establece la relacion entre el arte y la disciplina, identificando las caracteristicas de cada una, y desarrollando las relaciones entre la inter, mult, trans y pluridisciplinariedad.
El documento presenta definiciones de los conceptos "concepto", "conocimiento" y "visualidad" según diferentes fuentes como el Diccionario de la Real Academia Española y autores como Mieke Bal y Norman Bryson. Explica que los conceptos no son dados sino creados y cambiantes, y que el conocimiento consiste no en aprender sobre algo sino a través de la práctica del análisis interdisciplinario. Define la "visualidad" como la construcción cultural que media entre el sujeto y el mundo a través de discursos visuales.
El documento define la interdisciplinariedad como la habilidad de integrar múltiples áreas del conocimiento para estudiar un tema de manera integral. Fue desarrollado originalmente por el sociólogo Louis Wirtz en 1937 para satisfacer la demanda de conocimientos complejos y resolver problemas de una manera más efectiva. La interdisciplinariedad es importante porque permite combinar diferentes disciplinas científicas a medida que los campos de estudio se vuelven más especializados, y su función es permitir la comunicación y evaluación entre disciplinas para generar nuevos conocim
El documento define lectura como el proceso de seleccionar e interpretar un mensaje escrito, mientras que redacción es expresar pensamientos de manera ordenada y lógica por escrito para comunicar un contenido. Explica que la lectura involucra decodificar símbolos e imágenes y asociarlos con palabras, procesos estudiados por la fisiología, psicología y pedagogía clínica.
Este documento resume una investigación sobre lectura y redacción realizada por una estudiante. Explica que la investigación se realizó a través de medios virtuales para obtener más información sobre el significado y proceso de la lectura y redacción. Define la lectura como la selección e interpretación de un mensaje escrito y la redacción como expresar ordenadamente el pensamiento por escrito para comunicar un contenido. Describe también que la lectura implica comprender información o ideas almacenadas en un soporte, y explica los aspectos fisiológicos, ps
Este documento presenta información sobre diferentes representantes y conceptos clave de la hermenéutica y la heurística. Resume las contribuciones de Scheiermacher, Dilthey, Heidegger y Gadamer a la hermenéutica. También describe las características generales de la hermenéutica y menciona a representantes importantes de la heurística como Pólya, Vygotsky y Lakatos. Finalmente, explica conceptos como el método heurístico, las fases de la creatividad y los obstáculos para la creatividad.
Este documento contiene definiciones breves de varios conceptos clave: una facultad es una subdivisión de una universidad que ofrece grados en una materia específica; la memoria permite almacenar y recuperar información; la conciencia es el conocimiento que tiene una persona de sus pensamientos y acciones; la inteligencia implica habilidades como resolver problemas y aprender; la imaginación permite crear representaciones mentales; y la vida es un derecho universal de todo ser humano.
Este documento resume la diferencia entre un concepto y una definición en 3 oraciones o menos. Un concepto es una idea formada en la mente basada en experiencias, que se expone de manera general. Una definición describe las cualidades esenciales de un tema de manera explicativa y precisa. Mientras un concepto agrupa conocimientos de manera amplia, una definición provee una proposición unívoca.
El documento presenta definiciones de los conceptos "concepto", "conocimiento" y "visualidad" según diferentes fuentes como el Diccionario de la Real Academia Española y autores como Mieke Bal y Norman Bryson. Explica que los conceptos no son dados sino creados y cambiantes, y que el conocimiento consiste no en aprender sobre algo sino a través de la práctica del análisis interdisciplinario. Define la "visualidad" como la construcción cultural que media entre el sujeto y el mundo a través de discursos visuales.
El documento define la interdisciplinariedad como la habilidad de integrar múltiples áreas del conocimiento para estudiar un tema de manera integral. Fue desarrollado originalmente por el sociólogo Louis Wirtz en 1937 para satisfacer la demanda de conocimientos complejos y resolver problemas de una manera más efectiva. La interdisciplinariedad es importante porque permite combinar diferentes disciplinas científicas a medida que los campos de estudio se vuelven más especializados, y su función es permitir la comunicación y evaluación entre disciplinas para generar nuevos conocim
El documento define lectura como el proceso de seleccionar e interpretar un mensaje escrito, mientras que redacción es expresar pensamientos de manera ordenada y lógica por escrito para comunicar un contenido. Explica que la lectura involucra decodificar símbolos e imágenes y asociarlos con palabras, procesos estudiados por la fisiología, psicología y pedagogía clínica.
Este documento resume una investigación sobre lectura y redacción realizada por una estudiante. Explica que la investigación se realizó a través de medios virtuales para obtener más información sobre el significado y proceso de la lectura y redacción. Define la lectura como la selección e interpretación de un mensaje escrito y la redacción como expresar ordenadamente el pensamiento por escrito para comunicar un contenido. Describe también que la lectura implica comprender información o ideas almacenadas en un soporte, y explica los aspectos fisiológicos, ps
Este documento presenta información sobre diferentes representantes y conceptos clave de la hermenéutica y la heurística. Resume las contribuciones de Scheiermacher, Dilthey, Heidegger y Gadamer a la hermenéutica. También describe las características generales de la hermenéutica y menciona a representantes importantes de la heurística como Pólya, Vygotsky y Lakatos. Finalmente, explica conceptos como el método heurístico, las fases de la creatividad y los obstáculos para la creatividad.
Este documento contiene definiciones breves de varios conceptos clave: una facultad es una subdivisión de una universidad que ofrece grados en una materia específica; la memoria permite almacenar y recuperar información; la conciencia es el conocimiento que tiene una persona de sus pensamientos y acciones; la inteligencia implica habilidades como resolver problemas y aprender; la imaginación permite crear representaciones mentales; y la vida es un derecho universal de todo ser humano.
Este documento resume la diferencia entre un concepto y una definición en 3 oraciones o menos. Un concepto es una idea formada en la mente basada en experiencias, que se expone de manera general. Una definición describe las cualidades esenciales de un tema de manera explicativa y precisa. Mientras un concepto agrupa conocimientos de manera amplia, una definición provee una proposición unívoca.
Este documento presenta las tres dimensiones principales del enfoque personal del autor: la dimensión poética que busca lograr una experiencia sensorial y de reflexión en el otro mediante la forma; la dimensión conceptual que explora la relación con el pasado individual y colectivo; y la dimensión material que analiza el tratamiento de estas ideas a través de lenguajes tradicionales e inmateriales como la pintura, el volumen o las instalaciones interactivas.
El documento habla sobre la importancia del lenguaje en el aprendizaje de las ciencias. Explica que el conocimiento científico se construye a partir de la experiencia cotidiana del estudiante y requiere desarrollar habilidades cognitivas y lingüísticas para negociar significados. También señala que el conocimiento científico se genera mediante secuencias didácticas que permiten explicar fenómenos cotidianos y desarrollar el pensamiento.
Este documento presenta conceptos clave de la hermenéutica, la semiótica y la semiología. Explica que la hermenéutica se refiere a la interpretación de signos y textos, considerando la intención del emisor y la percepción del receptor. También define la semiótica y la semiología como el estudio interdisciplinario de los signos y sistemas de signos en una comunidad. Finalmente, resume las perspectivas de Saussure y Peirce sobre estos temas.
El documento habla sobre los tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento común, simbólico, científico y filosófico. Explica que la objetividad se basa en la validez universal mientras que la subjetividad depende del conocimiento empírico. También menciona que la relatividad sostiene que no existen verdades universalmente válidas y que el conocimiento implica la observación y descripción de objetos.
El documento habla sobre el conocimiento como la filosofía de la objetividad y subjetividad del mundo. Explora los tipos comunes de conocimiento como el simbólico, científico y filosófico. También discute que la objetividad tiene validez universal mientras que la subjetividad se basa en el conocimiento empírico y la relatividad afirma que no existen verdades universalmente válidas.
Arquitectura, comunicacion y semioticapaublibethmr
El documento describe los conceptos básicos de la semiótica y cómo se aplica al lenguaje arquitectónico. Explica que la semiótica estudia los signos y su presencia en la sociedad, y que la arquitectura transmite significados a través de elementos como la forma, los colores, la iluminación y otros detalles. También señala que los arquitectos desarrollan un estilo personal a través de su uso distintivo de estos signos arquitectónicos.
El documento describe tres enfoques del aprendizaje: el estructuralismo creado por Edward Titchener, que estudia la experiencia consciente y descompone los contenidos mentales en sensaciones elementales; el conexionismo de Thorndike, que se centra en las conexiones entre estímulos y respuestas; y el funcionalismo, que analiza cómo el aprendizaje sirve para que los organismos se adapten a su entorno.
Este documento presenta una introducción a la hermenéutica textual. Explica que la hermenéutica es el arte de comprender y explicar textos para determinar el significado exacto de las palabras y el pensamiento del autor. Luego describe tres tipos de análisis hermenéutico, los propósitos básicos de la hermenéutica textual, las características y cualidades de un hermeneuta, y referentes teóricos importantes como Schleiermacher, Dilthey y Heidegger. Finalmente, resume la perspectiva de Gadamer sobre la
El documento discute la importancia de la transdisciplinariedad en la educación del futuro. Define la transdisciplinariedad como comprender la naturaleza pluralista del conocimiento sin enfocarse en disciplinas específicas. Explica que la transdisciplinariedad se basa en tres pilares y siete principios del pensamiento complejo de Edgar Morín para enfrentar la complejidad del mundo actual. Sugiere que la educación del futuro debe adoptar un enfoque transdisciplinario para integrar conocimientos de diversas disciplinas y producir nuevo conocimiento.
La versión más conocida del origen de los 'caribe negros' es de 1635, cuando dos barcos que llevaban esclavos hacia las Indias Occidentales desde lo que conocemos hoy como Nigeria naufragaron cerca de la isla de San Vicente. Los esclavos escaparon del barco y alcanzaron la isla, donde fueron recibidos por los caribes, quienes les ofrecieron protección. Los matrimonios entre ellos formaron el pueblo Garinagu, conocidos hoy como garífuna. Este nombre se derivó de "Kalipuna", uno de los nombres usados por los caribes para referirse a ellos. Además de los náufragos africanos, se debe tener en cuenta que los caribes capturaron esclavos en sus luchas contra los británicos y franceses en islas vecinas y muchos de los capturados se fueron insertando en sus comunidades.
Hoy la mayoría de los garífunas se han asentado en el golfo de Honduras y, en particular, al sur de Belice, en la costa de Guatemala (alrededor de Livingston), en la isla de Roatán, en las ciudades costeras de Honduras y Nicaragua, así como en varias ciudades de Estados Unidos.
Los garífuna hablan inglés, español, y garífuna. Los garífuna de Guatemala y Honduras hablan garífuna y español, mientras que los de Belice y de Estados Unidos también hablan inglés como idioma materno. Algunos Garinagu estadounidenses suelen tener el inglés como único idioma.
La cultura garífuna hoy en día es muy avanzada pues esta cultura promueve la alegría y el color en sus distintas facetas pues por se un pueblo de alegría transmiten eso a pesar de que fueron desechados por muchos para que fueran separados de los natitivos de las regiones en donde fueron hacentados han sobrevivido de buena manera algo que los distingue es su baile la forma en la que celebran sus fiestas y sus instrumentos con los cuales hacen la música
El arte y su relacion con otras disciplinasangie lizeth
El documento describe las relaciones entre las artes escénicas, las matemáticas y otras disciplinas. Explica que las matemáticas estudian conceptos como la cantidad, el espacio y el cambio, y que surgieron de forma avanzada en Babilonia y Egipto, donde los egipcios desarrollaron un sistema decimal y encontraron reglas para calcular áreas. Más tarde, los griegos tomaron elementos de las matemáticas babilonias y egipcias, y figuras como Tales de Mileto y Pitágoras sentaron las bases de las matemáticas abstractas. El
El ritual del WalaGallo es un rito garífuna de tres días que se realiza para curar a un enfermo. Los garífunas nicaragüenses deciden realizar el rito porque representa una forma de luchar colectivamente contra una enfermedad. El baile central del rito, llamado Hamalijani, se realiza durante dos tiempos para expulsar los malos espíritus del cuerpo del enfermo a través del baile y la música. El propósito final del rito es curar al enfermo mediante la unión de las generaciones vivas y
El documento describe a los dos principales pueblos afrodescendientes de Honduras, los garífunas y los negros de habla inglesa. Los garífunas descienden de africanos naufragados en las islas del Caribe y expulsados a Honduras en el siglo XVIII. Actualmente viven en 47 comunidades en el norte de Honduras y se dedican principalmente a la pesca, agricultura y comercio. Los negros de habla inglesa son descendientes de esclavos británicos y se asientan en el Caribe hondure
C:\Documents And Settings\Labadmin\Mis Documentos\Presentacion Pueblos Precol...sofiaalba
Algunos autores en el pasado han sostenido que el "nuevo mundo", lo que hoy conocemos como "Continente Americano (América)" era completamente dehabitado antes de la llegada de los conquistadores españoles. Esta idea ya ha cambiado, porque la historia y la arqueología se han encargado de demostrar que no es así.
Igualmente, se creía que el territario que actualmente conocemos como EL SALVADOR no tenía grupos humenos asentados en sus suelos. A continuación prodrán apreciar los nombre y ubicación territorial de los grupos lingüísticos que habitaban antes y durantes la colonia española en lo hoy es el territorio de El Salvador.
El presente documento tiene como finalidad brindar un panorama sobre el éxodo masivo e irregular de garífunas hacia los Estados Unidos entrando por la frontera con México formando parte de lo que el gobierno estadounidense ha catalogado como “crisis humanitaria”. La falta de antecedentes y datos estadísticos pone cuesta arriba el ideal de dar con el punto exacto de la causa y del efecto de este éxodo, pero no por ello el vistazo aquí plasmado resulta irrelevante, por lo contrario aquí se retrata este repentino fenómeno que amenaza al pueblo garífuna.
Presentación sobre la Colonización de América, realizada por alumnos del IES Albarregas de Mérida, con objeto de explicarse entre ellos el tema de manera amena.
La cultura Poqomchi' se encuentra en el departamento de Alta Verapaz en Guatemala. Originalmente compartieron territorio con otros grupos pero eventualmente se establecieron en las montañas cerca de Chi'choj. Actualmente hay alrededor de 114,423 hablantes de Poqomchi' que viven en varios departamentos. La cultura incluye vestimenta tradicional, el idioma Poqomchi', artesanías como tejidos y macetas, bailes con marimba, y gastronomía basada en frijoles y maíz.
La sociedad maya estaba gobernada por el Halach Uinic, asesorado por un consejo de jefes y sacerdotes. La nobleza controlaba el poder político y religioso, mientras que los plebeyos se dedicaban a la agricultura y artesanías. Los esclavos eran prisioneros de guerra o hijos de esclavos. Los aztecas fundaron su capital Tenochtitlán en el lago Texcoco y practicaban sacrificios humanos a dioses como Huitzilopochtli y Quetzalcóatl. Su sociedad estaba
Los Garífunas son un grupo étnico afrodescendiente que vive en varias regiones de Centroamérica, el Caribe y Estados Unidos. Construyen sus viviendas utilizando materiales locales como bahareque, yagua y caña brava. En las comunidades garifunas hay problemas de salud debido a la falta de servicios básicos como agua potable y centros de salud. La educación también es un desafío, con un 72% de la población analfabeta o semianalfabeta. A pesar de los desafíos, los gar
Este documento resume la cultura Garifuna, un grupo étnico de origen africano ubicado principalmente en Livingston, Izabal y Puerto Barrios en Guatemala. La cultura Garifuna tiene orígenes africanos y practica el catolicismo. Celebran fiestas especialmente el día del garífuna bailando con maracas y usan trajes de tres piezas confeccionados con varios colores. Se dedican a la pesca, el cultivo de camote, plátano y coco, y practican la danza de la punta.
Este documento presenta las tres dimensiones principales del enfoque personal del autor: la dimensión poética que busca lograr una experiencia sensorial y de reflexión en el otro mediante la forma; la dimensión conceptual que explora la relación con el pasado individual y colectivo; y la dimensión material que analiza el tratamiento de estas ideas a través de lenguajes tradicionales e inmateriales como la pintura, el volumen o las instalaciones interactivas.
El documento habla sobre la importancia del lenguaje en el aprendizaje de las ciencias. Explica que el conocimiento científico se construye a partir de la experiencia cotidiana del estudiante y requiere desarrollar habilidades cognitivas y lingüísticas para negociar significados. También señala que el conocimiento científico se genera mediante secuencias didácticas que permiten explicar fenómenos cotidianos y desarrollar el pensamiento.
Este documento presenta conceptos clave de la hermenéutica, la semiótica y la semiología. Explica que la hermenéutica se refiere a la interpretación de signos y textos, considerando la intención del emisor y la percepción del receptor. También define la semiótica y la semiología como el estudio interdisciplinario de los signos y sistemas de signos en una comunidad. Finalmente, resume las perspectivas de Saussure y Peirce sobre estos temas.
El documento habla sobre los tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento común, simbólico, científico y filosófico. Explica que la objetividad se basa en la validez universal mientras que la subjetividad depende del conocimiento empírico. También menciona que la relatividad sostiene que no existen verdades universalmente válidas y que el conocimiento implica la observación y descripción de objetos.
El documento habla sobre el conocimiento como la filosofía de la objetividad y subjetividad del mundo. Explora los tipos comunes de conocimiento como el simbólico, científico y filosófico. También discute que la objetividad tiene validez universal mientras que la subjetividad se basa en el conocimiento empírico y la relatividad afirma que no existen verdades universalmente válidas.
Arquitectura, comunicacion y semioticapaublibethmr
El documento describe los conceptos básicos de la semiótica y cómo se aplica al lenguaje arquitectónico. Explica que la semiótica estudia los signos y su presencia en la sociedad, y que la arquitectura transmite significados a través de elementos como la forma, los colores, la iluminación y otros detalles. También señala que los arquitectos desarrollan un estilo personal a través de su uso distintivo de estos signos arquitectónicos.
El documento describe tres enfoques del aprendizaje: el estructuralismo creado por Edward Titchener, que estudia la experiencia consciente y descompone los contenidos mentales en sensaciones elementales; el conexionismo de Thorndike, que se centra en las conexiones entre estímulos y respuestas; y el funcionalismo, que analiza cómo el aprendizaje sirve para que los organismos se adapten a su entorno.
Este documento presenta una introducción a la hermenéutica textual. Explica que la hermenéutica es el arte de comprender y explicar textos para determinar el significado exacto de las palabras y el pensamiento del autor. Luego describe tres tipos de análisis hermenéutico, los propósitos básicos de la hermenéutica textual, las características y cualidades de un hermeneuta, y referentes teóricos importantes como Schleiermacher, Dilthey y Heidegger. Finalmente, resume la perspectiva de Gadamer sobre la
El documento discute la importancia de la transdisciplinariedad en la educación del futuro. Define la transdisciplinariedad como comprender la naturaleza pluralista del conocimiento sin enfocarse en disciplinas específicas. Explica que la transdisciplinariedad se basa en tres pilares y siete principios del pensamiento complejo de Edgar Morín para enfrentar la complejidad del mundo actual. Sugiere que la educación del futuro debe adoptar un enfoque transdisciplinario para integrar conocimientos de diversas disciplinas y producir nuevo conocimiento.
La versión más conocida del origen de los 'caribe negros' es de 1635, cuando dos barcos que llevaban esclavos hacia las Indias Occidentales desde lo que conocemos hoy como Nigeria naufragaron cerca de la isla de San Vicente. Los esclavos escaparon del barco y alcanzaron la isla, donde fueron recibidos por los caribes, quienes les ofrecieron protección. Los matrimonios entre ellos formaron el pueblo Garinagu, conocidos hoy como garífuna. Este nombre se derivó de "Kalipuna", uno de los nombres usados por los caribes para referirse a ellos. Además de los náufragos africanos, se debe tener en cuenta que los caribes capturaron esclavos en sus luchas contra los británicos y franceses en islas vecinas y muchos de los capturados se fueron insertando en sus comunidades.
Hoy la mayoría de los garífunas se han asentado en el golfo de Honduras y, en particular, al sur de Belice, en la costa de Guatemala (alrededor de Livingston), en la isla de Roatán, en las ciudades costeras de Honduras y Nicaragua, así como en varias ciudades de Estados Unidos.
Los garífuna hablan inglés, español, y garífuna. Los garífuna de Guatemala y Honduras hablan garífuna y español, mientras que los de Belice y de Estados Unidos también hablan inglés como idioma materno. Algunos Garinagu estadounidenses suelen tener el inglés como único idioma.
La cultura garífuna hoy en día es muy avanzada pues esta cultura promueve la alegría y el color en sus distintas facetas pues por se un pueblo de alegría transmiten eso a pesar de que fueron desechados por muchos para que fueran separados de los natitivos de las regiones en donde fueron hacentados han sobrevivido de buena manera algo que los distingue es su baile la forma en la que celebran sus fiestas y sus instrumentos con los cuales hacen la música
El arte y su relacion con otras disciplinasangie lizeth
El documento describe las relaciones entre las artes escénicas, las matemáticas y otras disciplinas. Explica que las matemáticas estudian conceptos como la cantidad, el espacio y el cambio, y que surgieron de forma avanzada en Babilonia y Egipto, donde los egipcios desarrollaron un sistema decimal y encontraron reglas para calcular áreas. Más tarde, los griegos tomaron elementos de las matemáticas babilonias y egipcias, y figuras como Tales de Mileto y Pitágoras sentaron las bases de las matemáticas abstractas. El
El ritual del WalaGallo es un rito garífuna de tres días que se realiza para curar a un enfermo. Los garífunas nicaragüenses deciden realizar el rito porque representa una forma de luchar colectivamente contra una enfermedad. El baile central del rito, llamado Hamalijani, se realiza durante dos tiempos para expulsar los malos espíritus del cuerpo del enfermo a través del baile y la música. El propósito final del rito es curar al enfermo mediante la unión de las generaciones vivas y
El documento describe a los dos principales pueblos afrodescendientes de Honduras, los garífunas y los negros de habla inglesa. Los garífunas descienden de africanos naufragados en las islas del Caribe y expulsados a Honduras en el siglo XVIII. Actualmente viven en 47 comunidades en el norte de Honduras y se dedican principalmente a la pesca, agricultura y comercio. Los negros de habla inglesa son descendientes de esclavos británicos y se asientan en el Caribe hondure
C:\Documents And Settings\Labadmin\Mis Documentos\Presentacion Pueblos Precol...sofiaalba
Algunos autores en el pasado han sostenido que el "nuevo mundo", lo que hoy conocemos como "Continente Americano (América)" era completamente dehabitado antes de la llegada de los conquistadores españoles. Esta idea ya ha cambiado, porque la historia y la arqueología se han encargado de demostrar que no es así.
Igualmente, se creía que el territario que actualmente conocemos como EL SALVADOR no tenía grupos humenos asentados en sus suelos. A continuación prodrán apreciar los nombre y ubicación territorial de los grupos lingüísticos que habitaban antes y durantes la colonia española en lo hoy es el territorio de El Salvador.
El presente documento tiene como finalidad brindar un panorama sobre el éxodo masivo e irregular de garífunas hacia los Estados Unidos entrando por la frontera con México formando parte de lo que el gobierno estadounidense ha catalogado como “crisis humanitaria”. La falta de antecedentes y datos estadísticos pone cuesta arriba el ideal de dar con el punto exacto de la causa y del efecto de este éxodo, pero no por ello el vistazo aquí plasmado resulta irrelevante, por lo contrario aquí se retrata este repentino fenómeno que amenaza al pueblo garífuna.
Presentación sobre la Colonización de América, realizada por alumnos del IES Albarregas de Mérida, con objeto de explicarse entre ellos el tema de manera amena.
La cultura Poqomchi' se encuentra en el departamento de Alta Verapaz en Guatemala. Originalmente compartieron territorio con otros grupos pero eventualmente se establecieron en las montañas cerca de Chi'choj. Actualmente hay alrededor de 114,423 hablantes de Poqomchi' que viven en varios departamentos. La cultura incluye vestimenta tradicional, el idioma Poqomchi', artesanías como tejidos y macetas, bailes con marimba, y gastronomía basada en frijoles y maíz.
La sociedad maya estaba gobernada por el Halach Uinic, asesorado por un consejo de jefes y sacerdotes. La nobleza controlaba el poder político y religioso, mientras que los plebeyos se dedicaban a la agricultura y artesanías. Los esclavos eran prisioneros de guerra o hijos de esclavos. Los aztecas fundaron su capital Tenochtitlán en el lago Texcoco y practicaban sacrificios humanos a dioses como Huitzilopochtli y Quetzalcóatl. Su sociedad estaba
Los Garífunas son un grupo étnico afrodescendiente que vive en varias regiones de Centroamérica, el Caribe y Estados Unidos. Construyen sus viviendas utilizando materiales locales como bahareque, yagua y caña brava. En las comunidades garifunas hay problemas de salud debido a la falta de servicios básicos como agua potable y centros de salud. La educación también es un desafío, con un 72% de la población analfabeta o semianalfabeta. A pesar de los desafíos, los gar
Este documento resume la cultura Garifuna, un grupo étnico de origen africano ubicado principalmente en Livingston, Izabal y Puerto Barrios en Guatemala. La cultura Garifuna tiene orígenes africanos y practica el catolicismo. Celebran fiestas especialmente el día del garífuna bailando con maracas y usan trajes de tres piezas confeccionados con varios colores. Se dedican a la pesca, el cultivo de camote, plátano y coco, y practican la danza de la punta.
Los ocho grupos étnicos principales de Honduras son: Lencas, Pech, Chortís, Misquitos, Tawahkas, Isleños, Garífunas y Tolupanes. Cada grupo tiene su propia cultura, lengua, costumbres, creencias y forma de vida que reflejan su historia y conexión con la tierra hondureña.
El documento describe los principales tipos de decoración, materiales constructivos y elementos arquitectónicos del arte islámico. Se mencionan tres tipos de decoración - arabesco, geométrica y caligráfica - así como los materiales de ladrillo, cerámica y yeso. Entre los elementos arquitectónicos se destacan los arcos de herradura y polilobulados, la mezquita como lugar de oración y enseñanza, y elementos como el minarete, mihrab y patio.
El arte islámico se originó en Arabia en el siglo VII d.C. y se expandió a regiones como Siria, Irán, Irak y Egipto bajo el Imperio Omeya, y luego a África del Norte, Asia Central y la India bajo el Imperio Abasí. Tomó elementos de las culturas conquistadas pero mantuvo una estética uniforme. Los edificios más característicos son las mezquitas, palacios y medersas, que a menudo presentan patios, salas de oración y decoración ornamental profusa.
El documento resume las causas del descubrimiento de América, incluyendo avances tecnológicos y la búsqueda de nuevas rutas comerciales. Detalla la propuesta de Cristóbal Colón y su viaje de 1492, así como las características de la población Taína indígena. Finalmente, analiza las consecuencias para los Taína debido a la colonización, incluyendo su extinción, y las principales manifestaciones de resistencia indígena contra los conquistadores españoles.
PowerPoint, Conquista y Colonizacion de La Espanola - 11moB - Lux MundiVictor Pineyro
El documento resume la conquista y colonización de La Española por parte de los españoles. Cristóbal Colón llegó a la isla en 1492, creyendo haber llegado a Asia pero en realidad había descubierto un nuevo continente, América. Los españoles trataron a los tainos como esclavos, quitándoles sus tierras y bienes. El sermón de Fray Anton de Montesinos en 1511 defendió los derechos de los indígenas y se le considera un precursor de la Declaración de los Derechos Humanos.
El documento resume el arte neoclásico en Europa durante el siglo XVIII. Se caracterizó por una vuelta a los estilos griegos y romanos antiguos, especialmente en la escultura de mármol, la pintura que enfatizaba el dibujo sobre el color, y la arquitectura monumental basada en modelos como el Partenón. Artistas clave incluyen a los escultores Canova y Thorvaldsen, el pintor David, y los arquitectos Kent y Chambers.
Los Chibchas eran una cultura indígena precolombina que se asentó en la meseta central de Colombia y llegó a tener una población de 1,2 millones de personas. Su sociedad estaba dividida en dos regiones gobernadas por jefes rivales, el Zaque en el norte y el Zipa en el sur. Adoraban al Sol y al Arco Iris, y realizaban sacrificios humanos de niños sacerdotes. Practicaban la agricultura, el comercio con metales preciosos y tenían conocimientos astronómicos, aunque su
El documento resume los principales aspectos de la cultura y el arte medieval en Europa, incluyendo el desarrollo del arte románico y gótico, las características arquitectónicas de catedrales y monasterios, el papel de la Iglesia, y la música y artistas de la época.
Entre los años 1500 a.C. y 1500 d.C., tres grandes culturas se desarrollaron en América: los mayas en Centroamérica, los aztecas en México, y los incas en Sudamérica. Los aztecas y los incas estaban en la cima de su esplendor cuando los españoles llegaron y los conquistaron en el siglo XVI, mientras que la cultura maya ya estaba en declive.
El arte y_su_relacion_con_otras_disciplinas ppt individuallilimonzon88
El documento discute las diferentes formas en que el arte se relaciona con otras disciplinas académicas, incluyendo la multidisciplinariedad que implica el estudio de múltiples campos, la interdisciplinariedad que combina elementos de diferentes áreas, y la transdisciplinariedad que trasciende las divisiones tradicionales del conocimiento. También menciona la pluridisciplinariedad que involucra un conjunto de disciplinas afines que pueden trabajar juntas hacia objetivos independientes.
El documento describe diferentes tipos de relaciones entre disciplinas académicas como la multidisciplinariedad, la pluridisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. Define cada una de estas relaciones, desde la búsqueda de conocimiento en múltiples campos hasta la práctica de aprendizaje que trasciende las divisiones tradicionales del saber. El documento fue presentado por Leidy Duarte para la clase del Prof. Pedro Bellón sobre el arte y su relación con otras disciplinas.
Este documento define e introduce varios tipos de relaciones entre disciplinas científicas. La disciplinariedad requiere la colaboración de especialistas de diferentes áreas. La multidiciplinariedad implica el estudio de un problema desde perspectivas de múltiples disciplinas. La interdisciplinariedad estudia las relaciones entre disciplinas mediante el intercambio de métodos. La transdisciplinariedad busca ir más allá de las disciplinas individuales hacia un conocimiento complejo y relacional que trascienda los límites de cualquier disciplina en particular.
2.5 fundamentos de la transdiciplinaridadEduca Ambi
En esta unidad se analizan los planteamientos de la teoría general de sistemas, de la teoría de sistemas complejos y de la postura de Edgar Morín sobre complejidad, Transdisciplinariedad y pensamiento ecologizado.
El documento define y explica cuatro tipos de relaciones entre disciplinas científicas: la multidisciplinariedad, que implica la contribución de múltiples disciplinas a un problema; la interdisciplinariedad, que involucra el intercambio y transferencia de métodos entre disciplinas; la transdisciplinariedad, que busca una comprensión más allá de las disciplinas individuales a través de un enfoque complejo y relacional; y la disciplinariedad, que requiere la colaboración de especialistas de diversas áreas para abordar
La comunicación un campo de conocimiento en construcción-Martha Guarin
La comunicación es un campo de conocimiento en construcción que no tiene un campo disciplinar propio sino que es transdisciplinar e interdisciplinar. Se compone de subcampos científico, educativo y profesional. Aunque algunos defienden que es una disciplina, otros ven que es más un espacio de convergencia entre disciplinas. La interdisciplinariedad y transdisciplinariedad son enfoques clave al integrar saberes de distintas áreas para comprender fenómenos comunicativos.
La comunicación un campo de conocimiento en construcción-Martha Guarin
¿qué es la comunicación?: ¿una disciplina?, ¿una indisciplina?, ¿un saber interdisciplinar? o ¿un campo de conocimiento transdisciplinar en proceso de formación? Esta presentación busca dar cuenta de estas interesantes inquietudes.
Este capítulo discute la necesidad de un enfoque interdisciplinario y complejo en la construcción del conocimiento científico. Señala que la ciencia debe integrar diferentes tipos de conocimiento para lograr una comprensión más completa de la realidad. También explica que la investigación interdisciplinaria, donde los investigadores trascienden las fronteras de sus propias disciplinas, puede generar nuevos conocimientos. Finalmente, presenta diferentes enfoques como el concordismo, la multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad,
Complejidad es la cualidad de lo que está compuesto de diversos elementos. En términos generales, la complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar algo con muchas partes que forman un conjunto intrincado y difícil de comprender.
La complejidad es una noción utilizada en diferentes campos tales como la filosofía y la epistemología, así como también la física, la biología, la sociología, la informática, la matemática, y también las llamadas ciencias de la información y de la comunicación o TICs. La definición de "complejidad" por cierto tiene importantes sesgos diferenciadores según el dominio en consideración. Para profundizar en estas cuestiones, se sugiere por ejemplo consultar obras de Anthony Wilden, Edgar Morin, y Henri Atlan, entre otros.
El documento adjunto es modesto y corto, pues su objetivo principal es sensibilizar a los lectores sobre la importancia del tema, a la par que se dan algunas nociones generales.
Este capítulo discute la necesidad de un pensamiento complejo e interdisciplinario en la ciencia contemporánea. Se identifican tres enfoques de la complejidad: como método, como cosmovisión y como ciencia. Además, se proponen cuatro formas de lograr la integración del conocimiento: el concordismo, la multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. Finalmente, se concluye que se requiere investigación interdisciplinaria que genere nuevo conocimiento a través de un enfoque transdisciplinario
Este documento discute la necesidad de un pensamiento complejo e interdisciplinario en la ciencia. Explica que la ciencia debe integrar conocimientos filosóficos, religiosos y populares para comprender mejor la realidad. También describe la complejidad como un método, una cosmovisión y una ciencia, e insta a escuchar diferentes puntos de vista para superar perspectivas unilaterales. Finalmente, analiza conceptos como el concordismo, la multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad para lograr una integra
Que pienso sobre Disciplina, inter, multi, pluri y transdisciplinariedadpaulettearte
El documento define varios tipos de relaciones entre disciplinas académicas. La multidisciplinariedad implica que profesionales de diferentes disciplinas trabajan juntos en un problema sin integrar sus enfoques. La pluridisciplinariedad estudia un objeto desde varias disciplinas. La interdisciplinariedad implica el paso de métodos entre disciplinas y puede dar lugar a nuevas disciplinas. La transdisciplinariedad combina dos o más disciplinas usando metodologías integradoras para crear nuevas disciplinas y conclusiones sobre fenómenos conocidos.
Este documento discute los conceptos de transdisciplinariedad e interdisciplinariedad, señalando que la transdisciplinariedad transforma la ciencia a través de la práctica mientras que la interdisciplinariedad moviliza conocimientos de otras disciplinas sin perder sus límites. También explora las relaciones entre la lingüística documental y la terminología, observando que la lingüística documental busca parámetros de socialización del conocimiento en la terminología. Finalmente, describe una experiencia didáctico-pedagó
El documento describe cuatro tipos de relaciones entre disciplinas: interdisciplinar busca integrar diferentes disciplinas para un mismo fin sin importar la mezcla resultante; pluridisciplinar permite estudiar un objetivo a partir de varias disciplinas que colaboran pero mantienen sus propias leyes; multidisciplinar hace referencia a que disciplinas se concentran en un caso común pero no se relacionan entre sí; y transdisciplinar busca comprender un objeto como totalidad eliminando barreras entre disciplinas y exigiendo comprender múltiples lenguajes.
El documento define las disciplinas como campos de conocimiento relacionados entre sí por sus condiciones, fines y características. Explica que una disciplina no es una ciencia sino un eje del conocimiento en constante práctica dentro de un contexto social. Además, distingue entre pluridisciplinar, multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar en función de cómo interactúan entre sí diferentes disciplinas.
Este documento discute la complejidad y el diálogo transdisciplinario de saberes. Examina las diferencias entre lo multidisciplinario, lo interdisciplinario y lo transdisciplinario, y cómo estos enfoques se complementan entre sí. También analiza cómo el enfoque de la complejidad se nutre de diferentes disciplinas y luego retroalimenta esas disciplinas con sus propias elaboraciones transdisciplinarias, en lugar de eliminarlas.
La creatividad es la capacidad de crear cosas nuevas y resolver problemas de manera original, y la educación es el principal agente para desarrollar la creatividad al impulsar el potencial creativo y enseñar a vivir y comprender la vida. La interdisciplinariedad implica cruzar los límites entre disciplinas académicas para abordar temas desde diferentes perspectivas y hacerlos más significativos, y requiere flexibilidad, originalidad, compromiso y trabajo en equipo.
Expo 01 interdisciplinariedad en la ciencia, didactica y el curriculoPedro Vidal Revelo
Este documento analiza la interdisciplinariedad, su justificación e implicaciones en la ciencia, didáctica y currículo. Explica que la interdisciplinariedad surgió en el siglo 20 debido a la necesidad de abordar problemas complejos que no pueden resolverse desde una sola disciplina. También describe cómo la interdisciplinariedad promueve la integración horizontal de disciplinas y la integración vertical de teorías a través de todos los campos. Finalmente, señala que la interdisciplinariedad está justificada por el desarrol
Las ENEP’s surgen en los años 70’s una década crucial para nuestro país, pues se pretendía en materia de educación, estructurar el Sistema Educativo en general para atender la demanda y al mismo tiempo, elevar el nivel cultural y científico-tecnológico
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. ARTE Etimológicamente la palabra arte se desprende del latín “ARS” que significa virtud, disposición y Habilidad. Entonces podríamos decir que el arte son todas aquellas creaciones,(reales o imaginarias) realizadas por el hombre, construidas desde sus emociones. El arte nos Permite tener una visión subjetiva del mundo que nos rodea y de esta manera también nos permite crear para comunicar, criticar o reflexionar acerca de todo lo que sentimos u observamos.
3. DISCIPLINA Disciplina es una palabra que posee dos Conceptos. El primero que apunta directamente a la conducta o comportamiento del ser humano, y el segundo que esta visto desde el Conocimiento. Desde lo segundo, la disciplina es llamada también un campo de estudio, y podemos definirla como una rama del conocimiento. Las disciplinas poseen un objetivo material, un objetivo formal, una teoría, un método, instrumentos de análisis, campos de aplicación y una contingencia histórica propios y específicos.
9. ENTONCES… La multidisciplinariedad puede entenderse como Un grupo de múltiples disciplinas, que desde sus propios conceptos abordan un objeto de Conocimiento, pero no establecen ningún tipo de vinculo, ni mucho menos una perspectiva de articulación.
10. PLURIDISCIPLINARIEDAD PLURI - DISCIPLINAR pluralidad disciplinas Multitud, numero ramas del grande de conocimiento Algunas cosas
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12. ENTONCES… La pluridisciplinariedad es la posibilidad de apoyarse en varias disciplinas para el estudio del objeto de una disciplina en particular, posibilitando una relación entre si, y objetivos comunes. Desde ahí la pluridisciplinariedad propone una mirada de complementariedad, aceptando la colaboración de otras disciplinas.
15. ENTONCES… La interdisciplinariedad es la conexión de varias disciplinas entre si, permitiendo relaciones bien establecidas y buscando un conocimiento Cooperativo, evitando que las actividades de investigación se realicen de forma aislada o Fraccionada. Podría entenderse como un termino que acoge la globalidad y el trabajo integral.
16. TRANSDISCIPLINAR TRANS DISCIPLINAR Atravesar disciplina ramas del conocimiento
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18. ENTONCES… La transdisciplinariedad es el punto de cruce que se produce cuando diversas disciplinas logran atravesar sus conocimientos entre si por medio del dialogo, generando así gracias a este cruce, simultaneas perspectivas del objeto de estudio. Es decir que la transdisciplinariedad tiene la capacidad de construcción de múltiples conceptos , con distintas miradas.
19. ASI… TODOS ESTOS CONCEPTOS SE DIRIGEN A UN SOLO FIN, PROPONER LAS NUEVAS FORMAS DEL CONOCIMIENTO