Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el uso de la biblioteca de aula para generar interés en la lectura entre los alumnos de secundaria. El estudio explorará cómo se organiza y utiliza la biblioteca del aula, el tipo de materiales disponibles, y las estrategias empleadas por los maestros. El objetivo es conocer mejor las razones por las que los estudiantes no usan más la biblioteca, y promover un ambiente que motive a los alumnos a leer textos de su interés por placer.

1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
MóDULO:
METODOLOGIA E LA INVESTIGACIóN EDUCATIVA
(EJE DE INVESTIGACIóN)
ANTEPROYECTO
TITULO:
“USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA COMO MEDIO PARA GENERAR EN LOS
ALUMNOS EL INTERéS POR LA LECTURA”.
MTRO. JOSE LUIS VILLEGAS VALLE
ALUMNA:
LEONOR VELAZQUEZ CRUZ
HUAJUAPAN DE LEON, OAX. A 12 ENERO DEL 2013

2. TEMA : Uso de la biblioteca del aula
en el contexto escolar.
El problema a investigar:
Uso de la biblioteca del aula como medio para
generar en los alumnos el interés por la
lectura.

3. Preguntas de investigación
Son las que nos proporcionaran las pautas investigar.
PREGUNTAS
1.- ¿Qué es la lectura?
2.- ¿Qué es la biblioteca de aula?
3.- ¿Cuál es la finalidad del uso de la biblioteca
escolar?
4.- ¿Cómo se organiza la biblioteca de aula?
5.- ¿Qué tipos de acervo la conforman?
6.- ¿Qué estrategias se utilizan en la biblioteca del
aula?
7.- ¿Qué tiempo trabajan en la biblioteca de aula?
8.- ¿tipos de bibliotecas en el contexto escolar?
9.- ¿conocer porque tipos de acervo se inclinan más
los alumnos al leer por placer?

4. Pretendo investigar es:
conocer la utilización de la biblioteca del aula en
relación a la lectura en los alumnos de secundaria en
este caso en grupo de tercer grado.
La organización que le dan a la biblioteca en el salón
y como la estructuran, así como el tipo de acervo que
incluyen en ella concentran.
El tiempo que se destinan al uso de la biblioteca del
aula.
Actividades que implementan los docentes para
trabajar en la biblioteca en relación a la lectura.
Tipo de estrategias en que fundamenta sus
actividades.

5. OBJETIVOS DE PROYECTO
 Conocer el porqué los alumnos no utiliza la biblioteca de aula.
 Indagar en los alumnos a través de cuestionarios y entrevistas para saber que definición
tienen de biblioteca y ser retomado para la investigación.
 Conocer la organización de la biblioteca de aula a través de la observación de campo
que utilizare para analizar el uso que se le da.
 Propiciar en la biblioteca de aula un ambiente de armonía, socialización, respeto y
estudio que motive a los alumnos a leer por placer a través de textos que les interese.
 Conocer porque tipo de acervo se interés más los alumnos cuando leen por placer a
través de la observación y la aplicación de entrevistas para valorar sus respuestas.
 Manejar autónomamente los recursos disponibles en la Biblioteca.
 Buscar, clasificar y aprovechar los recursos para ampliar los conocimientos adquiridos
en el aula.
 Respetar el clima que debe concurrir en una Biblioteca.
 Ampliar su visión del mundo, abrir su mente a otras realidades y culturas, con actitud de
respeto.
 Encontrar en la Biblioteca respuesta a los problemas que puedan planteárseles.
 Incrementar el interés y el gusto por la literatura como expresión de conocimiento y
cultura.
 Despertar la necesidad de elaborar sus propias creaciones.
 Sentir la necesidad de acercarse a las Biblioteca

6. PASOS QUE NO SE DEBEN DEJAR
DE LADO EN LA INVESTIGACION
LA IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL TEMA
LA VIABILIDAD DEL PROYECTO
MARCO BIBLIOGRAFICO
 FUNDAMENTACION DE LA ELECCION DEL
PARADIGMA
 CARACTERISTICAS DE LOS PARTICIPANTES
LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
 DEFINIR Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

7. PASOS QUE NO SE DEBEN DEJAR
DE LADO EN LA INVESTIGACION
LA IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL TEMA
LA VIABILIDAD DEL PROYECTO
MARCO BIBLIOGRAFICO
 FUNDAMENTACION DE LA ELECCION DEL
PARADIGMA
 CARACTERISTICAS DE LOS PARTICIPANTES
LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
 DEFINIR Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES