con el
propósito de adquirir la información objetiva y
real que se requiere para contestar la pregunta
esencial. La tarea es muy estructurada, porque la
actividad debe llevarse a cabo en uno o dos
períodos de clase.
El Producto:
Como su nombre lo indica, incluye una descripción
de lo que los estudiantes van a realizar para
contestar la pregunta esencial planteada en el
escenario. El producto requiere que los

6. oSu elaboración requiere poco tiempo.
oLos estudiantes van sólo a un sitio
Web.
oEl nivel de la complejidad puede
extenderse de simple a avanzado.
oSe trabajan en tan sólo 1 ó 2 horas
de clase. El proyecto termina con una
visita al aula de informática,
mientras que una WebQuest podría
requerir el triple de esfuerzo.
oEl objetivo va más allá de la
búsqueda de la información, se le
obliga a procesarla y analizarla.

7. Descubrimiento
- Se elaboran al comienzo de una
unidad didáctica.
- Introducen la unidad.
Exploración
- Se trabajan durante el
desarrollo de la unidad.
- Ayudan a la adquisición de
contenidos conceptuales.
Conclusión
- Se emplean, al final de la
unidad.
- Necesitan los conocimientos
adquiridos en la unidad.

8. *http://biologiaygeologia.org/unidadbio/webquest/miniques
t/miniquesttipos.htm
*http://biologiaygeologia.org/unidadbio/webquest/miniques
t/miniquestventajas.htm
*http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/59/cd/
modulo_6/miniquest.html
*http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm