El resumen describe las fortalezas y debilidades de una docente en su enseñanza de ciencias. Entre las fortalezas se encuentra su flexibilidad para adaptar los contenidos a las necesidades de los estudiantes, su habilidad para generar un clima de respeto, y su dominio de los temas. Sin embargo, también tiene debilidades como la falta de planificación detallada de sus clases, no usar recursos didácticos, y no prestar suficiente atención a las necesidades de todos los estudiantes.

1. Ciencias
Fortalezas
Debilidades
*La docente no lleva a cabo la
*Flexibilidad de los contenidos de los planeación de todos los días ya que
temas de acuerdo a las necesidades se guía de un libro que tiene por
de los alumnos
nombre guía del docente en donde
están expuestos los temas a trabajar y
es de manera semanal, pero en ese
* En las relaciones interpersonales libro no especifica el propósito, ni las
durante la clase se observa que si estrategias didácticas, mucho menos el
genera un clima de
respeto y mecanismo de evaluación.
confianza, ya que establece platicas
con ellos, en las que exhorta que
deben de respetar a sus compañeros.
* No se observó que haya dado a
conocer el propósito, quizá porque se
*Manejo del grupo, la docente facilita trataba de la continuidad de los temas,
las participaciones de los alumnos, en con respeto a historia se comenzó a
donde cada uno da a conocer la forma trabajar con un nuevo subtema pero no
que realizaron su trabajo de manera dio a conocer el propósito.
grupal, en ocasiones logra mantener la
atención de los alumnos alzando la
voz.
*La docente no atiende a los alumnos
*la docente
tiene
suficiente que tienen mayores necesidades como
conocimiento sobre los temas
que el caso de la niña que sufre de
abordaron durante la clase ya que se necesidades especiales, además tiene
aclaraba las dudas de sus alumnos, así un problema de obesidad.
mismo explicaba los contenidos que
estaban en los libros de textos.
* La docente no hace uso de recursos
didácticos para llamar la atención de
sus alumnos ya que solo trabaja de
* Se aborda la asignatura y los temas acurdo a las indicaciones del libro de
de acuerdo al currículo.
texto,
*los temas que la docente trabaja lo *El manejo del tiempo es una de las
relaciona con el contexto del alumno.
implicaciones para terminar
las
actividades ya que existen niños muy
lentos en el trabajo, además por su
*la docente organiza el grupo en 4 comportamiento suele a ver tiempos
filas, pero cuando el libro lo pide muertos por ejemplo cuando la docente
trabajan en equipo
de 2 o 4 escribe en el pizarrón, los alumnos
integrantes.
esperan a que termine para después
empezar a escribir.
¨*la docente hace uso de los espacios
del salón de aulas ya que dependiendo *Realiza muy pocas preguntas de

2. a las
actividades es como se reflexión ya que la mayoría son
organizan, cuando existe una dinámica sacadas de los libros de textos.
salen al patio.
*
*Las actividades son prácticamente las
*La relación de aprendizaje alumno- mismas, porque están basadas de los
alumno, se promueve el dialogo, en la libros de textos.
realización de trabajos en equipos en
esta asignatura se observó un ejemplo *No promueve que los alumnos
de ello, al contestar algunas preguntas expresen valoraciones
sobre los
de manera grupal, algunos alumnos no procesos y resultados
de sus
estaban de acuerdo con la respuestas compañeros
respeto de las
de otros compañeros, por lo tanto se actividades que se desarrolla,
comenta llegando a una solución.
*Las indicaciones de la docente son
claras precisas, concretas y cotidianas,
haciendo referencia a los temas ya
vistos anteriormente.
*La docente valora los resultados de
sus
alumnos
asignándoles
una
calificación a las actividades que
realizan.
*Retroalimenta las clases recordando
los temas anteriores.
Elaboró: Darsy Ibeth Domínguez Villanueva