El documento presenta un proyecto de desarrollo e implementación de tecnologías sociales para plataformas Open Course Ware (OCW). Se analiza el bajo uso de los sitios OCW y cómo las redes sociales podrían mejorar la participación de los estudiantes. El proyecto incluye el diseño de componentes sociales para la plataforma OCW de la Universidad Técnica Particular de Loja basada en casos de uso y requerimientos. Las pruebas realizadas mostraron que los componentes cumplen con las funcionalidades sociales de
Presentación utilizada en la difusión de la tesis de maestría en Docencia Universitaria (otorgada por la Universidad Andres Bello - Chile) ante el Comité Académico (COMACAD) de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas el 17 de marzo de 2011 por el grupo Backwards.
Esta presentacion te ayudara a saber un poco mas sobre el contexto de la Redes Sociales, estos es para tener una idea mas clara sobre lo que son y en que consisten.
Presentación utilizada en la difusión de la tesis de maestría en Docencia Universitaria (otorgada por la Universidad Andres Bello - Chile) ante el Comité Académico (COMACAD) de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas el 17 de marzo de 2011 por el grupo Backwards.
Esta presentacion te ayudara a saber un poco mas sobre el contexto de la Redes Sociales, estos es para tener una idea mas clara sobre lo que son y en que consisten.
Adaptación de Estándares de Accesibilidad Web, para t-Learning sobre una plat...Red Auti
Accesible la TVDi?
La Accesibilidad hace referencia a la posibilidad de acceso, condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas. El consorcio W3C define la accesibilidad web como; la capacidad de acceso a la información de un sitio web por parte de cualquier tipo de usuario, independiente de sus discapacidades o contexto de uso, de manera que los usuarios puedan percibir, entender, navegar e interactuar con la página web de forma correcta.
Servidores de encuestación: el uso de LimeSurvey en la Universitat Jaume I de...J. Raül Burriel Calvet
Experiencias de buenas prácticas en el uso de software libre para la elaboración de encuestas on-line sobre la inserción laboral de los titulados y tituladas de la Universidad Jaume I de Castelló.
El portal de Curso en abierto de la UNED: Innovación metodológica organizati...Esther Reula Gómez
En septiembre de 2006, se firmó un convenio de
colaboración entre la UNED y el Grupo Santander
por el que se ponía en marcha el Portal
UNED-OWC (Open Course Ware) orientado a la
transferencia de conocimientos a la Sociedad a
través de Internet. Desde su génesis este proyecto
no sólo se ha circunscrito a su carácter fundacional
sino que además ha servido de plataforma para
proyectos innovadores tanto metodológicamente
como técnicamente. En la sección I se presenta el
portal OCW de la UNED en números. En la sección
II se describe el proceso organizativo de producción
de materiales para la creación de cursos en abierto.
En la sección III se presentan las innovaciones
metodológicas y técnicas utilizadas en el portal
OCW. Finalmente las conclusiones son presentadas
en la sección IV.
Presentación resumida del proceso de selección del sistema de descubridor de las bibliotecas de la UCC.
Incluye criterios, herramientas evaluadas y referencias bibliográficas
Para ello, el plan de evaluación establece el esquema de organización y los modos de acción y ejecución previstos por la Autoridad de Gestión, garantizando el nivel de información necesario para el control así como el seguimiento de las actividades de evaluación y las metodologías para la recogida de datos.
Se destaca la Unidad I perteneciente a la Fase I de Proyecto I.
Adaptación de Estándares de Accesibilidad Web, para t-Learning sobre una plat...Red Auti
Accesible la TVDi?
La Accesibilidad hace referencia a la posibilidad de acceso, condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas. El consorcio W3C define la accesibilidad web como; la capacidad de acceso a la información de un sitio web por parte de cualquier tipo de usuario, independiente de sus discapacidades o contexto de uso, de manera que los usuarios puedan percibir, entender, navegar e interactuar con la página web de forma correcta.
Servidores de encuestación: el uso de LimeSurvey en la Universitat Jaume I de...J. Raül Burriel Calvet
Experiencias de buenas prácticas en el uso de software libre para la elaboración de encuestas on-line sobre la inserción laboral de los titulados y tituladas de la Universidad Jaume I de Castelló.
El portal de Curso en abierto de la UNED: Innovación metodológica organizati...Esther Reula Gómez
En septiembre de 2006, se firmó un convenio de
colaboración entre la UNED y el Grupo Santander
por el que se ponía en marcha el Portal
UNED-OWC (Open Course Ware) orientado a la
transferencia de conocimientos a la Sociedad a
través de Internet. Desde su génesis este proyecto
no sólo se ha circunscrito a su carácter fundacional
sino que además ha servido de plataforma para
proyectos innovadores tanto metodológicamente
como técnicamente. En la sección I se presenta el
portal OCW de la UNED en números. En la sección
II se describe el proceso organizativo de producción
de materiales para la creación de cursos en abierto.
En la sección III se presentan las innovaciones
metodológicas y técnicas utilizadas en el portal
OCW. Finalmente las conclusiones son presentadas
en la sección IV.
Presentación resumida del proceso de selección del sistema de descubridor de las bibliotecas de la UCC.
Incluye criterios, herramientas evaluadas y referencias bibliográficas
Para ello, el plan de evaluación establece el esquema de organización y los modos de acción y ejecución previstos por la Autoridad de Gestión, garantizando el nivel de información necesario para el control así como el seguimiento de las actividades de evaluación y las metodologías para la recogida de datos.
Se destaca la Unidad I perteneciente a la Fase I de Proyecto I.
2. Agenda
1. Marco Conceptual y problemática
2. Caso de estudio: OCW-UTPL
3. Diseño
4. Desarrollo
5. Implementación de componentes sociales
para plataformas OCW
3. Open Course Ware
• El Open Course Ware Consortium (OCWC) define los
OCW como un Recursos Educativos Abiertos REA
diseñado en formato de curso que normalmente incluye
la planificación, programa de estudio, calendario,
presentaciones, notas, evaluaciones. OCWC
• Los OCW proporcionan a los estudiantes y profesores la
oportunidad de acceder a las instituciones educativas
más prestigiosas del mundo y aprender de su facultad.
(Terrell y Caudill, 2011).
4. Evolución Open Course Ware
50
900
1250
1800
2000
2150
0
500
1000
1500
2000
2500
2002 2004 2006 2008 2010 2012
OCW MIT
Cursos del MIT OCW 2002-2012
Cursos disponibles en OCWC al 2014
5. Problemática
Un estudio de impacto por la Universidad de Oxford
(Masterman y Wild, 2011) muestra que una buena base se
ha establecido. Todo esto suena espléndido, pero por
desgracia la utilización de REA en la práctica educativa
real va a la zaga de las expectativas. (Jacobi y Van der
Woert, 2012)
• Bajo nivel de acceso y uso de sitios OCW
6. Redes Sociales
Servicios basados en web que permite a individuos crear
perfiles públicos dentro de un sistema delimitado, además
muestran una lista de usuarios con los que se comparte
una conexión, ver y recorrer lista de conexiones propio así
como de otros usuarios con los que se comparte una
conexión. (Ellison & Boyd, 2007).
8. Redes Sociales y Educación
Linkedln
Twitter
Postgrados
29 %
13 %
Universidad
50 %
38 %
Bachillerato o menos
21 %
39 %
Usuarios de Redes Sociales según nivel de Educación
Fuente: http://www.website-monitoring.com/
9. Ventajas del uso de Tecnologías sociales y educación
(Goldfarb, Pregibon, Shrem, & Zyko, 2011):
• Reconocimiento de las necesidades del estudiante y la
evaluación formativa
• Establecimiento de comunidades.
• Mejora la participación del estudiante.
• Mayor sensación de logro del estudiante.
• Gestión de la Información.
• El acceso a estudiantes aislados.
Redes Sociales y Educación
11. Frecuencia
%
Si
105
28%
No
274
72%
Caso de Estudio UTPL
Frecuencia
%
Si
364
96%
No
16
4%
Frecuencia de uso de Redes Sociales en estudiantes de la UTPL.
Frecuencia de uso de OCW en estudiantes de la UTPL.
12. Frecuencia
%
Opción me gusta
362
24%
Opción compartir contenido
247
16%
Hacer comentarios
358
24%
Publicar contenidos
242
16%
Alertas y suscripciones a nuevos
contactos
52
3%
Compartir en otras redes sociales
237
16%
Otra
15
1%
Características sociales
Caso de Estudio UTPL
21. Desarrollo de Products
Buildouts.- Archivo de configuración para instalación de
products desarrollados de forma local o desarrollados por
terceros, se conecta a la página principal de Python.
Tipos de productos:
Temas / Apariencias
Tipos de contenidos
Productos Zope
Implementación de la Propuesta
27. Pruebas
Niveles de aceptación.
Tipo de falla
Descripción
Cantidad
(%)
Requrimientos
que aplica
Crítica
Una falla que no permite utilizar el sistema, ya
sea porque lo interrumpe, o no ejecuta la
funcionalidad requerida.
0
Todos
Media
Cualquier defecto que genera un error que
interrumpe la aplicación, o no permite realizar
con éxito la funcionalidad solicitada, pero se
puede resolver ejecutando nuevamente la
funcionalidad.
10%
Todos
Baja
Cualquier defecto que no afecta la
funcionalidad de sistema ni lo estabiliza,
pero dificulta al usuario.
25%
Todos
28. Pruebas
Resultados Pruebas Funcionales
Se realizaron tres pruebas funcionales para cada
componente, en la primera prueba funcional para todos los
componentes se realizaron 10 pruebas, 1 por cada
componente, de lo cual se puede decir que:
10 % de errores nivel bajo
30 % errores nivel medio.
10 % errores nivel crítico.
Pruebas No
aceptadas
Primera Prueba
0 % de errores nivel bajo
10 % errores nivel medio.
0 % errores nivel crítico.
Pruebas
Aceptadas
Segunda Prueba
0 % de errores nivel bajo
0 % errores nivel medio.
0 % errores nivel crítico.
Pruebas
Aceptadas
Tercera Prueba
29. Pruebas
Resumen Pruebas Usuario
# Caso de
Prueba
Nombre
Pruebas de Usuario
# Errores
críticos
#Errores
Nivel Medios
#Errores nivel
Bajo
#1 Me Gusta 0 0 0
#2 Widgets Social 0 0 0
#3 Comentarios 0 0 0
#4 Enlace a redes
sociales
0 0 0
#5 Compartir Información 0 0 0
#6 Actividad OCW 0 0 0
#7 Valorar 0 0 0
#8 Etiquetar 0 0 0
#9 Publicar contenido
automáticamente
0 0 0
#10 Compartir Información
2
0 0 0
0 % de errores nivel bajo
0 % errores nivel medio.
0 % errores nivel crítico.
Pruebas Aceptadas
30. Conclusiones
• El caso de estudio sobre el uso de redes sociales y OCW realizado en la UTPL nos
evidenció el bajo nivel de uso de OCW en la UTPL tan solo el 28% de alumnos
encuestados ha visto o utilizado OCW, no sucede lo mismo con las redes sociales un
96 % de alumnos encuestados ha utilizado estos sitios.
• Poca disponibilidad de componentes sociales para plataformas OCW como
Educommons, sin embargo es posible desarrollar e implementar ya que
Educommons es una plataforma libre y de código abierto.
• El análisis de plataformas OCW, nos muestra que Educommons es una plataforma
OCW muy utilizada por Universidades del mundo para construcción de sitios OCW,
pero a la vez su complejidad y escaso soporte la hacen una plataforma difícil para los
programadores y administradores.
• Utilizar y desarrollar en una base de datos no relacional como ZODB hace más
ligera la plataforma, ya que es una base de datos liviana y se almacena en un archivo
plano en una unidad DAS, lo cual hace más rápido el acceso a la información.
• El desarrollo de componentes para Educommons bajo el lenguaje de programación
Python hace la plataforma más ligera y robusta, y el consumo de recursos por parte
del servidor es bajo.
• La etapa de evaluación y pruebas aseguró que los componentes y la plataforma
funcionen correctamente y cumplan con las funcionalidades sociales para las cuales
fueron desarrolladas.
31. Bibliografía
• Goldfarb, A., Pregibon, N., Shrem, J., & Zyko, E. (2011, Febrero). EDUCATION,
INFORMATIONAL BRIEF ON SOCIAL NETWORKING IN EDUCATION.
Retrieved Abril 2013, from
http://www.p12.nysed.gov/technology/internet_safety/documents/
InformationalBriefonSocialNetworkinginEducation.pdf
• Jacobi R. and van der Woert N. (2012) oer trend report [En línea]. Recuperado
(02 Octubre de 2012). Disponible en:
http://www.surf.nl/en/publicaties/Documents/trendrapport%20OER
%202012_10042012%20(ENGELS%20LR).pdf
• Masterman L, Wild J. (2011) OER Impact Study: Research Report. En línea]
Recuperado (02 Febrero de 2013), disponible en:
http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/elearning/oer/
JISCOERImpactStudyResearchReportv1-0.pdf
• Terrell R, Caudill J (2011) Opencourseware: Open sharing of course. Content and
design. Consortium for Computing Sciences in Colleges