Observaciones
•
0 recomendaciones•118 vistas
La observación se llevó a cabo en un grupo de 5to año en la escuela Antonio Rosales. Los estudiantes participaron activamente en una actividad donde debían medir el campo deportivo y propusieron diferentes formas de hacerlo, como usar trapeadores, escobas o un metro de papel. La maestra parece trabajar desde un enfoque constructivista al relacionar las lecciones con la vida cotidiana de los estudiantes y alentarlos a resolver problemas prácticos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
2 el trabajo en el aula
El documento describe el trabajo en el aula, que consiste en que los alumnos observen clases para conocer y reflexionar sobre aspectos como el uso del tiempo, las actitudes de maestros y alumnos, y las formas de enseñanza. Se recomienda plantear preguntas orientadas a la observación sobre estos temas, como cuánto tiempo se usa para cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo, cuánto dura efectivamente cada clase, qué tipo de actividades y roles tienen maestros y alumnos, y cómo es la participación
El ambiente de trabajo en el salón de clases
El documento describe la organización de las aulas y la participación de los estudiantes y profesores en diferentes asignaturas como matemáticas, química, geografía y artes. Señala que la organización del grupo depende de la disposición del profesor hacia los estudiantes y que con disciplina y respeto se puede crear un ambiente de trabajo agradable.
El Ambiente De Trabajo...[2]
Este documento describe las observaciones de 4 estudiantes normalistas sobre los ambientes de trabajo en varios salones de la Escuela Secundaria "Mariano Matamoros" durante marzo de 2009. Se proporcionan detalles sobre la organización y dinámicas de interacción en cada salón, así como algunos casos específicos de disciplina y conflictos observados. El documento concluye discutiendo los diferentes tipos de conflictos que pueden surgir en el salón y las formas de atenderlos.
Sugerencias para la clase observada
El documento contiene sugerencias de Enrique Antonio Rangel Arias sobre una clase observada. Rangel sugiere que la profesora no planificó la clase y en lugar de ello hizo preguntas generales. Él recomienda actividades como pedir a los estudiantes que investiguen las tradiciones de su localidad y las defiendan, o mostrar videos para explicar mejor el tema. También sugiere más interacción entre estudiantes, como debates o discusiones en grupo. Concluye que la clase podría haber logrado más con actividades lúdicas
Presentacion
El estudiante aprendió física efectivamente en tercer grado debido a que tuvo un buen maestro que explicaba los temas paso a paso, dejaba ejercicios de tarea, involucraba a los estudiantes haciéndoles preguntas y llevándolos al pizarrón, y los exámenes reflejaban lo cubierto en clase.
Una Jornada De Trabajo En La Escuela Secundaria 2003
En una jornada escolar típica en una escuela secundaria, los estudiantes asistían a 7 u 8 clases donde los maestros enseñaban pero a menudo perdían tiempo debido a retrasos o actividades fuera del aula. El director rara vez estaba presente en las aulas y se ocupaba principalmente de asuntos externos. Los estudiantes con frecuencia jugaban o no asistían a clase y no tomaban en serio sus estudios.
Ciencias
El resumen describe las fortalezas y debilidades de una docente en su enseñanza de ciencias. Entre las fortalezas se encuentra su flexibilidad para adaptar los contenidos a las necesidades de los estudiantes, su habilidad para generar un clima de respeto, y su dominio de los temas. Sin embargo, también tiene debilidades como la falta de planificación detallada de sus clases, no usar recursos didácticos, y no prestar suficiente atención a las necesidades de todos los estudiantes.
Guia de observacion
Este documento proporciona una guía de observación para evaluar una escuela secundaria con especialidad en matemáticas. Incluye secciones para recopilar información sobre la escuela, el edificio, las aulas, los maestros y los estudiantes. Se pide detalles sobre la infraestructura, el horario escolar, las actividades de enseñanza, las relaciones entre maestros y estudiantes, y los intereses y opiniones de los estudiantes. El objetivo es obtener una comprensión completa de la dinámica y las operaciones de la
Recomendados
2 el trabajo en el aula
El documento describe el trabajo en el aula, que consiste en que los alumnos observen clases para conocer y reflexionar sobre aspectos como el uso del tiempo, las actitudes de maestros y alumnos, y las formas de enseñanza. Se recomienda plantear preguntas orientadas a la observación sobre estos temas, como cuánto tiempo se usa para cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo, cuánto dura efectivamente cada clase, qué tipo de actividades y roles tienen maestros y alumnos, y cómo es la participación
El ambiente de trabajo en el salón de clases
El documento describe la organización de las aulas y la participación de los estudiantes y profesores en diferentes asignaturas como matemáticas, química, geografía y artes. Señala que la organización del grupo depende de la disposición del profesor hacia los estudiantes y que con disciplina y respeto se puede crear un ambiente de trabajo agradable.
El Ambiente De Trabajo...[2]
Este documento describe las observaciones de 4 estudiantes normalistas sobre los ambientes de trabajo en varios salones de la Escuela Secundaria "Mariano Matamoros" durante marzo de 2009. Se proporcionan detalles sobre la organización y dinámicas de interacción en cada salón, así como algunos casos específicos de disciplina y conflictos observados. El documento concluye discutiendo los diferentes tipos de conflictos que pueden surgir en el salón y las formas de atenderlos.
Sugerencias para la clase observada
El documento contiene sugerencias de Enrique Antonio Rangel Arias sobre una clase observada. Rangel sugiere que la profesora no planificó la clase y en lugar de ello hizo preguntas generales. Él recomienda actividades como pedir a los estudiantes que investiguen las tradiciones de su localidad y las defiendan, o mostrar videos para explicar mejor el tema. También sugiere más interacción entre estudiantes, como debates o discusiones en grupo. Concluye que la clase podría haber logrado más con actividades lúdicas
Presentacion
El estudiante aprendió física efectivamente en tercer grado debido a que tuvo un buen maestro que explicaba los temas paso a paso, dejaba ejercicios de tarea, involucraba a los estudiantes haciéndoles preguntas y llevándolos al pizarrón, y los exámenes reflejaban lo cubierto en clase.
Una Jornada De Trabajo En La Escuela Secundaria 2003
En una jornada escolar típica en una escuela secundaria, los estudiantes asistían a 7 u 8 clases donde los maestros enseñaban pero a menudo perdían tiempo debido a retrasos o actividades fuera del aula. El director rara vez estaba presente en las aulas y se ocupaba principalmente de asuntos externos. Los estudiantes con frecuencia jugaban o no asistían a clase y no tomaban en serio sus estudios.
Ciencias
El resumen describe las fortalezas y debilidades de una docente en su enseñanza de ciencias. Entre las fortalezas se encuentra su flexibilidad para adaptar los contenidos a las necesidades de los estudiantes, su habilidad para generar un clima de respeto, y su dominio de los temas. Sin embargo, también tiene debilidades como la falta de planificación detallada de sus clases, no usar recursos didácticos, y no prestar suficiente atención a las necesidades de todos los estudiantes.
Guia de observacion
Este documento proporciona una guía de observación para evaluar una escuela secundaria con especialidad en matemáticas. Incluye secciones para recopilar información sobre la escuela, el edificio, las aulas, los maestros y los estudiantes. Se pide detalles sobre la infraestructura, el horario escolar, las actividades de enseñanza, las relaciones entre maestros y estudiantes, y los intereses y opiniones de los estudiantes. El objetivo es obtener una comprensión completa de la dinámica y las operaciones de la
Bloque 2 actividad 4
La segunda jornada de observación se enfoca en identificar las características del trabajo docente, cómo los profesores organizan las actividades de enseñanza y el papel de los estudiantes. Los estudiantes observan a otro grado diferente al de la primera jornada y elaboran una guía para orientar su observación.
LA ORGANIZACIÓN EN EL AULA
El documento resume las observaciones de cuatro clases (matemáticas, ciencias, artes y español) en varias categorías. En matemáticas, la maestra explica al grupo completo y los estudiantes muestran interés aunque haya algo de desorden. En ciencias, los estudiantes se distraen con pláticas y juegos. En artes, los estudiantes juegan y platican mientras el maestro dicta. En español, los estudiantes también se distraen con pláticas y juegos.
Análisis de caso 3
El estudiante disfrutó de la clase de física y química del año pasado porque la maestra permitía conversaciones y opiniones sobre ejemplos de la vida diaria. La maestra también asignaba tareas que involucraban ejemplos de cosas encontradas en casa. El estudiante pudo responder correctamente una pregunta en clase porque recordó el resorte que había pegado para una tarea anterior.
Presentation1.Ppt Actividad 3
Este documento describe las características y actitudes de los alumnos de primero, segundo y tercer grado en clase. Los alumnos de primer grado participan poco, mientras que los de segundo grado participan activamente. Los de tercer grado trabajan de forma variable. Los profesores tratan de comprender las diferencias entre los alumnos. Las reacciones de los alumnos a los métodos de enseñanza varían, e inquietan principalmente por no poder completar las tareas correctamente. A los alumnos les motivan los profesores apasionados por enseñ
La organizacion en el trabajo del aula
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
El tiempo en la jornada pedagógica]
Este documento describe la importancia de un horario en la jornada pedagógica. Un horario ayuda a los niños a adquirir hábitos y responsabilidad, y les da seguridad. También ayuda a las profesoras a ser ordenadas y preparadas. El documento explica los principios para elaborar un horario y las diferentes etapas del horario, incluyendo la planificación, trabajo en sectores, recuento, actividades permanentes, al aire libre, dirigidas, aseo y refrigerio, y trabajo en grupo.
Actividad 3 ¿qué observar durante la segunda
Durante el segundo día de observación, el autor notó las actividades que ocurren fuera del aula, como educación física y recreo. También observó que los maestros y directivos supervisan a los estudiantes en los patios para mantener el orden y la disciplina. La escuela cuenta con seis talleres que se llevan a cabo en lugares distintos al aula, donde los estudiantes parecen distraerse y participar más activamente.
mariano
El documento describe el horario y actividades de un día escolar, incluyendo las asignaturas de educación física, taller de lectura, español, matemáticas, inglés, ciencias, arte, formación cívica y ética. Para cada clase, menciona aspectos como la dinámica, organización de los estudiantes, material didáctico, atención y participación del grupo, estrategias de enseñanza y retos de cada materia.
tema de Cocnejo educativo 2017-2018 y cotidianidad en aula
Presentación utilizada en la sesiónde Concejo en el Encuentro de Verano de CyL 2018 (30 de junio). Partiendo de lo hechos en los temas de Concejo en cursos anteriores, se trata de llegar a propuestas para trabajar de forma cotidiana en las aulas
Informe hercy 2 semestre
La primera jornada de práctica docente del autor se llevó a cabo en el jardín de niños José Luis Garizurieta, donde fue asignado al grupo 3"b" a cargo de la maestra Roció Lara Boa. Realizó dos actividades relacionadas con formas geométricas, la primera identificando formas en el patio de la escuela y la segunda armando nuevas figuras a partir de piezas de tangram recortadas. Los niños disfrutaron comparando las formas geométricas con objetos de la vida real y creando nuevas imá
Presentación
Este documento presenta el plan de estudios y la organización para el curso de matemáticas de 1o de ESO. Incluye 10 unidades que se evaluarán en tres evaluaciones, con exámenes a finales de noviembre, marzo y mayo. Los estudiantes deberán llevar un cuaderno organizado con índices, apuntes, ejercicios y vocabulario, y estudiar diariamente tanto la teoría como la resolución de ejercicios.
Reporte de trabajo del docente en el aula
El documento describe las observaciones de un estudiante en un salón de sexto grado. El estudiante notó que la maestra no tenía una guía de planeación para organizar sus clases, improvisaba el material y saltaba entre materias sin orden. La maestra usaba el método de estímulo-respuesta para controlar a los estudiantes y algunos estudiantes parecían tener poco interés en el trabajo. También había un estudiante con barreras de aprendizaje al que la maestra solo le hacía hacer letras.
5º c 3° reunion
La reunión de apoderados analizó los resultados académicos del primer semestre, con varios alumnos logrando buenos promedios y otros recibiendo sanciones. Se establecieron objetivos para el segundo semestre, incluyendo que los profesores planifiquen actividades que permitan a los alumnos aprender de forma activa, y que los alumnos y padres cumplan con sus responsabilidades en el proceso de aprendizaje. El consejo propuso un "círculo virtuoso" donde todos los involucrados trabajen juntos para mantener
Actividad Iii Los Adolescentes
El documento describe las observaciones de tres grupos de estudiantes de secundaria en una clase de matemáticas. El primer grupo prestaba poca atención y no se esforzaba por comprender, y prefería jugar o dibujar. El segundo grupo se sentía nervioso y quería que la clase terminara rápido. El tercer grupo tenía una buena relación de respeto y trabajo en equipo con el maestro, y les interesaba sacar buenas calificaciones y seguir estudiando materias que les gustaban.
narracion organizacion del trabajo
Este documento resume las observaciones de las actitudes de las alumnas en una escuela secundaria técnica para señoritas. Describe cómo diferentes profesores manejan las actitudes de las estudiantes, ya sea ignorándolas, haciendo bromas o poniendo atención a sus preguntas. Explica que las alumnas se sienten más cómodas con los maestros con quienes tienen una buena relación y respeto.
Distribucion Y Uso Del Tiempo En La Escuela Secundaria
El documento describe cómo se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria. Incluye actividades como ingresar al aula, pasar lista, revisar tareas, impartir la clase, recesos, actos cívicos, dejar tareas, atender dudas de los alumnos y realizar exámenes. Identifica momentos clave para algunos estudiantes, momentos no clave para estudiantes individuales, y momentos clave para todo el grupo.
Escuela Secundaria General Numero 13
Este documento resume las características de una escuela secundaria pública en México. Describe las instalaciones físicas, los actores principales como el director, subdirector, maestros y prefectos, y sus funciones. También analiza la influencia del contexto social en la escuela y las actitudes de los estudiantes hacia sus estudios.
Diario 3-s.
El documento describe las sesiones de una semana con estudiantes de primaria. Resalta los logros obtenidos como el interés de los estudiantes en las actividades, pero también las dificultades como la distracción de los niños. Describe las actividades realizadas cada día como juegos, cuentos y manualidades, así como los análisis internos y apoyos recibidos.
Actividad 3 bloque ii
El documento describe una actividad de observación que los estudiantes realizan en dos etapas: antes y después de visitar una escuela secundaria. Primero, los estudiantes revisan una actividad previa sobre el uso del tiempo en la escuela y planifican qué aspectos del uso del tiempo en el aula quieren observar durante su visita, como las actividades a las que se dedica más tiempo los maestros y cómo usan su tiempo los alumnos.
Folha Dominical - 18.07.10 Nº330
Este boletim informativo semanal discute temas relacionados à hospitalidade e acolhimento de acordo com as leituras bíblicas do domingo. Também anuncia os eventos de um festival de jovens com música, workshops e debates. Finalmente, lista os serviços religiosos e intenções de missa em diferentes comunidades locais.
Labfisica
Este documento presenta los objetivos y formato de un informe de laboratorio sobre la propagación de incertidumbre. Los estudiantes deben calcular la incertidumbre absoluta del volumen y la densidad de un bloque y un anillo usando datos previos y el método de diferencias finitas, y anotar los resultados, volumen, masa y densidad de cada objeto junto con sus incertidumbres en las tablas provistas.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Bloque 2 actividad 4
La segunda jornada de observación se enfoca en identificar las características del trabajo docente, cómo los profesores organizan las actividades de enseñanza y el papel de los estudiantes. Los estudiantes observan a otro grado diferente al de la primera jornada y elaboran una guía para orientar su observación.
LA ORGANIZACIÓN EN EL AULA
El documento resume las observaciones de cuatro clases (matemáticas, ciencias, artes y español) en varias categorías. En matemáticas, la maestra explica al grupo completo y los estudiantes muestran interés aunque haya algo de desorden. En ciencias, los estudiantes se distraen con pláticas y juegos. En artes, los estudiantes juegan y platican mientras el maestro dicta. En español, los estudiantes también se distraen con pláticas y juegos.
Análisis de caso 3
El estudiante disfrutó de la clase de física y química del año pasado porque la maestra permitía conversaciones y opiniones sobre ejemplos de la vida diaria. La maestra también asignaba tareas que involucraban ejemplos de cosas encontradas en casa. El estudiante pudo responder correctamente una pregunta en clase porque recordó el resorte que había pegado para una tarea anterior.
Presentation1.Ppt Actividad 3
Este documento describe las características y actitudes de los alumnos de primero, segundo y tercer grado en clase. Los alumnos de primer grado participan poco, mientras que los de segundo grado participan activamente. Los de tercer grado trabajan de forma variable. Los profesores tratan de comprender las diferencias entre los alumnos. Las reacciones de los alumnos a los métodos de enseñanza varían, e inquietan principalmente por no poder completar las tareas correctamente. A los alumnos les motivan los profesores apasionados por enseñ
La organizacion en el trabajo del aula
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
El tiempo en la jornada pedagógica]
Este documento describe la importancia de un horario en la jornada pedagógica. Un horario ayuda a los niños a adquirir hábitos y responsabilidad, y les da seguridad. También ayuda a las profesoras a ser ordenadas y preparadas. El documento explica los principios para elaborar un horario y las diferentes etapas del horario, incluyendo la planificación, trabajo en sectores, recuento, actividades permanentes, al aire libre, dirigidas, aseo y refrigerio, y trabajo en grupo.
Actividad 3 ¿qué observar durante la segunda
Durante el segundo día de observación, el autor notó las actividades que ocurren fuera del aula, como educación física y recreo. También observó que los maestros y directivos supervisan a los estudiantes en los patios para mantener el orden y la disciplina. La escuela cuenta con seis talleres que se llevan a cabo en lugares distintos al aula, donde los estudiantes parecen distraerse y participar más activamente.
mariano
El documento describe el horario y actividades de un día escolar, incluyendo las asignaturas de educación física, taller de lectura, español, matemáticas, inglés, ciencias, arte, formación cívica y ética. Para cada clase, menciona aspectos como la dinámica, organización de los estudiantes, material didáctico, atención y participación del grupo, estrategias de enseñanza y retos de cada materia.
tema de Cocnejo educativo 2017-2018 y cotidianidad en aula
Presentación utilizada en la sesiónde Concejo en el Encuentro de Verano de CyL 2018 (30 de junio). Partiendo de lo hechos en los temas de Concejo en cursos anteriores, se trata de llegar a propuestas para trabajar de forma cotidiana en las aulas
Informe hercy 2 semestre
La primera jornada de práctica docente del autor se llevó a cabo en el jardín de niños José Luis Garizurieta, donde fue asignado al grupo 3"b" a cargo de la maestra Roció Lara Boa. Realizó dos actividades relacionadas con formas geométricas, la primera identificando formas en el patio de la escuela y la segunda armando nuevas figuras a partir de piezas de tangram recortadas. Los niños disfrutaron comparando las formas geométricas con objetos de la vida real y creando nuevas imá
Presentación
Este documento presenta el plan de estudios y la organización para el curso de matemáticas de 1o de ESO. Incluye 10 unidades que se evaluarán en tres evaluaciones, con exámenes a finales de noviembre, marzo y mayo. Los estudiantes deberán llevar un cuaderno organizado con índices, apuntes, ejercicios y vocabulario, y estudiar diariamente tanto la teoría como la resolución de ejercicios.
Reporte de trabajo del docente en el aula
El documento describe las observaciones de un estudiante en un salón de sexto grado. El estudiante notó que la maestra no tenía una guía de planeación para organizar sus clases, improvisaba el material y saltaba entre materias sin orden. La maestra usaba el método de estímulo-respuesta para controlar a los estudiantes y algunos estudiantes parecían tener poco interés en el trabajo. También había un estudiante con barreras de aprendizaje al que la maestra solo le hacía hacer letras.
5º c 3° reunion
La reunión de apoderados analizó los resultados académicos del primer semestre, con varios alumnos logrando buenos promedios y otros recibiendo sanciones. Se establecieron objetivos para el segundo semestre, incluyendo que los profesores planifiquen actividades que permitan a los alumnos aprender de forma activa, y que los alumnos y padres cumplan con sus responsabilidades en el proceso de aprendizaje. El consejo propuso un "círculo virtuoso" donde todos los involucrados trabajen juntos para mantener
Actividad Iii Los Adolescentes
El documento describe las observaciones de tres grupos de estudiantes de secundaria en una clase de matemáticas. El primer grupo prestaba poca atención y no se esforzaba por comprender, y prefería jugar o dibujar. El segundo grupo se sentía nervioso y quería que la clase terminara rápido. El tercer grupo tenía una buena relación de respeto y trabajo en equipo con el maestro, y les interesaba sacar buenas calificaciones y seguir estudiando materias que les gustaban.
narracion organizacion del trabajo
Este documento resume las observaciones de las actitudes de las alumnas en una escuela secundaria técnica para señoritas. Describe cómo diferentes profesores manejan las actitudes de las estudiantes, ya sea ignorándolas, haciendo bromas o poniendo atención a sus preguntas. Explica que las alumnas se sienten más cómodas con los maestros con quienes tienen una buena relación y respeto.
Distribucion Y Uso Del Tiempo En La Escuela Secundaria
El documento describe cómo se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria. Incluye actividades como ingresar al aula, pasar lista, revisar tareas, impartir la clase, recesos, actos cívicos, dejar tareas, atender dudas de los alumnos y realizar exámenes. Identifica momentos clave para algunos estudiantes, momentos no clave para estudiantes individuales, y momentos clave para todo el grupo.
Escuela Secundaria General Numero 13
Este documento resume las características de una escuela secundaria pública en México. Describe las instalaciones físicas, los actores principales como el director, subdirector, maestros y prefectos, y sus funciones. También analiza la influencia del contexto social en la escuela y las actitudes de los estudiantes hacia sus estudios.
Diario 3-s.
El documento describe las sesiones de una semana con estudiantes de primaria. Resalta los logros obtenidos como el interés de los estudiantes en las actividades, pero también las dificultades como la distracción de los niños. Describe las actividades realizadas cada día como juegos, cuentos y manualidades, así como los análisis internos y apoyos recibidos.
Actividad 3 bloque ii
El documento describe una actividad de observación que los estudiantes realizan en dos etapas: antes y después de visitar una escuela secundaria. Primero, los estudiantes revisan una actividad previa sobre el uso del tiempo en la escuela y planifican qué aspectos del uso del tiempo en el aula quieren observar durante su visita, como las actividades a las que se dedica más tiempo los maestros y cómo usan su tiempo los alumnos.
La actualidad más candente (19)
tema de Cocnejo educativo 2017-2018 y cotidianidad en aula
tema de Cocnejo educativo 2017-2018 y cotidianidad en aula
Distribucion Y Uso Del Tiempo En La Escuela Secundaria
Distribucion Y Uso Del Tiempo En La Escuela Secundaria
Destacado
Folha Dominical - 18.07.10 Nº330
Este boletim informativo semanal discute temas relacionados à hospitalidade e acolhimento de acordo com as leituras bíblicas do domingo. Também anuncia os eventos de um festival de jovens com música, workshops e debates. Finalmente, lista os serviços religiosos e intenções de missa em diferentes comunidades locais.
Labfisica
Este documento presenta los objetivos y formato de un informe de laboratorio sobre la propagación de incertidumbre. Los estudiantes deben calcular la incertidumbre absoluta del volumen y la densidad de un bloque y un anillo usando datos previos y el método de diferencias finitas, y anotar los resultados, volumen, masa y densidad de cada objeto junto con sus incertidumbres en las tablas provistas.
Método Herramientas Matemáticas
El documento describe diferentes métodos matemáticos como el aritmético, el algebraico, el geométrico y el analítico. El método aritmético estudia los números y las operaciones básicas como la suma, resta, multiplicación y división. El método algebraico estudia la combinación de elementos abstractos de acuerdo a reglas, originalmente números. El método geométrico estudia la extensión, forma y medidas de puntos, líneas, ángulos, planos y figuras. Y el método analítico consiste en descomponer un todo en sus
Pagos
El documento proporciona detalles sobre 5 pólizas de seguro incluyendo el número de póliza, número de cuota, importe, fecha de vencimiento y fecha de pago. Indica que 2 de las pólizas están pendientes de pago y 3 están pagadas, y que el importe pendiente es del 51% del total mientras que el importe pagado es del 49%.
Apreciaciones si los estudiantes de 5° quieren integrar las tic al proyecto ...
Propuestas de los estudiantes para integrar las TIC en el Proyecto Grandes Escritores en 5° de la Normal farallones.
Protocolo borrador
El documento analiza el problema del consumo excesivo de alcohol en México y el papel de Alcohólicos Anónimos (AA) en la rehabilitación de personas con alcoholismo. AA utiliza relaciones de poder y prácticas discursivas para transmitir saberes históricos sobre el abuso del alcohol y construir una "suerte de feligresía" entre los miembros, ayudándolos a mantener la sobriedad. El objetivo es investigar cómo se dan estas relaciones de poder y si existen prácticas disciplinarias en el proceso de recuperación en AA
Trabajo autónomo. 2docx
Este documento describe un nuevo producto que ayuda a las madres a recordar cambiar los pañales de sus bebés mediante la detección de humedad y una alarma. El dispositivo incluye un sensor que detecta discretamente cuando los pañales están mojados y suena una alarma para notificar a los padres. Ofrece tres modos de alarma para bebés, niños y adultos. El sensor es seguro, fácil de limpiar y funciona con pilas AAA.
Folha Dominical - 13.12.09 Nº300
Este documento fornece informações sobre eventos e intenções de missas em várias comunidades. Apresenta também nomeações para pedidos de esmolas e agradece aos bombeiros pelos resultados dos seus pedidos.
Introducción blogger
Este documento presenta un resumen de un portafolio que explora las relaciones entre educación, sociedad y economía. El portafolio discute cómo la crisis económica actual afecta la educación al forzar a las personas a elegir entre alimentación y educación. También destaca la importancia de seguir aprendiendo nuevas cosas y adaptarse a los cambios. El portafolio está estructurado en 11 secciones que cubren temas como el impacto de la situación económica en la educación, el fenómeno de la "titulitis", el papel de
Gr+ífico diario del ibex 35 para el 07 06 2013
Este documento presenta un análisis técnico del índice bursátil IBEX 35 basado en medias móviles simples. Muestra gráficos diarios del IBEX 35 con líneas que representan medias de 2, 5, 13, 34, 89, 233 y 610 períodos, así como canales de error típico. Explica que las tendencias se definen por las medias y son niveles de soporte y resistencia, y prevé posibles escenarios futuros para el movimiento del índice dependiendo de si mantiene o pierde ciertos
Stair Turn
This document provides 3 views of an object: a 3D view, front view, and left view. Scale of views is 1:40. Brief document lists 3 views without images or further details about the object depicted.
Introduction of getek 2012
Job fair organization in Thanjavur, Tamilnadu. 14 years of Experience, 40,000 Students successfully placed till June 2016.
Diabetes prof arely
La diabetes tipo II se asocia con factores genéticos y ambientales como la obesidad, mala alimentación y falta de actividad física. Inicialmente los islotes de Langerhans se ven infiltrados por células inmunitarias, luego se producen lesiones que destruyen las células productoras de insulina. Los síntomas como cansancio y heridas que tardan en sanar se acumulan lentamente. Las complicaciones a largo plazo incluyen retinopatía, neuropatía y nefropatía.
Sarah Haiku
Spring brings warm sunny days that heat the face. Sipping cold water provides relief from the hot sun. Warm weather makes enjoying the outdoors pleasant on sunny spring afternoons.
Rubrica portafolios
Este documento presenta una rúbrica para evaluar portafolios digitales de estudiantes de Grado de Educación Primaria. La rúbrica contiene 9 criterios como organización, redacción, contenido, desarrollo, presentación, manejo de información, reflexiones, creatividad y aportaciones, con una puntuación de 0 a 30 puntos para cada uno. A continuación, se muestra un ejemplo de aplicación de la rúbrica al portafolio digital de un estudiante llamado Javier Muñoz Olmo, obteniendo una puntuación
Uncommon obstetrical procedures
The document provides information on two uncommon obstetrical procedures: the PUBS (Percutaneous Umbilical Blood Sampling) procedure and the EXIT (Ex Utero Intrapartum Treatment) procedure. The PUBS procedure involves using ultrasound guidance to insert a needle into the umbilical cord to sample fetal blood or perform a blood transfusion for Rh-incompatible pregnancies. The EXIT procedure involves performing a fetal intervention such as establishing an airway during a cesarean section while still maintaining placental circulation. Both procedures have unique anesthetic considerations including fetal paralysis, fetal anesthesia, and prolonged uterine relaxation.
Destacado (20)
Apreciaciones si los estudiantes de 5° quieren integrar las tic al proyecto ...
Apreciaciones si los estudiantes de 5° quieren integrar las tic al proyecto ...
Similar a Observaciones
Actividad 2
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre la enseñanza de la historia. El maestro utiliza métodos como investigación, lectura, líneas de tiempo y cuadros comparativos. Aunque algunos métodos son similares a los de sus maestros anteriores, ahora busca hacer las clases más dinámicas. Estos métodos son más efectivos cuando los estudiantes participan activamente y las actividades son diversificadas. Sin embargo, la escuela carece de muchos materiales didácticos aparte de un globo terráqueo. El ma
Maria isabel valencia castro
Los estudiantes elaboraron dos proyectos prácticos: una balanza y un metro, utilizando materiales como cartulina y botellas. Trabajaron en grupos para construir los instrumentos y luego los usaron para realizar mediciones y comparar pesos de objetos. También aprendieron a identificar centímetros y milímetros al hacer el metro. Estas actividades prácticas permitieron a los estudiantes aplicar conceptos aprendidos y desarrollar habilidades colaborativas y de aprendizaje significativo y flexible.
Narrativa 3
Este documento describe una lección sobre los cambios en el lugar donde viven los estudiantes. La maestra comenzó mostrando imágenes y discutiendo características. Luego evaluó a los estudiantes con dibujos y preguntas, y los puso en equipos para que compartieran características físicas y gustos. La maestra observó problemas de organización y falta de habilidades de trabajo en equipo. Para concluir, los estudiantes dibujaron sus características y la maestra los cuestionó individualmente. La maestra
Lucerito..dimenciones
La alumna analizó su experiencia de prácticas docentes en una escuela primaria rural. Describe las dimensiones de la práctica, incluyendo los recursos institucionales, la comunicación con maestros y padres, y las actividades sociales y didácticas. En general, tuvo una buena experiencia excepto en la comunicación con la maestra titular.
Ejecucion - PLAN DE ACCION 1- CICLO DOS
Los docentes en formación observan una clase en un aula de grado 3 donde la maestra enseña multiplicaciones en matemáticas. Cuando cambian a ciencias sociales, varios estudiantes se quejan y no quieren trabajar. La maestra llama la atención a los quejumbrosos. Luego explica los puntos cardinales, pero algunos estudiantes se distraen y no prestan atención. Al finalizar la clase, la mayoría de estudiantes no habían completado la guía como se les indicó.
Narracion documentada ppp2
El documento describe una lección sobre círculos, circunferencias y esferas impartida a estudiantes de segundo grado. La profesora propuso la actividad de una manera motivadora y los estudiantes participaron de forma activa y colaborativa. Aprendieron a distinguir los tres objetos y a calcular el área y perímetro de círculos y circunferencias. La profesora registró los aprendizajes de los estudiantes.
Narracion documentada ppp2
El documento describe una lección sobre círculos, circunferencias y esferas impartida a estudiantes de segundo grado. La maestra propuso la actividad de una manera motivadora y los estudiantes participaron de forma activa y colaborativa. Aprendieron a distinguir los tres objetos y a calcular el área y perímetro de círculos y circunferencias. La maestra apoyó su aprendizaje y registró sus avances.
Bloque 3 actividad 3
En la tercera jornada de observación, los estudiantes observan actividades en un grado diferente los primeros días y luego observan las actividades fuera del aula como en los patios y canchas. El primer día, un estudiante observa clases de español, ciencias e historia donde los maestros enseñan sobre novelas, exámenes orales y migración. El segundo día, se observa a estudiantes en los patios, canchas y cooperativa, así como maestros en la sala de maestros y educación física.
Reporte de lo sucedido en una clase observada
Hola, soy maestro en formación y este es un reporte de lo observado en una clase de matemáticas. Este reporte es un trabajo para la cuarta unidad en el curso de adecuación curricular
Ciencias Camacci Reparaz
Este documento describe una lección sobre materiales conductores y no conductores del calor para estudiantes de 5to grado. La lección comenzó con una discusión sobre cómo las cucharas de diferentes materiales se calientan o no al revolver líquidos calientes. Luego, los estudiantes diseñaron un experimento para probar qué materiales se calientan y cuáles no cuando están en contacto con agua caliente. Después del experimento, los estudiantes analizaron los resultados y llegaron a la conclusión de que los metales conducen mejor el calor que la madera o el
actividad n 7 Aprendizaje
El documento describe diferentes etapas del aprendizaje a lo largo de la vida, incluyendo la observación y asimilación de movimientos en la infancia, el aprendizaje en la escuela y universidad, y el desarrollo de una estrategia de aprendizaje personal basada en tres fuentes de información: clases, apuntes personales y bibliografía. La estrategia involucra tomar apuntes iniciales y luego pasarlos a limpio complementándolos con otros materiales para entender los conceptos con mayor profundidad.
Aprendizaje
El documento describe diferentes etapas del aprendizaje a lo largo de la vida, incluyendo la observación y asimilación de movimientos en la infancia, el aprendizaje en la escuela y universidad, y el desarrollo de una estrategia de aprendizaje personal basada en tres fuentes de información: clases, apuntes personales y bibliografía. La estrategia involucra tomar apuntes iniciales y luego pasarlos a limpio complementándolos con otros materiales para entender los conceptos con mayor profundidad.
Aprendizaje
El documento describe diferentes etapas del aprendizaje a lo largo de la vida, incluyendo la observación y asimilación de movimientos en la infancia, el aprendizaje en la escuela y universidad, y el desarrollo de una estrategia de aprendizaje personal basada en tres fuentes de información: clases, apuntes personales y bibliografía. La autora concluye que este método le permite entender los conceptos con mayor profundidad al complementar la información de diferentes fuentes, aunque requiere constancia para evitar la acumulación de
Documento recepcional
documento recepcional de Recursos de aprendizaje en el proceso de lectoescritura en un gruo de rimer grado
jose.docx
El documento describe la educación primaria y secundaria del estudiante y compara esto con su educación actual en Prepa en Línea-SEP. El estudiante completa tablas sobre cómo fue su participación, salón de clases, evaluación y formas de estudio en la primaria y secundaria, y luego cómo será esto en Prepa en Línea-SEP. El estudiante reflexiona sobre las diferencias entre su educación previa y actual, señalando que ahora estudiará de manera independiente como su mayor reto.
Presentación de caso
El estudiante aprendió física efectivamente en tercer grado debido a que tuvo un buen maestro que explicaba los temas paso a paso, dejaba ejercicios de tarea, involucraba a los estudiantes haciéndoles preguntas y llevándolos al pizarrón, y los exámenes reflejaban lo cubierto en clase.
Segunda jornada de observacion,(recopilacion)
Este documento presenta un resumen de tres observaciones realizadas en un salón de tercer grado en la escuela primaria "Luis G. Urbina" como parte de un curso de prácticas. Describe las actividades realizadas por la maestra y los niños, incluyendo el paso de lista, dibujo propio, recreo, trabajo en libros y talleres temáticos. También analiza aspectos como la interacción maestra-alumnos, el desarrollo de habilidades matemáticas y el enfoque en valores como el cuidado del
Trabajo final
Este documento describe una observación de clase realizada con estudiantes de 4to y 5to año de secundaria sobre funciones polinómicas. Los estudiantes trabajaron en grupos para resolver un problema que involucraba el volumen de un prisma rectangular. Al principio tuvieron dificultades para comprender la tarea, pero pudieron resolverla una vez que se les explicó la fórmula del volumen y construyeron modelos físicos. Al final, lograron expresar la solución como un polinomio de tercer grado, reforzando los conten
Diarios de clase del mes de Marzo.
El documento describe las actividades de una semana en una primaria. Se menciona que la escuela está construyendo una nueva instalación debido a que el espacio actual será ocupado. La maestra trabaja con los estudiantes en diferentes asignaturas como matemáticas, español, geografía e historia. Los estudiantes realizan lecturas, ejercicios, mapas mentales y proyectos en grupo. También se discuten problemas de convivencia entre los estudiantes.
Reporte del trabajo del docente en el aula
El profesor observado no planeaba sus clases de forma adecuada y se basaba principalmente en guías recibidas de la SEP en lugar de fundamentarse en teorías educativas. Aplicaba técnicas conductistas como dar puntos a los estudiantes por su comportamiento, en lugar de fomentar un aprendizaje constructivista. Sus clases carecían de material didáctico y no resolvía problemas de disciplina de manera efectiva.
Similar a Observaciones (20)
Más de Annette Barraza Corrales
Analisis de mi secuencia didactica 4
El documento describe una lección impartida en una escuela primaria sobre la nutrición en animales. La lección incluyó actividades como emparejar animales con sus alimentos, completar oraciones, y crear maquetas para mostrar las diferencias entre herbívoros, carnívoros y omnívoros. Los estudiantes participaron activamente y disfrutaron de las actividades prácticas. La maestra evaluó el aprendizaje de los estudiantes y reflexionó sobre cómo mejorar su enseñanza.
Análisis de mi secuencia didáctica 3
La maestra presenta un análisis de su secuencia didáctica sobre acciones para promover la salud, en la que los estudiantes trabajaron en equipos para crear trípticos informativos sobre la prevención de accidentes en el hogar y luego presentarlos ante la clase. La maestra evalúa que las actividades que involucran la creación de materiales y el uso de la tecnología motivan e interesan a los estudiantes.
Narración de una estrategia didáctica 4
La estrategia didáctica tiene como objetivo que los estudiantes conozcan las formas en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan. Los estudiantes identificarán las distintas formas de nutrición de plantas y animales a través de actividades como emparejar nombres de animales con sus alimentos y completar oraciones. La lección concluirá con los estudiantes presentando maquetas de animales clasificados como herbívoros, carnívoros u omnívoros.
Narración de mi secuencia didáctica
La secuencia didáctica tiene el propósito de enseñar hábitos saludables para prevenir enfermedades y situaciones de riesgo a través del conocimiento del cuerpo. Los estudiantes aprenderán sobre acciones para promover la salud en el hogar, la escuela y la comunidad, y aplicarán habilidades científicas para desarrollar un proyecto sobre este tema. El estándar cubierto es promover la toma de decisiones informadas para cuidar la propia salud. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear tríptic
Narración de mi secuencia didáctica 2
El documento describe una secuencia didáctica diseñada para enseñar a los estudiantes sobre la prevención de accidentes y el abuso. La lección incluyó videos, discusiones, actividades prácticas como la creación de folletos y un simulacro de botiquín de primeros auxilios, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a identificar situaciones de riesgo y cómo proteger su salud y seguridad.
Análisis de mi secuencia didactica2
La secuencia didáctica tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre la prevención del abuso sexual y escolar. Se utilizaron videos, discusiones en grupo, actividades prácticas como la creación de folletos y una simulación de botiquín de primeros auxilios. La evaluación incluyó listas de verificación y tareas para verificar la comprensión de los estudiantes sobre cómo manifestar emociones ante situaciones de riesgo y prevenir la violencia y el abuso. El análisis concluye enfatizando la importancia de la
Por qué jorge no puede ir a la misma escuela que su hermano
Jorge no pudo asistir a la misma escuela que su hermano debido al mal servicio que recibió en una escuela de integración. Sus padres tuvieron que sacarlo después de 4 años. Muchas escuelas de apoyo no brindan la ayuda necesaria a los estudiantes con necesidades especiales y en lugar de incluirlos, los sacan del salón. Para que una escuela sea inclusiva, se necesita organizar a todos los miembros de la comunidad escolar para promover la participación de todos los estudiantes.
Definición de necesidades educativas especiales
El documento define las necesidades educativas especiales y discute los conceptos clave relacionados con la inclusión educativa. Explica que las necesidades educativas especiales pueden o no estar asociadas con una discapacidad y son el resultado de factores internos y externos del niño. También destaca los efectos negativos de las etiquetas y la importancia del papel de los maestros y la sociedad para lograr la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales.
Mapa de los trayectos de la inclusión
Este documento describe la trayectoria del movimiento de inclusión educativa, desde la exclusión hasta la inclusión plena. Comienza con la exclusión, donde algunos grupos no recibían educación, luego la segregación donde estos grupos asistían a escuelas separadas, seguido por la integración donde algunos estudiantes con necesidades especiales asistían a escuelas regulares, y finalmente la inclusión, donde se crea una escuela que sirve a todos los estudiantes por igual. La inclusión se presenta como un avance cualitativo sobre la inte
Evaluación psicopedagógica
La evaluación psicopedagógica involucra diagnosticar las fortalezas y necesidades del niño a nivel intelectual, motor, comunicativo y emocional. La maestra de educación especial aplica pruebas y entrevista a los padres sobre antecedentes médicos, de desarrollo y familiares del niño. Luego propone una adaptación curricular individualizada para atender las necesidades detectadas, monitoreando el progreso mensualmente.
Hacia una escuela para todos y con todos
1) La educación debería ser un instrumento para transformar la sociedad y reducir la desigualdad, pero en muchos casos reproduce las desventajas sociales.
2) Lograr el acceso universal a la educación básica es un primer paso, pero se necesita también igualdad de oportunidades y calidad educativa para todos.
3) Las escuelas integradoras que educan a todos los estudiantes juntos independientemente de sus diferencias, promueven la igualdad, la participación de todos y una educación de mayor calidad.
El caso de kevin
Kevin es un estudiante de tercer grado con necesidades educativas especiales que se distrae fácilmente y tiene dificultades para concentrarse. Sus padres han dado versiones contradictorias sobre sus problemas de comportamiento y atención, y su abuela dice que su madre también tiene un hijo con necesidades especiales. Kevin a veces participa en clase a pesar de distraerse, y cree que solo él merece ayuda individual de la maestra debido a su diagnóstico.
Mapa de la inclusión y la integración
El documento presenta un mapa que compara la inclusión y la integración. La inclusión implica la inserción total e incondicional de todas las personas en la sociedad, donde la sociedad se adapta para satisfacer las necesidades de las personas con discapacidad y valora la individualidad. La integración implica una inserción parcial y condicional donde se hacen cambios principalmente enfocados en las personas con discapacidad y estas se adaptan a la sociedad.
Enfoque de evaluación 5
1) El documento describe la importancia de comunicar los logros de aprendizaje de los estudiantes desde una perspectiva formativa.
2) Explica que esta comunicación debe realizarse a través de un diálogo de retroalimentación entre el maestro, el estudiante y los padres para mejorar el aprendizaje.
3) También destaca que la comunicación de los logros de aprendizaje permite a los maestros mejorar sus prácticas educativas al identificar estrategias efectivas y áreas que necesitan más apoyo.
Herramienta de evaluación 2
El documento describe la importancia de la evaluación formativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Señala que la evaluación debe ser un proceso continuo que permite al docente realizar ajustes a su planificación para asegurar que todos los estudiantes aprendan. También destaca que la evaluación debe tomar en cuenta las características individuales de cada estudiante y proveer apoyo oportuno a quienes lo necesiten.
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde
El documento describe estrategias y técnicas de evaluación formativa, incluyendo observación, desempeño de los estudiantes, análisis de producciones, y pruebas escritas. La evaluación debe adaptarse a cada estudiante y brindar información sobre su progreso para apoyar el aprendizaje. Los docentes usan varias técnicas e instrumentos como guías de observación, diarios, rúbricas y portafolios para monitorear el avance de los estudiantes.
Los elementos del currículo en el contexto del
El documento describe varios elementos curriculares relevantes para la evaluación de acuerdo con el enfoque formativo. Estos incluyen principios pedagógicos, campos de formación, competencias para la vida, el perfil de egreso, propósitos por nivel, competencias específicas, estándares curriculares, aprendizajes esperados y referencias para realizar la evaluación en diferentes asignaturas. El documento proporciona orientación sobre cómo considerar estos elementos en las diferentes etapas de la evaluación formativa.
El enfoque formativo de la evaluación 1
El documento describe el proceso de evaluación educativa. La evaluación es un proceso sistemático para recopilar información sobre los aprendizajes de los estudiantes a través de técnicas cualitativas y cuantitativas. Tiene como objetivo mejorar el aprendizaje mediante el seguimiento del progreso de los estudiantes y la adaptación de las estrategias de enseñanza. El docente desempeña un papel clave en la evaluación formativa para orientar el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores
El documento describe los diferentes rubros y elementos que deben considerarse en la planeación de una clase argumentativa. Estos incluyen una descripción del contexto interno y externo de la escuela, un diagnóstico del grupo de estudiantes, y la elaboración de un plan de clase que considere aspectos como los contenidos, competencias, materiales, actividades de inicio, desarrollo y cierre, y estrategias de evaluación. Asimismo, se debe fundamentar y justificar las estrategias didácticas elegidas.
Como evaluar para mejorar el aprendizaje
Este documento discute cómo los profesores pueden evaluar para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe ser un proceso continuo que utilice diferentes técnicas e instrumentos para recopilar información cualitativa y cuantitativa sobre el progreso de los estudiantes. También destaca la importancia de que los profesores se centren en las necesidades individuales de cada estudiante y ajusten su enseñanza en consecuencia para garantizar que todos los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje.
Más de Annette Barraza Corrales (20)
Por qué jorge no puede ir a la misma escuela que su hermano
Por qué jorge no puede ir a la misma escuela que su hermano
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde
Observaciones
- 1. Observaciones En las observaciones que hicimos en la escuela Antonio rosales , me asignaron el grupo de 5to año , en el cual me toco estar presente en algunas actividades que realizaron , los niños eran muy participativos y la maestra los ponía en una situación problema y ellos lo resolvían por ejemplo : realizo una actividad en la cual consistía en realizar la medición de la cancha deportiva y la maestra les preguntaba a los alumnos que como realizarían esas mediciones y los niños se pusieron a pensar, dieron sus puntos de vista y al momento de medir la cancha unos utilizaron trapeadores , otros la escoba , otros el metro que hicieron con hojas de papel entre otras cosas . al darme cuenta de cómo trabajaba la maestra yo creo que la maestra trabaja con la teoría constructivista ya que al momento de realizar sus clases lo relaciona con la vida cotidiana , como es esta actividad que hiso , y los objetos que utilizaron los niños fueron los mismos que también utilizan en sus casas.