SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
El trabajo en el aula.
El trabajo en el aula. Consiste en que los alumnos
observen algunas clases para que conozcan y
reflexionen acerca del uso del tiempo en el aula, las
actitudes de los maestros y de los alumnos y la relación
que establecen en el proceso educativo, las formas de
enseñanza más comunes, la relación que establecen
alumnos y maestros, entre otros aspectos. También
para este caso se recomienda plantear preguntas que
orienten la observación: ¿cuánto tiempo emplea el
maestro en cambiar de salón, pasar lista o controlar al
grupo? ¿Cuánto tiempo dura efectivamente cada
clase? ¿Qué tipo de actividades se desarrollan, qué
hace el maestro, qué hacen los alumnos? ¿Cómo
participan los alumnos, muestran interés por la clase?
¿Cómo es el trato entre maestros y alumnos? ¿Cómo
repercute en la clase el trato entre maestros y
alumnos?
O ¿Cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón,
   pasar lista o controlar al grupo?
El tiempo que se lleva el maestro de cambiar de salón en
términos generales es entre 5 y 10 minutos, pase de lista es
de 2 a 4 minutos y el controlar a su grupo es de 5 y 10 minutos
es un tiempo estimado

O ¿Cuánto tiempo dura efectivamente cada clase?
Por lo general dura 30 minutos

O ¿Qué tipo de actividades se desarrollan, que hace el
   maestro, que hacen los alumnos?
Las actividades que se realizan en clases son desde la
revisión de tareas, explicación del tema que se va a ver ese
día es lo que el maestro hace y los alumnos ponen atención
bueno algunos, otros solo les importa platicar o hacer otras
tareas, después deja una actividad acerca del tema y algunos
lo realizan y si da tiempo se revisa y si no se deja de tarea
O ¿Cómo participan los alumnos, muestran interés por la
  clase?
La participación de los alumno es muy escasa y cuando
participan es por van a ganar algo a cambio o solo participan
para echar relajo. Los chicos no le dan ninguna importancia
excepto por la danza y educación física.

O ¿Cómo es el trato entre maestros y alumnos?
El trato es regular porque en ocasiones se faltan al respeto, se
gritan, no le hacen caso al maestro y viceversa.

O ¿Cómo repercute en la clase el trato entre maestros y
   alumnos?
Todo depende del maestro que se porque si se llevan mas los
alumnos no le hacen caso prefieren salirse de clases o que los
castiguen, pero si se llevan bien ponen regularmente atención,
obedecen, hacen lo que el maestro les pide.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASegundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Sthefany Vega
 
Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...
Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...
Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...
Luis Ángel Rodríguez Muñoz
 
Preguntas lectura los saberes de los docentes
Preguntas lectura los saberes de los docentesPreguntas lectura los saberes de los docentes
Preguntas lectura los saberes de los docentes
Vi00letha
 
Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.
karlan22
 
TRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdf
TRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdfTRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdf
TRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdf
HERNANPEREZ72
 
Intervencion del docente
Intervencion del docenteIntervencion del docente
Intervencion del docente
JG Gueerreeroo
 
Evaluar para conocer, examinar para excluir
Evaluar para conocer, examinar para excluirEvaluar para conocer, examinar para excluir
Evaluar para conocer, examinar para excluir
yaasminrodriguez
 
Plan 5to grado - bloque iv - historia
Plan   5to grado - bloque iv - historiaPlan   5to grado - bloque iv - historia
Plan 5to grado - bloque iv - historia
Chelk2010
 

La actualidad más candente (20)

Programa español 2000
Programa español 2000Programa español 2000
Programa español 2000
 
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASegundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
 
Informe de la Experiencia Docente
Informe de la Experiencia DocenteInforme de la Experiencia Docente
Informe de la Experiencia Docente
 
Diario de campo
Diario de campoDiario de campo
Diario de campo
 
Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...
Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...
Cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre procesos de alfabetización...
 
Preguntas lectura los saberes de los docentes
Preguntas lectura los saberes de los docentesPreguntas lectura los saberes de los docentes
Preguntas lectura los saberes de los docentes
 
Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.Informe de mis practicas docentes.
Informe de mis practicas docentes.
 
CECILIA FIERRO (TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE)
CECILIA FIERRO (TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE)CECILIA FIERRO (TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE)
CECILIA FIERRO (TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE)
 
Informe.. 2a jornada ..observación y Ayudantía..
Informe.. 2a jornada ..observación y Ayudantía..Informe.. 2a jornada ..observación y Ayudantía..
Informe.. 2a jornada ..observación y Ayudantía..
 
TRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdf
TRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdfTRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdf
TRIPTICO DE LOS EJES ARTICULADORES.pdf
 
Ciclo reflexivo de Smith
Ciclo reflexivo de SmithCiclo reflexivo de Smith
Ciclo reflexivo de Smith
 
Narrativas de mi práctica docente
Narrativas de mi práctica docenteNarrativas de mi práctica docente
Narrativas de mi práctica docente
 
Diseño de diagnóstico de mi practica docente
Diseño de diagnóstico de mi practica docenteDiseño de diagnóstico de mi practica docente
Diseño de diagnóstico de mi practica docente
 
Intervencion del docente
Intervencion del docenteIntervencion del docente
Intervencion del docente
 
Diferencias entre el plan 2011 y 2017 Matemáticas
Diferencias entre el plan 2011 y 2017 MatemáticasDiferencias entre el plan 2011 y 2017 Matemáticas
Diferencias entre el plan 2011 y 2017 Matemáticas
 
Ejemplo planeacion de 2 grado nuevo modelo educativo
Ejemplo planeacion de 2 grado nuevo modelo educativoEjemplo planeacion de 2 grado nuevo modelo educativo
Ejemplo planeacion de 2 grado nuevo modelo educativo
 
EXPO.CTE MARY-FANNY.pptx
EXPO.CTE MARY-FANNY.pptxEXPO.CTE MARY-FANNY.pptx
EXPO.CTE MARY-FANNY.pptx
 
Estrategia de equidad e inclusión
Estrategia de equidad e inclusiónEstrategia de equidad e inclusión
Estrategia de equidad e inclusión
 
Evaluar para conocer, examinar para excluir
Evaluar para conocer, examinar para excluirEvaluar para conocer, examinar para excluir
Evaluar para conocer, examinar para excluir
 
Plan 5to grado - bloque iv - historia
Plan   5to grado - bloque iv - historiaPlan   5to grado - bloque iv - historia
Plan 5to grado - bloque iv - historia
 

Destacado

La organizacion en el trabajo del aula
La organizacion en el trabajo del aulaLa organizacion en el trabajo del aula
La organizacion en el trabajo del aula
Ilse Gonzalez Tecpa
 
planificacion y organizacion del trabajo en el aula
planificacion y organizacion del trabajo en el aulaplanificacion y organizacion del trabajo en el aula
planificacion y organizacion del trabajo en el aula
el gera
 
Didactica para el aprendizaje en niños de preescolar
Didactica  para el aprendizaje en niños de preescolarDidactica  para el aprendizaje en niños de preescolar
Didactica para el aprendizaje en niños de preescolar
Kth Pda
 
Trabajo En Equipo
Trabajo En EquipoTrabajo En Equipo
Trabajo En Equipo
jfcaman
 
¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?
¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?
¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?
camotes
 
SM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacional
SM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacionalSM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacional
SM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacional
Ebiolibros S.A.C.
 
Reflexiones educativas
Reflexiones educativasReflexiones educativas
Reflexiones educativas
Luz Marina
 
Gimeno, s. la educación
Gimeno, s. la educaciónGimeno, s. la educación
Gimeno, s. la educación
noeldarwin
 
Reflexión para el Docente
Reflexión para el DocenteReflexión para el Docente
Reflexión para el Docente
guest814e41b
 
Que gusta o disgusta alos alumnos
Que   gusta  o  disgusta   alos   alumnosQue   gusta  o  disgusta   alos   alumnos
Que gusta o disgusta alos alumnos
florglo
 

Destacado (20)

TRABAJO EN EQUIPO EN EL AULA
TRABAJO EN EQUIPO EN EL AULATRABAJO EN EQUIPO EN EL AULA
TRABAJO EN EQUIPO EN EL AULA
 
La organizacion en el trabajo del aula
La organizacion en el trabajo del aulaLa organizacion en el trabajo del aula
La organizacion en el trabajo del aula
 
Estrategias de trabajo en el aula
Estrategias de trabajo en el aulaEstrategias de trabajo en el aula
Estrategias de trabajo en el aula
 
Actividades para la clase.
Actividades para la clase.Actividades para la clase.
Actividades para la clase.
 
planificacion y organizacion del trabajo en el aula
planificacion y organizacion del trabajo en el aulaplanificacion y organizacion del trabajo en el aula
planificacion y organizacion del trabajo en el aula
 
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTEANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE
 
Didactica para el aprendizaje en niños de preescolar
Didactica  para el aprendizaje en niños de preescolarDidactica  para el aprendizaje en niños de preescolar
Didactica para el aprendizaje en niños de preescolar
 
Trabajo En Equipo
Trabajo En EquipoTrabajo En Equipo
Trabajo En Equipo
 
Para Verdaderos Maestros
Para Verdaderos MaestrosPara Verdaderos Maestros
Para Verdaderos Maestros
 
Maestros Del Retrato Web
Maestros Del Retrato WebMaestros Del Retrato Web
Maestros Del Retrato Web
 
¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?
¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?
¿QUIÉNES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?
 
SM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacional
SM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacionalSM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacional
SM Ciudadanía 5° - Unidad 01 - La identidad nacional
 
Motivacion Personal
Motivacion PersonalMotivacion Personal
Motivacion Personal
 
Reflexiones educativas
Reflexiones educativasReflexiones educativas
Reflexiones educativas
 
Disposiciones generales primaria_2015_2016
Disposiciones generales primaria_2015_2016Disposiciones generales primaria_2015_2016
Disposiciones generales primaria_2015_2016
 
Gimeno, s. la educación
Gimeno, s. la educaciónGimeno, s. la educación
Gimeno, s. la educación
 
Reflexión para el Docente
Reflexión para el DocenteReflexión para el Docente
Reflexión para el Docente
 
Que gusta o disgusta alos alumnos
Que   gusta  o  disgusta   alos   alumnosQue   gusta  o  disgusta   alos   alumnos
Que gusta o disgusta alos alumnos
 
Reflexiones para Docentes 2.0
Reflexiones para Docentes 2.0Reflexiones para Docentes 2.0
Reflexiones para Docentes 2.0
 
Didáctica Desarrolladora
Didáctica Desarrolladora Didáctica Desarrolladora
Didáctica Desarrolladora
 

Similar a 2 el trabajo en el aula

Similar a 2 el trabajo en el aula (20)

Qué Conozco De Los Adolescentes En El Trabajo Del Aula
Qué Conozco De Los Adolescentes En El Trabajo Del AulaQué Conozco De Los Adolescentes En El Trabajo Del Aula
Qué Conozco De Los Adolescentes En El Trabajo Del Aula
 
Actividad 2 Bloque 3
Actividad 2 Bloque 3Actividad 2 Bloque 3
Actividad 2 Bloque 3
 
Uso del tiempo en el aula
Uso del tiempo en el aulaUso del tiempo en el aula
Uso del tiempo en el aula
 
Bloque iiiactividad 2
Bloque iiiactividad 2Bloque iiiactividad 2
Bloque iiiactividad 2
 
Actividad 6
Actividad 6Actividad 6
Actividad 6
 
Actividad6 090331133427 Phpapp01
Actividad6 090331133427 Phpapp01Actividad6 090331133427 Phpapp01
Actividad6 090331133427 Phpapp01
 
Bloque3 Act2
Bloque3 Act2Bloque3 Act2
Bloque3 Act2
 
Actividad 6 bloque 1
Actividad 6 bloque 1Actividad 6 bloque 1
Actividad 6 bloque 1
 
actiidad 6
actiidad 6actiidad 6
actiidad 6
 
PresentacióN1
PresentacióN1PresentacióN1
PresentacióN1
 
Bloque 3 Act 4
Bloque 3 Act 4Bloque 3 Act 4
Bloque 3 Act 4
 
Actividad 5
Actividad 5Actividad 5
Actividad 5
 
Bloq3.Act4
Bloq3.Act4Bloq3.Act4
Bloq3.Act4
 
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del AulaQué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
 
Tabla2
Tabla2Tabla2
Tabla2
 
GuíA De ObservacióN
GuíA De ObservacióNGuíA De ObservacióN
GuíA De ObservacióN
 
Actividad VI
Actividad VIActividad VI
Actividad VI
 
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del AulaQué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
 
la vida en las aulas
la vida en las aulasla vida en las aulas
la vida en las aulas
 
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
 

Más de Rose Gringol Grend (20)

Bloque 3 actividad 6
Bloque 3 actividad 6Bloque 3 actividad 6
Bloque 3 actividad 6
 
Bloque 3 actividad 5
Bloque 3 actividad 5Bloque 3 actividad 5
Bloque 3 actividad 5
 
Bloque 3 actividad 4
Bloque 3 actividad 4Bloque 3 actividad 4
Bloque 3 actividad 4
 
Bloque 3 actividad 3
Bloque 3 actividad 3Bloque 3 actividad 3
Bloque 3 actividad 3
 
Bloque 3 actividad 2
Bloque 3 actividad 2Bloque 3 actividad 2
Bloque 3 actividad 2
 
Bloque 3 actividad 1
Bloque 3 actividad 1Bloque 3 actividad 1
Bloque 3 actividad 1
 
Observacionprosesoescolar 100619203530-phpapp01
Observacionprosesoescolar 100619203530-phpapp01Observacionprosesoescolar 100619203530-phpapp01
Observacionprosesoescolar 100619203530-phpapp01
 
Obsercacion del proceso escolar
Obsercacion del proceso escolarObsercacion del proceso escolar
Obsercacion del proceso escolar
 
Actividad 6
Actividad 6Actividad 6
Actividad 6
 
Actividad 5
Actividad 5Actividad 5
Actividad 5
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2
 
Actividad 1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 1
 
Actividad4
Actividad4Actividad4
Actividad4
 
Bloque 2 actividad 4
Bloque 2 actividad 4Bloque 2 actividad 4
Bloque 2 actividad 4
 
Bloque 2 actividad 3
Bloque 2 actividad 3Bloque 2 actividad 3
Bloque 2 actividad 3
 
Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2
 
Bloque 2 actividad 1
Bloque 2 actividad 1Bloque 2 actividad 1
Bloque 2 actividad 1
 
Bloque 2 actividad 5
Bloque 2 actividad 5Bloque 2 actividad 5
Bloque 2 actividad 5
 
Bloque 2 actividad 4
Bloque 2 actividad 4Bloque 2 actividad 4
Bloque 2 actividad 4
 

2 el trabajo en el aula

  • 1. El trabajo en el aula. El trabajo en el aula. Consiste en que los alumnos observen algunas clases para que conozcan y reflexionen acerca del uso del tiempo en el aula, las actitudes de los maestros y de los alumnos y la relación que establecen en el proceso educativo, las formas de enseñanza más comunes, la relación que establecen alumnos y maestros, entre otros aspectos. También para este caso se recomienda plantear preguntas que orienten la observación: ¿cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo? ¿Cuánto tiempo dura efectivamente cada clase? ¿Qué tipo de actividades se desarrollan, qué hace el maestro, qué hacen los alumnos? ¿Cómo participan los alumnos, muestran interés por la clase? ¿Cómo es el trato entre maestros y alumnos? ¿Cómo repercute en la clase el trato entre maestros y alumnos?
  • 2. O ¿Cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo? El tiempo que se lleva el maestro de cambiar de salón en términos generales es entre 5 y 10 minutos, pase de lista es de 2 a 4 minutos y el controlar a su grupo es de 5 y 10 minutos es un tiempo estimado O ¿Cuánto tiempo dura efectivamente cada clase? Por lo general dura 30 minutos O ¿Qué tipo de actividades se desarrollan, que hace el maestro, que hacen los alumnos? Las actividades que se realizan en clases son desde la revisión de tareas, explicación del tema que se va a ver ese día es lo que el maestro hace y los alumnos ponen atención bueno algunos, otros solo les importa platicar o hacer otras tareas, después deja una actividad acerca del tema y algunos lo realizan y si da tiempo se revisa y si no se deja de tarea
  • 3. O ¿Cómo participan los alumnos, muestran interés por la clase? La participación de los alumno es muy escasa y cuando participan es por van a ganar algo a cambio o solo participan para echar relajo. Los chicos no le dan ninguna importancia excepto por la danza y educación física. O ¿Cómo es el trato entre maestros y alumnos? El trato es regular porque en ocasiones se faltan al respeto, se gritan, no le hacen caso al maestro y viceversa. O ¿Cómo repercute en la clase el trato entre maestros y alumnos? Todo depende del maestro que se porque si se llevan mas los alumnos no le hacen caso prefieren salirse de clases o que los castiguen, pero si se llevan bien ponen regularmente atención, obedecen, hacen lo que el maestro les pide.