El documento describe las diferentes etapas del desarrollo del dibujo infantil a través de los dibujos del hermano de 7 años de la autora. Describe la etapa del garabateo donde los niños exploran trazos sin control, luego formas reconocibles como casas y soles, y finalmente la representación de figuras humanas de forma esquemática. Explica cómo los dibujos muestran la evolución del niño al ganar control motor y representar de forma más compleja la realidad a través de símbolos propios.

1. ETAPAS DEL DIBUJO INFANTIL... ...A TRAVÉS DE DIBUJOS DE MI HERMANO Por: Marta Marín Chicharro

2. Introducción Pretendo hacer un recorrido por las distintas etapas del desarrollo infantil y los rasgos propios del dibujo de los niños a partir de algunos dibujos de mi hermano, Jonathan, de siete años de edad. He intentado clasificar estos dibujos de acuerdo con los rasgos de cada una de las etapas y el orden cronológico en el que fueron realizados. Sin embargo, se trata de una clasificación intuitiva y las etapas no son fijas y segmentarias. Además, algunos dibujos corresponden a una fase intermedia, por lo que podrían englobarse en dos etapas a la vez. Por otro lado, la edad en la que se vive una fase de este proceso de desarrollo del dibujo depende de numerosos factores, por lo que será distinto en cada niño. Por lo tanto, no me he centrado tanto en la edad sino en ese proceso de desarrollo.

3. La etapa del garabateo: El niño comienza a realizar los primeros garabatos, que tienen una función fisiológica muy marcada. Al principio, son garabatos desordenados. Poco a poco, el niño va adquiriendo el control sobre los trazados, lo que refleja la coordinación entre el desarrollo visual y motor. A partir de ahí, surgirán ciertas figuras conocidas como "seres redondos". En muchos casos se repetirá la misma figura una y otra vez para afianzar el contro gráfico. El garabateo es una actividad muy sana, y para el niño el control que va adquiriendo es una gran fuente de satisfacción.

4. En este dibujo se aprecia la repetición de los "seres redondos" y la función del dibujo de afianzar el control del trazado de acuerdo a la coordinación mano-ojo. Pero de entre los garabatos también aparece alguna cabeza por ahí danzando... Como se ve, no hay todavía interés por el color.

5. Van apareciendo ya nuevos esquemas de trazado no repetitivos, que muestran un desarrollo adecuado respecto a la auto-confianza. En el caso de otros cuyos garabatos muestran movimientos estereotipados y repetitivos, se apreciaría una falta de confianza. Estos garabatos evolucionarán hasta dar lugar a formas reconocibles.

6. Etapa preesquemática Los movimientos circulares y longitudinales evolucionan hacia formas reconocibles: brazos, ojos, manos... Van surgiendo representaciones de carácter esquemático. El niño está aprendiendo a representar las cosas, a expresar. Pero no necesita que le enseñen a dibujar. Este don aparece de una manera natural, así como otros aspectos del desarrollo, como el lenguaje.

7. En este dibujo vemos como los garabatos dan lugar a una figura concreta, en este caso la de una casa.

8. Aparece la figura del sol, la de la casa, la del árbol, a partir de formas circulares y longitudinales. Se repiten los círculos de la etapa anterior, y otras siluetas geométricas sin valor representativo. Las figuras se yuxtaponen en el espacio. Y aparecen ya otros rasgos característicos del dibujo infantil: se utiliza el límite inferior del papel como linea de base, se ve cierto abatimiento en el camino que lleva a la casa.

9. Vemos que el niño experimenta con las formas y con los colores. Aquí ya el color capta la atención del niño, pero no para plasmar los verdaderos colores de la realidad, sino que probablemente los escoge por su valor estético y/o emocional.

10. La representación del cuerpo humano, en general, es muy frecuente en este momento, y, por lo general, en todos los niños sigue un esquema similar al que se muestra en el dibujo. Los brazos se colocan de manera perpendicular al cuerpo. Y el tamaño tiene una relación bastante estrecha con la importancia. Así, vemos que el niño está contento por lo grandes que dibuja las manos para expresar alegría. También vemos el principio de aplicación múltiple: el mismo esquema para el sol lo utiliza para las manos, y probablemente también para dibujar una flor. En esta etapa es muy común que el niño se dibuje a sí mismo, pues una de los rasgos carcterísticos de este estadío del desarrollo es el egocentrismo.

11. Aquí Jonathan se dibuja junto a su padre. El gran tamaño de la mano parece tener un significado de cuidado y protección. Además, pareciera que dibuja al padre también como un apoyo fundamental, pues el nño solo tiene una pierna y en cambio el padre tiene una pierna excesivamente larga que extiende de tal forma que el niño se apoya sobre ella. También vemos el principio de aislamiento, pues parece que están agarrados de las manos pero estas están dibujadas aisladamente.

12. En este último dibujo es evidente que el niño va construyendo una serie de símbolos propios para representar la realidad. Apenas podemos descubrir a la izquierda la forma de una casa sin paredes en cuyo interior hay una persona. Se trata de una representación en rayos X, muy frecuente en los dibujos infantiles.