Presentacion
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•51 vistas
El estudiante aprendió física efectivamente en tercer grado debido a que tuvo un buen maestro que explicaba los temas paso a paso, dejaba ejercicios de tarea, involucraba a los estudiantes haciéndoles preguntas y llevándolos al pizarrón, y los exámenes reflejaban lo cubierto en clase.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Presentación de caso
El estudiante aprendió física efectivamente en tercer grado debido a que tuvo un buen maestro que explicaba los temas paso a paso, dejaba ejercicios de tarea, involucraba a los estudiantes haciéndoles preguntas y llevándolos al pizarrón, y los exámenes reflejaban lo cubierto en clase.
Bloque3 Act2
El documento describe las actividades típicas que ocurren durante una clase, incluyendo que el maestro emplea aproximadamente 14 minutos en llegar al salón, pasar lista y revisar tareas, mientras que la clase dura efectivamente unos 35 minutos. Dentro del aula se realizan actividades como dictados, evaluaciones y exposiciones en las que maestros y alumnos interactúan, y los alumnos participan levantando la mano o debatiendo, con el maestro como moderador. El trato entre maestros y alumnos se bas
Cuál es mi estilo de enseñanza
El autor reflexiona sobre su estilo de enseñanza de la historia. Reconoce que utiliza elementos de varios estilos, incluyendo el narrador de historias al comenzar las clases contando historias, el científico al buscar fuentes para responder preguntas, y el reformista al entregar datos clave. También señala que su estilo podría considerarse ecléctico, tomando elementos de diferentes enfoques. Concluye que como profesor debe variar sus métodos para evitar volverse monótono y hacer la materia más entretenida para los
Los Cuadernos De Los Alumnos. Una EvaluacióN Del CurríCulo Real
Este documento describe el uso de los cuadernos de los alumnos como una herramienta para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el proceso de enseñanza. Se argumenta que los cuadernos permiten a los profesores investigar cómo se construye el conocimiento a través de actividades colectivas y el uso de recursos lingüísticos. También se discuten diferentes modelos de cuadernos, incluido uno constructivista que enfatiza un enfoque activo del aprendizaje a través de la recopilación de información, ejerc
Bloque 2 actividad 4
La segunda jornada de observación se enfoca en identificar las características del trabajo docente, cómo los profesores organizan las actividades de enseñanza y el papel de los estudiantes. Los estudiantes observan a otro grado diferente al de la primera jornada y elaboran una guía para orientar su observación.
Matemáticas
La docente tiene algunas fortalezas como la flexibilidad de los contenidos según las necesidades de los alumnos, establecer un clima de respeto durante las clases, y abordar los temas de acuerdo al currículo. Sin embargo, también tiene varias debilidades como la falta de planeación diaria, poco conocimiento para responder dudas, no usar recursos didácticos, y no atender adecuadamente a los alumnos con necesidades especiales.
Observaciones
La observación se llevó a cabo en un grupo de 5to año en la escuela Antonio Rosales. Los estudiantes participaron activamente en una actividad donde debían medir el campo deportivo y propusieron diferentes formas de hacerlo, como usar trapeadores, escobas o un metro de papel. La maestra parece trabajar desde un enfoque constructivista al relacionar las lecciones con la vida cotidiana de los estudiantes y alentarlos a resolver problemas prácticos.
Escuela Y Contexto Paola
La jornada escolar comienza a las 6:50 am cuando los maestros y alumnos llegan y se registran. Los alumnos tienen 5 minutos entre clases para cambiar de salón, aunque a menudo se distraen hablando o comprando. Los maestros usan este tiempo para preparar sus lecciones o hacer otras tareas, aunque algunos también se distraen. Los directivos supervisan las actividades de maestros y alumnos durante el día. Al terminar las clases, los alumnos comparten impresiones antes de irse, mientras que los maestros firman
Recomendados
Presentación de caso
El estudiante aprendió física efectivamente en tercer grado debido a que tuvo un buen maestro que explicaba los temas paso a paso, dejaba ejercicios de tarea, involucraba a los estudiantes haciéndoles preguntas y llevándolos al pizarrón, y los exámenes reflejaban lo cubierto en clase.
Bloque3 Act2
El documento describe las actividades típicas que ocurren durante una clase, incluyendo que el maestro emplea aproximadamente 14 minutos en llegar al salón, pasar lista y revisar tareas, mientras que la clase dura efectivamente unos 35 minutos. Dentro del aula se realizan actividades como dictados, evaluaciones y exposiciones en las que maestros y alumnos interactúan, y los alumnos participan levantando la mano o debatiendo, con el maestro como moderador. El trato entre maestros y alumnos se bas
Cuál es mi estilo de enseñanza
El autor reflexiona sobre su estilo de enseñanza de la historia. Reconoce que utiliza elementos de varios estilos, incluyendo el narrador de historias al comenzar las clases contando historias, el científico al buscar fuentes para responder preguntas, y el reformista al entregar datos clave. También señala que su estilo podría considerarse ecléctico, tomando elementos de diferentes enfoques. Concluye que como profesor debe variar sus métodos para evitar volverse monótono y hacer la materia más entretenida para los
Los Cuadernos De Los Alumnos. Una EvaluacióN Del CurríCulo Real
Este documento describe el uso de los cuadernos de los alumnos como una herramienta para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el proceso de enseñanza. Se argumenta que los cuadernos permiten a los profesores investigar cómo se construye el conocimiento a través de actividades colectivas y el uso de recursos lingüísticos. También se discuten diferentes modelos de cuadernos, incluido uno constructivista que enfatiza un enfoque activo del aprendizaje a través de la recopilación de información, ejerc
Bloque 2 actividad 4
La segunda jornada de observación se enfoca en identificar las características del trabajo docente, cómo los profesores organizan las actividades de enseñanza y el papel de los estudiantes. Los estudiantes observan a otro grado diferente al de la primera jornada y elaboran una guía para orientar su observación.
Matemáticas
La docente tiene algunas fortalezas como la flexibilidad de los contenidos según las necesidades de los alumnos, establecer un clima de respeto durante las clases, y abordar los temas de acuerdo al currículo. Sin embargo, también tiene varias debilidades como la falta de planeación diaria, poco conocimiento para responder dudas, no usar recursos didácticos, y no atender adecuadamente a los alumnos con necesidades especiales.
Observaciones
La observación se llevó a cabo en un grupo de 5to año en la escuela Antonio Rosales. Los estudiantes participaron activamente en una actividad donde debían medir el campo deportivo y propusieron diferentes formas de hacerlo, como usar trapeadores, escobas o un metro de papel. La maestra parece trabajar desde un enfoque constructivista al relacionar las lecciones con la vida cotidiana de los estudiantes y alentarlos a resolver problemas prácticos.
Escuela Y Contexto Paola
La jornada escolar comienza a las 6:50 am cuando los maestros y alumnos llegan y se registran. Los alumnos tienen 5 minutos entre clases para cambiar de salón, aunque a menudo se distraen hablando o comprando. Los maestros usan este tiempo para preparar sus lecciones o hacer otras tareas, aunque algunos también se distraen. Los directivos supervisan las actividades de maestros y alumnos durante el día. Al terminar las clases, los alumnos comparten impresiones antes de irse, mientras que los maestros firman
Español
El documento analiza las fortalezas y debilidades de una docente de español. Entre las fortalezas se encuentran que la docente tiene conocimientos sobre los temas que enseña, establece un clima de respeto en el aula, y organiza actividades relacionadas a la vida cotidiana de los estudiantes. Sin embargo, las debilidades incluyen que la docente no planea sus lecciones de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, no utiliza recursos didácticos para mantener la atención de los estudiantes, y no atiende a
Ciencias
El resumen describe las fortalezas y debilidades de una docente en su enseñanza de ciencias. Entre las fortalezas se encuentra su flexibilidad para adaptar los contenidos a las necesidades de los estudiantes, su habilidad para generar un clima de respeto, y su dominio de los temas. Sin embargo, también tiene debilidades como la falta de planificación detallada de sus clases, no usar recursos didácticos, y no prestar suficiente atención a las necesidades de todos los estudiantes.
Estrategias para mejorar académicamente
Este documento presenta varias estrategias clave para mejorar el rendimiento académico, incluyendo establecer un horario de estudio, estudiar en un lugar apropiado con los materiales necesarios, utilizar técnicas de estudio efectivas, participar activamente en clase, tener una buena conducta en clase, completar las tareas y trabajos a tiempo, y repasar adecuadamente para los exámenes. El documento enfatiza la importancia de organizar el tiempo de estudio, crear un espacio dedicado para estudiar, y desarrollar
El trabajo en el aula
La maestra revisó las tareas de los estudiantes durante toda la clase y les aplicó un examen que se llevaría a casa para calificar. Aunque la maestra era puntual, no usó material didáctico ni explicó bien el tema, y los estudiantes no entendieron. No implementó trabajos en equipo ni fomentó la lectura.
El trabajo en el aula
El resumen describe las observaciones de una maestra de matemáticas. La maestra tomó 5 minutos para pasar lista, revisó tareas preguntando a los estudiantes en lugar de calificar libretas, y tomó toda la clase para revisar un trabajo. Adicionalmente, no usó material didáctico ni dinámicas, y aplicó exámenes para llevarlos a casa para corregir.
El trabajo en el aula
La maestra Claudia Méndez López dedicó la mayor parte de la clase a revisar trabajos sobre cuerpos geométricos sin usar material didáctico. Los estudiantes no entendieron bien la explicación sobre medias, modas y medianas. Aunque la maestra es puntual, necesita mejorar en el uso de materiales didácticos y en explicar los temas de forma clara.
Int
El documento resume lo que un estudiante aprendió de las lecturas, visitas y problemas encontrados durante su observación del proceso escolar como parte de su programa de estudios de Matemáticas. Aprendió sobre la teoría de cómo actúan profesores y alumnos, y cómo hacer observaciones de manera más objetiva. También aprendió sobre cómo los profesores usan recursos didácticos y sobre el comportamiento de los adolescentes. Se enfrentó a problemas de traslado, organización de tiempo y tomar notas detalladas. Para mejorar, propone practicar más la
La organizacion en el trabajo del aula
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
La importancia del maestro
El documento destaca la importancia del papel del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Observaciones en un aula mostraron que cuando los maestros no fomentan el interés de los estudiantes por las asignaturas a través de estrategias de aprendizaje interactivas, los estudiantes no se motivan a aprender. Los maestros deben desarrollar las capacidades de los estudiantes y despertar su vocación por diferentes disciplinas para que puedan descubrir sus fortalezas.
La practica educativa
El documento discute diferentes tipos de enseñanza a través de unidades didácticas. Explica que los maestros deben aplicar sus conocimientos para enseñar a los estudiantes y ayudarlos a comprender. El objetivo del libro es establecer evaluaciones sobre métodos de enseñanza sin proponer uno en particular. Describe cómo los maestros pueden aprender más sobre sus conocimientos y necesitan introducir cambios en la enseñanza según las habilidades de los estudiantes.
La disciplina escolar
Este documento describe la complejidad de la situación del aula y cómo afecta tanto a los profesores como a los alumnos. Señala que las aulas son lugares muy activos con múltiples dimensiones e influencias, lo que hace difícil predecir los acontecimientos. También explica que tanto los profesores como los alumnos están sujetos a observación pública y deben lidiar con la imprevisibilidad y tensión inherentes al entorno del aula.
GUIA ACTV. 4
El documento presenta una guía de observación para evaluar las características de una escuela secundaria, incluyendo detalles sobre las instalaciones, el personal, las actividades de los estudiantes y maestros, y el ambiente de aprendizaje en el aula. La guía contiene nueve secciones que abarcan temas como el edificio escolar, las interacciones entre padres y maestros, la organización del salón de clases, y la dinámica entre estudiantes y maestros.
Los diarios de clase
Este documento define y describe los diarios de clase. Explica que los diarios de clase son documentos en los que los profesores anotan incidentes en clase y pueden servir para varios propósitos como la reflexión personal, identificar dilemas profesionales, y evaluar y mejorar procesos de enseñanza. También describe diferentes tipos y usos de los diarios de clase.
Observacion y practica docente
Este documento resume las opiniones de estudiantes sobre diferentes estilos de enseñanza. Los estudiantes disfrutan de actividades participativas en clase como exposiciones y trabajo en equipo, pero critican el dictado y monólogos del maestro. La forma en que el maestro interactúa con los estudiantes afecta su aprendizaje y entusiasmo por la materia. Los maestros deben dominar tanto los contenidos como las estrategias pedagógicas y la dinámica del grupo para mejorar el interés de los estudiantes.
Estudios de gabinete
Este documento describe varios procedimientos radiológicos. En resumen:
1) Detalla las técnicas, indicaciones y evaluación de radiografías simples de abdomen, tórax, series esofagogastroduodenales, colon por enema y colecistografía.
2) Explica los principios, aplicaciones clínicas y técnica de gammagrafía hepática con tenesmo, gammagrafía HIDA y colangiografía.
3) Resume los principios físicos y aplicaciones clínicas de TAC abdominal, resonancia magné
The net is dark and full of terrors - James Bennett
The document discusses Django's history with security issues over its 9 years of existence. It describes 49 vulnerabilities Django has faced and the processes put in place by its developers to address security issues. Key lessons discussed include avoiding denial of service vulnerabilities from unchecked user inputs, and thinking carefully about potential edge cases when designing features and APIs.
Pradeep CV
G. Pradeep Kumar is seeking a position in finance with a stable organization. He has over 5 years of experience in finance roles such as reconciling cash flows, tracking investment returns, and preparing reports. He has an MBA in Finance and a B.Com degree. His technical skills include Microsoft Office, Tally, and Windows operating systems. He aims to utilize his analytical, communication, and learning abilities.
Carátula
Red Volts es una empresa de ingeniería y auditorías ubicada en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. La compañía ofrece servicios de ingeniería y auditorías desde el 2016 y puede ser contactada en su oficina en la Av. Japón 3175 o a través de su sitio web www.redvoltsrl.com o correo electrónico afernandez@redvoltsrl.com.
Nra Background Checks
The documents discuss debates around expanding background checks for gun purchases. Several articles outline bipartisan Senate efforts to pass legislation strengthening background checks and the NRA's opposition to these efforts. Other articles discuss polls showing strong public support for universal background checks and describe ads the NRA previously ran supporting background checks, contradicting their current position. The NRA president is quoted saying President Obama "bit off more than he could chew" on gun control and the NRA signals reluctance to support any Senate compromise on expanded background checks.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Español
El documento analiza las fortalezas y debilidades de una docente de español. Entre las fortalezas se encuentran que la docente tiene conocimientos sobre los temas que enseña, establece un clima de respeto en el aula, y organiza actividades relacionadas a la vida cotidiana de los estudiantes. Sin embargo, las debilidades incluyen que la docente no planea sus lecciones de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, no utiliza recursos didácticos para mantener la atención de los estudiantes, y no atiende a
Ciencias
El resumen describe las fortalezas y debilidades de una docente en su enseñanza de ciencias. Entre las fortalezas se encuentra su flexibilidad para adaptar los contenidos a las necesidades de los estudiantes, su habilidad para generar un clima de respeto, y su dominio de los temas. Sin embargo, también tiene debilidades como la falta de planificación detallada de sus clases, no usar recursos didácticos, y no prestar suficiente atención a las necesidades de todos los estudiantes.
Estrategias para mejorar académicamente
Este documento presenta varias estrategias clave para mejorar el rendimiento académico, incluyendo establecer un horario de estudio, estudiar en un lugar apropiado con los materiales necesarios, utilizar técnicas de estudio efectivas, participar activamente en clase, tener una buena conducta en clase, completar las tareas y trabajos a tiempo, y repasar adecuadamente para los exámenes. El documento enfatiza la importancia de organizar el tiempo de estudio, crear un espacio dedicado para estudiar, y desarrollar
El trabajo en el aula
La maestra revisó las tareas de los estudiantes durante toda la clase y les aplicó un examen que se llevaría a casa para calificar. Aunque la maestra era puntual, no usó material didáctico ni explicó bien el tema, y los estudiantes no entendieron. No implementó trabajos en equipo ni fomentó la lectura.
El trabajo en el aula
El resumen describe las observaciones de una maestra de matemáticas. La maestra tomó 5 minutos para pasar lista, revisó tareas preguntando a los estudiantes en lugar de calificar libretas, y tomó toda la clase para revisar un trabajo. Adicionalmente, no usó material didáctico ni dinámicas, y aplicó exámenes para llevarlos a casa para corregir.
El trabajo en el aula
La maestra Claudia Méndez López dedicó la mayor parte de la clase a revisar trabajos sobre cuerpos geométricos sin usar material didáctico. Los estudiantes no entendieron bien la explicación sobre medias, modas y medianas. Aunque la maestra es puntual, necesita mejorar en el uso de materiales didácticos y en explicar los temas de forma clara.
Int
El documento resume lo que un estudiante aprendió de las lecturas, visitas y problemas encontrados durante su observación del proceso escolar como parte de su programa de estudios de Matemáticas. Aprendió sobre la teoría de cómo actúan profesores y alumnos, y cómo hacer observaciones de manera más objetiva. También aprendió sobre cómo los profesores usan recursos didácticos y sobre el comportamiento de los adolescentes. Se enfrentó a problemas de traslado, organización de tiempo y tomar notas detalladas. Para mejorar, propone practicar más la
La organizacion en el trabajo del aula
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
La importancia del maestro
El documento destaca la importancia del papel del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Observaciones en un aula mostraron que cuando los maestros no fomentan el interés de los estudiantes por las asignaturas a través de estrategias de aprendizaje interactivas, los estudiantes no se motivan a aprender. Los maestros deben desarrollar las capacidades de los estudiantes y despertar su vocación por diferentes disciplinas para que puedan descubrir sus fortalezas.
La practica educativa
El documento discute diferentes tipos de enseñanza a través de unidades didácticas. Explica que los maestros deben aplicar sus conocimientos para enseñar a los estudiantes y ayudarlos a comprender. El objetivo del libro es establecer evaluaciones sobre métodos de enseñanza sin proponer uno en particular. Describe cómo los maestros pueden aprender más sobre sus conocimientos y necesitan introducir cambios en la enseñanza según las habilidades de los estudiantes.
La disciplina escolar
Este documento describe la complejidad de la situación del aula y cómo afecta tanto a los profesores como a los alumnos. Señala que las aulas son lugares muy activos con múltiples dimensiones e influencias, lo que hace difícil predecir los acontecimientos. También explica que tanto los profesores como los alumnos están sujetos a observación pública y deben lidiar con la imprevisibilidad y tensión inherentes al entorno del aula.
GUIA ACTV. 4
El documento presenta una guía de observación para evaluar las características de una escuela secundaria, incluyendo detalles sobre las instalaciones, el personal, las actividades de los estudiantes y maestros, y el ambiente de aprendizaje en el aula. La guía contiene nueve secciones que abarcan temas como el edificio escolar, las interacciones entre padres y maestros, la organización del salón de clases, y la dinámica entre estudiantes y maestros.
Los diarios de clase
Este documento define y describe los diarios de clase. Explica que los diarios de clase son documentos en los que los profesores anotan incidentes en clase y pueden servir para varios propósitos como la reflexión personal, identificar dilemas profesionales, y evaluar y mejorar procesos de enseñanza. También describe diferentes tipos y usos de los diarios de clase.
Observacion y practica docente
Este documento resume las opiniones de estudiantes sobre diferentes estilos de enseñanza. Los estudiantes disfrutan de actividades participativas en clase como exposiciones y trabajo en equipo, pero critican el dictado y monólogos del maestro. La forma en que el maestro interactúa con los estudiantes afecta su aprendizaje y entusiasmo por la materia. Los maestros deben dominar tanto los contenidos como las estrategias pedagógicas y la dinámica del grupo para mejorar el interés de los estudiantes.
La actualidad más candente (14)
Destacado
Estudios de gabinete
Este documento describe varios procedimientos radiológicos. En resumen:
1) Detalla las técnicas, indicaciones y evaluación de radiografías simples de abdomen, tórax, series esofagogastroduodenales, colon por enema y colecistografía.
2) Explica los principios, aplicaciones clínicas y técnica de gammagrafía hepática con tenesmo, gammagrafía HIDA y colangiografía.
3) Resume los principios físicos y aplicaciones clínicas de TAC abdominal, resonancia magné
The net is dark and full of terrors - James Bennett
The document discusses Django's history with security issues over its 9 years of existence. It describes 49 vulnerabilities Django has faced and the processes put in place by its developers to address security issues. Key lessons discussed include avoiding denial of service vulnerabilities from unchecked user inputs, and thinking carefully about potential edge cases when designing features and APIs.
Pradeep CV
G. Pradeep Kumar is seeking a position in finance with a stable organization. He has over 5 years of experience in finance roles such as reconciling cash flows, tracking investment returns, and preparing reports. He has an MBA in Finance and a B.Com degree. His technical skills include Microsoft Office, Tally, and Windows operating systems. He aims to utilize his analytical, communication, and learning abilities.
Carátula
Red Volts es una empresa de ingeniería y auditorías ubicada en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. La compañía ofrece servicios de ingeniería y auditorías desde el 2016 y puede ser contactada en su oficina en la Av. Japón 3175 o a través de su sitio web www.redvoltsrl.com o correo electrónico afernandez@redvoltsrl.com.
Nra Background Checks
The documents discuss debates around expanding background checks for gun purchases. Several articles outline bipartisan Senate efforts to pass legislation strengthening background checks and the NRA's opposition to these efforts. Other articles discuss polls showing strong public support for universal background checks and describe ads the NRA previously ran supporting background checks, contradicting their current position. The NRA president is quoted saying President Obama "bit off more than he could chew" on gun control and the NRA signals reluctance to support any Senate compromise on expanded background checks.
WIM_Lessard Interview 2015
This document summarizes an interview with Chantae Lessard, Manager of Corporate Social Responsibility at Lundin Mining Corp. It discusses her career path in mining, which began indirectly when she took a job at Kennecott Utah Copper for benefits. There, mentors like Bill Williams and Louie Cononelos encouraged her to pursue roles in community engagement. She is passionate about the social aspects of business and being an agent of change. The interview discusses challenges she faced promoting CSR, like high turnover at Eagle Mine, and how she was able to overcome obstacles through transparency, community monitoring programs, and economic development initiatives. Lessard believes CSR should be fully integrated into business decisions and hopes to continue influencing executive perspectives on
Maxillary permanent incisors
The document describes the anatomy of permanent teeth, focusing on the maxillary central and lateral incisors. It discusses the chronology of development, number of surfaces, relations to other teeth, and detailed surface anatomy of each tooth. For the central incisor, it notes it has four lobes, one root, and makes contact mesially with the other central incisor and distally with the lateral incisor. For the lateral incisor, it is similar but has a more curved incisal edge, more developed ridges and depressions, and contacts the central incisor mesially and canine distally. Both teeth have trapezoid crowns tapering to the root with characteristic elevations, depressions and
S1 154010 Summary of CEPT Report 52 regarding BDA2GC
1.Background
2.Harmonisationpossibilities-Broadband DA2GC
3.Broadband Direct Air To Ground Communications
- DA2GCS (2x10 MHz for FDD operation)
- DA2GCS (20 MHz for TDD operation)
4.Compatibility/sharing scenarios for DA2GC
- Definitions for Broadband DA2GC (ECC Report 214)
- BDA2GC RL/FL in the frequency band 1900-1920 MHz
- BDA2GC RL/FL in the frequency band 2010-2025 MHz
5.Conclusion
Cocoa
The document discusses exporting cocoa from Colombia to the United States. Some key points:
- Cocoa is eligible for export to the US and has good commercial opportunities due to its health benefits and quality.
- Required documents for export include a single administrative document, ATA carnet, certificate of origin, export license, commercial invoice, and packing list.
- Total estimated costs for production, transportation within Colombia, transportation to the US, and transportation in the destination city are 12.2 million Colombian pesos.
Message de solidarité de l'UIA
L'UIA adresse aux barreau belge un message de solidarité après les attentats de Bruxelles
Destacado (13)
The net is dark and full of terrors - James Bennett
The net is dark and full of terrors - James Bennett
S1 154010 Summary of CEPT Report 52 regarding BDA2GC
S1 154010 Summary of CEPT Report 52 regarding BDA2GC
Similar a Presentacion
Caso 2 opd1
El estudiante sintió que la clase de Educación Ambiental no le ayudó ni le enseñó nada, ya que el maestro trataba de ser demasiado amigo de los estudiantes en lugar de enfocarse en la enseñanza. La clase consistía más en conversaciones que en enseñanza real, el maestro casi no dejaba tareas y sólo dictaba cuestionarios para los exámenes sin revisar los temas con frecuencia.
Caso 2 opd1
El estudiante sintió que la clase de Educación Ambiental no le ayudó ni le enseñó nada, ya que el maestro trataba de ser demasiado amigo de los estudiantes en lugar de enfocarse en la enseñanza. La clase consistía más en conversaciones que en enseñanza real, el maestro casi no dejaba tareas y sólo dictaba cuestionarios para los exámenes sin revisar los temas con frecuencia.
GuíA De ObservacióN
Este documento presenta una guía de observación para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas. La guía contiene 19 preguntas enfocadas a observar las clases de matemáticas, incluyendo cómo el maestro planea la clase, los materiales y ejemplos que usa, la participación de los estudiantes, y cómo evalúa el desempeño. El objetivo es que los estudiantes observen el trabajo docente y las estrategias de enseñanza en matemáticas.
El desarollo de las actividades de enseñanza en la escuela secundaria
El documento trata sobre la práctica docente y su naturaleza como una praxis social e intencional que involucra a maestros, alumnos, autoridades y padres de familia. La práctica docente va más allá de aplicar técnicas de enseñanza y expone al maestro a las condiciones de vida de los estudiantes. El trabajo del maestro implica interactuar con diversos actores y considerar aspectos políticos, administrativos y normativos que delimitan su función.
Algunos aspectos
Este documento discute la observación docente como un proceso que involucra atención voluntaria y selectiva con un objetivo específico. Explica que la observación históricamente ha estado ligada al control y evaluación de docentes y estudiantes, pero que enfoques como la etnografía permiten instrumentos más abiertos. Describe las etapas de la observación como preparación, observación propiamente dicha y análisis posterior, e identifica instrumentos como registros categoriales y narrativos. Concluye que la observación posibilita analizar la ense
ANÁLISIS DEL CASO 2 DOS.
Este resumen analiza las opiniones de un estudiante sobre una clase de Educación Ambiental. El estudiante sintió que no aprendió nada porque el maestro se enfocaba más en ser amigo que en enseñar, haciendo que la clase fuera más plática que aprendizaje. Se concluye que los estudiantes esperan que se les enseñe de manera interesante y atractiva, especificando la utilidad de lo que aprenden, y que es importante escuchar sus opiniones para que la enseñanza no sea solo un monólogo.
Las creencias de los profesores de ELE sobre la expresión escrita
El documento presenta los resultados de un estudio de caso sobre las creencias de una profesora de español como lengua extranjera con respecto a la enseñanza de la expresión escrita. Se analizan las creencias explícitas e implícitas de la profesora, su planificación de actividades y su puesta en práctica, así como la percepción de los estudiantes. El estudio concluye que existe una correspondencia entre las creencias, la planificación y la práctica de la profesora, aunque los estudiantes no siempre perciben todos
Estilo de enzeñanza
El documento describe los estilos de enseñanza de historia del autor. Se identifica con el Narrador de Historias y el Historiador Reformista, al gustarle contar historias de manera entretenida pero también fomentar el pensamiento crítico. Cree que la enseñanza debe transmitir conocimientos pero también enseñar a los estudiantes a analizar el presente a la luz del pasado. Los estudiantes aprecian sus clases interactivas y su disposición a responder preguntas.
estilos de enseñanza
El autor reflexiona sobre su estilo de enseñanza de la historia. Reconoce que utiliza elementos de varios estilos, incluyendo el narrador de historias al comenzar las clases contando historias, el científico al buscar fuentes para responder preguntas, y el reformista al entregar datos clave. También se da cuenta de que su estilo se asemeja al ecléctico, tomando elementos de diferentes enfoques. Concluye que como profesor debe variar sus métodos para evitar volverse monótono y hacer que los estudiantes construyan
ACTIVIDADES
El documento describe las actividades de observación de una escuela secundaria. Se analizan los gustos y disgustos de los alumnos con respecto a sus profesores, compañeros y la organización de la escuela. También se discuten las características de los adolescentes en el aula y cómo los maestros deben tomarlas en cuenta al planear sus lecciones. Finalmente, se proponen aspectos a observar durante la primera visita al centro escolar como el comportamiento, intereses y actitudes de los estudiantes.
Documento recepcional
documento recepcional de Recursos de aprendizaje en el proceso de lectoescritura en un gruo de rimer grado
Módulo 1 tarea 2 luis zumarán
El documento describe un taller de capacitación para docentes sobre el rol de los estudiantes en el aprendizaje. El taller tuvo una duración de 3 horas e incluyó actividades como formar grupos heterogéneos, responder preguntas sobre el rol del docente y estudiante, analizar un caso sobre la enseñanza y aprendizaje, y redactar compromisos para mejorar la práctica pedagógica. El objetivo del taller fue promover la reflexión sobre las creencias de los docentes acerca del rol de los estudiantes y comprometerse a generar cambios
2 el trabajo en el aula
El documento describe el trabajo en el aula, que consiste en que los alumnos observen clases para conocer y reflexionar sobre aspectos como el uso del tiempo, las actitudes de maestros y alumnos, y las formas de enseñanza. Se recomienda plantear preguntas orientadas a la observación sobre estos temas, como cuánto tiempo se usa para cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo, cuánto dura efectivamente cada clase, qué tipo de actividades y roles tienen maestros y alumnos, y cómo es la participación
Caso semana 2
El documento presenta tres casos de situaciones de aprendizaje. El Caso I utiliza un enfoque centrado en el profesor, mientras que los Casos II y III intentan aplicar enfoques centrados en el estudiante, pero con diferentes grados de éxito debido a factores como la falta de claridad en las orientaciones y la falta de control del clima en el aula.
Metodo de caso
Las tres situaciones presentan diferentes modelos de enseñanza: el caso I se centra en la enseñanza, el caso II se centra en el estudiante, y el caso III muestra un intento de centrarse en el estudiante que se ve afectado por el desorden en el aula. El caso II logra que los estudiantes analicen el propósito de diferentes planos antes de crear uno propio, mientras que el caso I simplemente instruye a los estudiantes sin involucrarlos en el proceso de aprendizaje.
Annacamps
El documento discute los diferentes enfoques en la enseñanza de la composición escrita descritos por Anna Camps. Señala que el enfoque contextual es el más importante porque sitúa el aprendizaje en la práctica de habilidades y la consideración de actitudes y valores de los estudiantes. El enfoque del texto es el más relegado porque se centra en la transmisión y memorización de información en lugar de desarrollar procesos de pensamiento. Propone una actividad para abordar este enfoque relegado enfocándose en la producción de un
Guía de observación en el aula
El documento describe una observación de una clase de informática en la que los estudiantes aprendieron a crear tablas y usar fórmulas en Excel. El profesor explicó claramente los objetivos y organizó a los estudiantes en los computadores. Luego, guió a los estudiantes paso a paso en la creación de una tabla simple que incluía fórmulas, supervisando y respondiendo preguntas. Al final, revisó el trabajo de los estudiantes y cerró la clase ordenadamente.
Didáctica crítica
El documento propone un modelo de situación de aprendizaje basado en la Didáctica Crítica para estudiantes de primer año de secundaria. El objetivo es debatir y analizar los procesos sociales que se viven en el entorno escolar para desarrollar propuestas que mejoren la convivencia. La propuesta incluye tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, con actividades participativas que permiten a los estudiantes analizar y mejorar las relaciones interpersonales y el ambiente físico de la escuela.
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
El documento describe las observaciones de un maestro sobre el comportamiento de los adolescentes en diferentes asignaturas como Dibujo, Historia, Matemáticas y Química. Los estudiantes mostraron más interés y participación en las clases que eran más dinámicas e interactivas, mientras que se aburrían más en las clases pasivas que involucraban solo lectura y dictado. El interés de los estudiantes variaba a lo largo del día y entre asignaturas dependiendo del maestro y la dinámica de la clase.
S4 tarea logom
Este documento describe la didáctica crítica y su aplicación en el aula. La didáctica crítica surge en oposición a la didáctica tradicional y considera al profesor como un agente de cambio y al estudiante como participativo y crítico. Incluye ejemplos de técnicas de aprendizaje como debates y trabajo en grupo, así como formas de evaluación como la autoevaluación. Finalmente, concluye que la didáctica crítica busca analizar críticamente el contexto social y mejorar la práctica doc
Similar a Presentacion (20)
El desarollo de las actividades de enseñanza en la escuela secundaria
El desarollo de las actividades de enseñanza en la escuela secundaria
Las creencias de los profesores de ELE sobre la expresión escrita
Las creencias de los profesores de ELE sobre la expresión escrita
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
Último
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
recursos naturales en chile quinto básico .pptx
Ppt sobre los recursos naturales de Chile para 5to básico
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Presentacion
- 1. "...en Física, en tercero... de plano aprendí porque tuve un buen maestro, él nos explicaba los temas, dejaba ejercicios de tarea, nos llevaba paso a paso, preguntándonos, pasándonos al pizarrón, los exámenes estaban muy relacionados con lo que habíamos hecho en las clases... creo que entendí muchas cosas...".
- 2. ¿Qué formas de trabajo agradan a los alumnos: actividades en la clase, tareas extra clase, revisión de las mismas? Según el autor Santos del Real: los alumnos están de acuerdo en que un buen maestro despierta el interés y los hace participar. Realiza Exposiciones Explica bien Deja Investigaciones Trabaja en equipos
- 3. ¿Cuáles formas critican? Memorización Enciclopedismo Monologo Dictado Quieren maestros preparados o que cambien ciertas actitudes y conductas
- 4. ¿Cómo relacionan la forma de trato con el aprendizaje? De acuerdo al autor Santos del Real: el interés de los alumnos por aprender no depende de los contenidos , sino de su operación en el aula “La forma de impartir la clase”
- 5. ¿Qué factores podrían explicar la forma de proceder de cada maestro? Las practicas de enseñanza Memorización Enciclopedismo Simulación Perjudicando en la adquisición de conocimientos y habilidades
- 6. ¿Qué retos para el ejercicio docente se derivan de estas opiniones? Santos del Real menciona que un buen maestro hace las clases amenas y despierta el interés de sus alumnos, para aprender y hacer pensar, participar y discutir temas. Por lo que es un reto para nosotros como futuros docentes mejorar la forma de impartir las clases haciéndolas mas amenas.
- 7. Conclusión Al analizar tanto la lectura como el caso, nos percatamos que dentro de un aula es una gran tarea ser docente ya que como función principal es despertar el interés de los alumnos, por lo cual debemos de llevar acabo distintas estrategias para lograr ser un buen docente.