El documento describe las WebQuest y MiniQuest, actividades de aprendizaje basadas en Internet. Las WebQuest guían a los estudiantes a través de una tarea utilizando recursos en línea de manera estructurada. Se componen de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las MiniQuest son versiones más breves con escenario, tarea y producto. Ambas buscan enfocar a los estudiantes en el uso de la información en lugar de solo su búsqueda.

1. El valor pedagógico de las
WEBQUESTS
Por y Para que

2. Una de las aplicaciones de
las TIC en la educación más
sencillas e interesantes la
constituyen las WebQuest y
MiniQuest
Bernie Dodge

3. ¿Qué es una webquest?
• WebQuests: “Documento sobre Uso de la
Información (proyectos desarrollados con material
proveniente de la Red suministrado por el
docente);constituyen un modelo excelente de
cómo utilizar la información de Internet para el
aprendizaje y, que se enfocan más en este
propósito que en buscarla.”
- 62 - publicado en la Edición E10 - 2002-04-01
en http://www.Eduteka.org

4. Objetivos de las WEBQUESTS
• El objetivo fundamental de las WebQuests es
lograr que los estudiantes hagan buen uso del
tiempo y se enfoquen en la utilización de la
información más que en buscarla.
• Preparar a los estudiantes para el futuro es
implementar el Aprendizaje Apoyado en Internet
que utiliza con propósitos educativos la
información publicada actualmente en la Red.

5. Aprendizaje
basado en Internet
Educación
Virtual
( on line )
Actividades
de Aprendizaje
basados
en la Red
Herramientas
On line
Simulación
Proyectos
de Clase
WEBQUESTS
Mini
Webquests
Cyberguides
Filamentalis
Otros

6. Las Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red son
una de las posibilidades que ofrece el Aprendizaje
Apoyado en Internet y tienen 3 características básicas
1º Sus actividades pueden desarrollarse en el transcurso
de una clase o en un módulo
2º Actividades de este tipo, bien diseñadas, permiten
interesar al estudiante y mantener su interés a lo largo
de toda la actividad logrando incrementar su
comprensión
3º Una vez construida es relativamente fácil actualizarla y
darle una nueva connotación acorde con las
necesidades del currículo o de los estudiantes.

7. Como se componen las webquests
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
 Conclusión

8. La Introducción
Provee la estudiante de información básica
Lo orienta, suscita su interés .
Los temas deben ser atractivos visualmente
interesantes

9. La tarea
Es una descripción formal de algo realizable
e interesante.
Podrá apuntar a una realización final
después de la Webquest como una
presentación multimedia
“Lectura sugerida: “TAREONOMÍA DEL WEBQUEST:UNA
TAXONOMÍA DE LA TAREAS”- por Bernie Dodge
Describe los 12 tipos de tareas más comunes y sugiere algunas
formas de optimizarlas

10. El Proceso
Describe los pasos que el estudiante debe
seguir a través de la Tarea, con los
enlaces para cada caso.
Esta etapa debe se corta y clara

11. Los Recursos
Consiste en una lista de sitios WEB que el
docente ha localizado para facilitar la
tarea del estudiante.
No es necesario que los recursos estén
todos en Internet.

12. La evaluación
Es una nueva pauta en las WEBQUEST
Una forma de evaluar los trabajos es
mediante una plantilla de evaluaciones
puede construir usando como base el
“BOCETO PARA EVALUAR
WEBQUESTS “ de Bernie Dodge

13. La Conclusión
Resume la experiencia y estimula la reflexión
acerca el proceso de manera que extienda
y generalice lo aprendido
Como menciona el artículo de la sección
“On Line” del sitio web “Thirteen”
<se aprende haciendo, pero se aprende
mejor hablando de lo que se ha hecho >

14. ¿Qué es una miniquest?
Las MiniQuests están inspiradas en el
concepto de las WebQuests creado por
Bernie Dodge
Fueron desarrolladas en respuesta a las
limitaciones de tiempo y dificultades
prácticas para diseñar, producir e
implementar WebQuests.

15. Como se componen las Miniquests
Escenario
Tarea
Proceso

16. Escenario
• Establece un contexto real para el proceso
de solución de problemas. Típicamente el
escenario ubica a los estudiantes en un
papel (rol) verdadero que desempeña un
adulto. Esta etapa del proceso
proporciona un “gancho” para “meter” a
los estudiantes en el problema. El
escenario establece además la pregunta
esencial que los estudiantes deben
contestar.

17. Tarea
• Incluye una serie de preguntas diseñadas
con el propósito de adquirir la información
objetiva y real
• Esta sección dirige a los estudiantes hacia
sitios específicos de la Red

18. El Producto
• Como su nombre lo indica, incluye una
descripción de lo que los estudiantes van a
realizar para contestar la pregunta esencial
planteada en el escenario. El producto requiere
que los estudiantes demuestren comprensión..
• El producto puede requerir el que se haga una
síntesis de la información para construir
conocimiento.

19. CARACTERÍSTICAS
MiniQuest WebQuest
Componentes  Escenario
 Tarea
 Producto
 Introducción
 Tarea
 Recursos
 Proceso
 Evaluación
 Conclusión
Tiempo requerido para su
desarrollo.
(Basado en un profesor
individual que diseña totalmente
la actividad)
Profesores sin experiencia: 2 días.
Profesores experimentado: 3-4
horas.
(Definición: Un profesor
experimentado es aquel que ha
realizado diseños de currículos en
línea.)
Profesores sin experiencia: 4-6
días, como mínimo.
Profesores experimentados: 2-3
días.
(Nota: Este estimativo es para
WebQuests de “larga duración”, el
tiempo de desarrollo de una
WebQuest de “corta duración” no
se conoce, es muy variable.

20. A modo de síntesis
Las webquest se pueden aplicar a un
amplio rango de temas pero no son
apropiadas para todo, como por ejemplo:
Enseñar diferencia de horas entre países
o banderas , ni símbolos químicos de la
tabla períodica,etc
No se debe usar para enseñar datos
puntuales

21. Para que serían apropiadas
• El mejor uso es aplicado a temas que no
estén muy bien definidos, tareas que
inviten a la creatividad , y problemas con
varias soluciones

22. Educar es enseñar a vivir. No se trata
de hacer del aula un lugar interesante,
sino de hacer del aprendizaje una
experiencia emocionante y relevante. No
se trata de una nueva educación a
través de las nuevas tecnologías, sino
de motivar el aprendizaje significativo,
el análisis crítico y el pensamiento
creativo día a día
Portal educativo Educar.org

23. Bibliografía:
http://www.euteka.org
Artículos:
Las WebQuest y el Uso de la Información
Competencias para Manejar la Información- CMI
Modelo Gavilán, propuesta para el desarrollo de la Competencia
para Manejar Información(CMI).
Guía para utilizar el Modelo Gavilán en el aula
Herramientas para publicar Webquests en internet
http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0011
Ejemplos de webquests en español listas para usar:
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php
http://docencia.es/historia/phpwebquest-herramienta-para-realizar-
webquest-forma-sencilla
http://antoniotemprano.org/index.html
http://www.aula21.net/tercera/caracteristicas.htm