Este documento resume las redes sociales de Facebook y Twitter y su aplicación educativa. Explica los objetivos del documento, define qué son las redes sociales, describe los tipos de servicios y las ventajas y desventajas de las redes sociales. También explora la utilidad de las redes sociales en la educación tanto para estudiantes como para maestros y concluye con algunas estrategias para obtener una mayor eficacia en los usos educativos.

1. Redes Sociales: Facebook,
Twitter y su aplicación
educativa
Juan Luis Guasch Ruiz
Raúl Garrido Calpena
Grupo 6 ; 2º Grado Maestro Educación Primaria

2. Índice
! Objetivos
! ¿Qué son las redes sociales?
! Tipos de servicios
! Ventajas y desventajas
! Utilidad en educación: alumnos y maestros
! Conclusiones

3. OBJETIVOS
! Diferenciar entre ventajas e inconvenientes de las redes
sociales
! Conocer los diferentes tipos de servicios de las redes
sociales
! Profundizar en las aplicaciones tanto para docentes
como para alumnos
! Hallar estrategias para obtener una mayor eficacia en
usos educativos

4. ¿Qué son las redes sociales?
“Todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de
espacios que promuevan o faciliten la conformación de
comunidades e instancias de intercambio social”

5. Analizaremos…
Analógicas o Redes sociales Off-Line
Digitales o Redes sociales On-Line
- Redes sociales horizontales
- Redes sociales verticales

6. Tipos de servicios:
Aplicaciones que ponen en contacto a las personas a través
de internet.
Pueden ser:
- Servicios 2.0 : Youtube, Flickr…
- Redes sociales estrictas: Verticales (Mixt, Twiducate… );
Horizontales (Myfamilypedia, Tuenti…)

7. En Educación…
Son aquellas que se ejecutan en los servidores propios del
centro educativo.
Podemos distinguir:
- Redes sociales completas(estilo facebook): Elgg,
Buddypress .
- Microblogging(Estilo Twitter): StatusNet, OpenAtrium

8. Redes sociales generales
VENTAJAS
- Comunicación más libre
- Permite el contacto con gente de diferentes sectores y
países.
- Establecer contactos profesionales
- Crear eventos, actos o citas.
- Conocer nuevas amistades
- Posibilidad de crear e incrustar todo tipo de contenidos

9. Redes sociales generales
INCONVENIENTES:
- Privacidad. Los contenidos que se publican pueden ser
vistos, manipulados o usados por otros.
- Suplantación de personalidad
- Falta de control de datos
- Adicción
- Ciberbulling

10. Redes sociales Educativas
VENTAJAS:
Mayor seguridad
Control de contenidos
Mejora de relaciones interpersonales

11. Redes sociales Educativas
INCONVENIENTES:
- Percepción de exceso de control
- Limitaciones espaciales
Consultar estudio “Potencialidad Educativa de las redes
sociales” de Inmaculada Fernández Antelo

12. Aplicaciones educativas
microblogging
! Actividades textos cortos:
! Elaboración entre los miembros de la clase de
microcuentos.
! Explicación de las actividades que se realizan en clase
para hacer partícipes a los padres de las actividades.
! Debatir sobre temas de interés.
! Compartir recursos como enlaces relacionados con las
materias que se estudian.
! Edmodo y Twiducate amplían las posibilidades a la
realización de trabajos con procesadores de texto, envío
de imágenes, etc. Así pues estos servicios permiten la
realización de tareas que incluyan la presentación de
textos extensos, vídeos, etc.

13. ¿en qué punto estamos?
! Cultura 2.0
! Web 1.0 à 2.0: sujeto activo
! Usuario reacciona ante cualquier planteamiento o
comentario lanzado a la red o colgado en la página
personal de un usuario
La enseñanza podría definirse como un constante proceso
comunicativo entre docente y estudiantes a través del cual se
proporciona información y se genera conocimiento.

14. Claves del proceso
! Profesor participante del proceso de generación
conocimiento con el estudiante, guía y gestor de la
INFO
! Organización y comprensión del material informativo
! Aprendizaje: resultado de la interpretación o
transformación de los materiales de conocimiento.
! Estudiante: papel activo.
! Estudiante se vuelve un ser más autónomo y
autosuficiente, que construye sus propios
conocimientos.

15. Potencial educativo Facebook
! Estudio Hew (2011)
! Casi totalidad estudiantes matriculados en centros
universitarios participante suscritos a una red social y
90% perfil en Facebook.
! Utilización estudiantes de Facebook fundamentalmente
mantener contactos con personas que ya conocen en el
plano presencial.
! Uso académico nulo. Referencias ámbito escolar
algunos mensajes en ‘muros’ de los usuarios (menos del
4% del total de los mensajes recogidos)

16. Potencial educativo Facebook
(2)
! Otros estudios
! 10% de los estudiantes Educación Secundaria
empelado alguna vez Facebook para debatir cuestiones
académicas con otros compañeros (Madge, Meek,
Wellens y Hooley, 2009).
! Facebook
! Influye sobre clima emocional del aula y sobre las
expectativas que los alumnos se crean del profesorado y
a la inversa.
! Relación profesores-alumnos

17. Estudio Nielsen en España
(2009)
! 75% de los usuarios de Internet está en una red social.
! Mayor diferencia entre redes sociales físicas y virtuales:
! Virtuales dan acceso a más personas que las que se
pueden conocer en el ámbito físico.
! Aumenta las posibilidades de encontrar nuevas
oportunidades de amistad, trabajo y negocio.

18. CASO PARA DOCENTES:
Aprendizaje colaborativo
! Las Redes Sociales como herramientas de cooperación:
Creación de grupos en Facebook
! Dos aspectos a considerar en trabajo cooperativo en
redes sociales:
! 1.- Grado de implicación de los miembros en la red
! 2.- Posibilidad de crear grupos cerrados de trabajo.

19. Aprendizaje colaborativo (II)
! Se sigue pauta con todas las tareas:
! Guíada en este caso por un coordinador
! Existen diferentes acciones dentro de un grupo de
trabajo:
! Envío de mensajes a todo el grupo
! Información del grupo
! Fotos
! Vídeos
! Publicación de articulos
! Foro de discusión
! Muro

20. Aprendizaje colaborativo (III):
el estudio
! 33 alumnos de segundo año de la carrera de
Periodismo de la Universidad Andrés Bello, en Chile,
en el transcurso de la asignatura taller Internet III.
! Importante: espacios de colaboración deben generarse
en el aula.
! Equipos de trabajo con rotación de roles para la
participación en Facebook. Todas las tareas
desarrolladas durante el semestre tenían un paralelo en
la red social como apoyo de valor añadido, para la
mejora del aprendizaje de todos.

21. Aprendizaje colaborativo (IV)
! Rol del profesor: guía de proyectos, constructor
conocimiento:
! Da pautas de trabajo a los alumnos y propone tareas de
interacción en la red social
! Para un aprendizaje colaborativo exitoso es
fundamental que se den las condiciones idóneas:
! recursos tecnológicos, posibilidad de interacción entre
sus usuarios, objetivos similares…
! También saber enseñar a los alumnos a trabajar en
equipo: esencial en su futuro profesional.

22. Actividades que se realizan
! Foro
! Artículos
! Eventos
! Videos
! Fotos
! Chat

23. CASO PARA
ESTUDIANTES
! Objetivo trabajo: aprender a trabajar en equipo y
utilizar herramientas básicas de la web 2.0.
! Procedimiento:
! Crean una Webquest sobre Malware
! Forman grupos de 3 ó 4 alumnos que se distribuyen el
trabajo entre ellos.
! Deben buscar información en Internet, guardarla,
procesar la información que tienen
! Para finalizar, deberán redactar el trabajo que incluirá el
texto y el material multimedia que ellos consideren
oportuno.

24. El efecto social de la red:
Estudio
! Alumnos crean sus propios grupos
! Misión: actuar como base de su trabajo.
! Lugar común donde se reúnen para planificar y trabajar.
! Las instrucciones sobre lo que deben hacer se
encuentran en el grupo de la clase al cual pertenecen
todos los alumnos.
! INFO recopilada por alumnos se almacenada en grupo
de marcadores sociales común para toda la clase
! todos se pueden beneficiar del trabajo de los demás

25. Estudio (II)
! Entrada breve en el blog de la red el trabajo que ha
hecho cada alumno
! se mantiene un registro de su actividad diaria y, lo más
importante, se acostumbran a escribir en un blog como
algo habitual y cotidiano.
! Finalmente el trabajo se redacta en Google Sites donde
trabajan todos los miembros de cada sitio de forma
simultánea.

26. Estudio (III)
! Trabajo en dos fases:
! 1ª:aprenden a manejar herramientas y trabajar de forma
cooperativa mediante el grupo de la red social, los
marcadores sociales, los blogs y Google Sites.
! 2ª:continuan el trabajo empezado anteriormente pero
aplicando la experiencia que han desarrollado en un
primer momento
! Importante que comprenda primera parte para
aplicar la segunda.
! Profesor controla trabajo que realizan e informa de
aquello que pueden mejorar mediante comentarios