Este documento define qué es un proyecto y describe los diferentes tipos de proyectos, incluyendo proyectos productivos, públicos sociales, comunitarios, de vida e investigación. Explica que un proyecto generalmente consta de cuatro etapas: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Además, describe la estructura curricular del Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública (PNFCP), incluyendo los ejes longitudinales y las funciones de un contador público.

1. ESCALONA NOIRELIS
C.I: 28.021.565
SECCION:1403

2. Se entiende por proyecto a una planificación consistente en un
conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y
coordinadas, con el fin expreso de alcanzar resultados específicos
en el marco de limitaciones impuestas por factores previos. Ellos
suelen comprenderse como la preparación y disposición por escrito
de los elementos teóricos, materiales y humanos que se necesitan
para elaborar un producto, servicio o resultado único, por lo que en
cierto ámbito puede ser equivalente a bosquejo, guion previo,
primer borrador etc. Los aspecto formados y teóricos de un
proyecto varían dependiendo de la naturaleza del mismo y de su
objetivo de estudio, así como las partes que lo componen.

3.  Proyecto Productivo o Privados: Aquellos que tienen como fin la
rentabilidad, es decir, la obtención de lucro. Suelen ser
presentados en el ámbito empresarial o industrial.
 Proyectos Públicos Sociales: Aquellos que no poseen fines de
lucro, sino alcanzar un impacto importante en la sociedad o
población a distancia escala: local, regional, mundial. Por lo
general cuentan como promotor con las instituciones del estado,
las ONG, o las políticas de responsabilidad empresarial de las
grandes empresas.
 Proyectos comunitarios. Aquellos comprometidos con el
mejoramiento en aspectos puntuales de una comunidad
determinada, por lo general pequeña, tanto urbana como rural, a
través de la satisfacción de sus necesidades.

4.  Proyectos de vida. Aquellos que se centran en los deseos de vida
de un individuo y sus probabilidades reales de conseguir la
autorrealización.
 Proyectos de investigación. Aquellos cuyo objetivo es la
documentación o adquisición de fuentes y materiales en torno a
una tema elegido

5.  Se resumen en objetivos y metas.
 Se han de ajustar a un plazo de tiempo limitado.
 Cuentan con un propósito.
 Cuentan con, al menos, una fase de planificación, una de
ejecución y una de entrega.
 Se orientan a la consecución de un resultado.

6. Los proyectos se componen de cuatros etapas:
 Diagnóstico: se evalúa la necesidad y oportunidad del proyecto en su
rango particular de acción, para determinar en que condiciones
deberían darse y que etapas involucrará etc.
 Diseño: Se debaten las opciones, tácticas y estratégicas que pueden
conducir al éxito, es decir, a cumplir con el objetivo. Se evalúa la
factibilidad del proyecto, su relevancia y sus necesidades puntuales.
 Ejecución: La puesta en práctica de lo establecido en el proyecto.
 Evaluación: Se revisan las conclusiones del proyecto, los resultados
arrojados tras su pesquisa. Es una etapa de control y de información,
sustentada en la idea del mejoramiento y acumulación de factores de
éxito a lo largo del tiempo.

7.  El Proyecto en el PNFCP desarrolla la participación activa de las
comunidades, conjuntamente con las diferentes áreas de
conocimientos, aplicables a las realidades del entorno, que va
permitir un adecuado diagnóstico y a su vez soluciones a la
problemática de la población. Así mismo trae beneficios en lo
académico y generando debates en la búsqueda intelectual. Es
por ello, que el proyecto esta definido como eje integrado de
conocimiento pues en el convergen teoría y practica, donde
interactúan los participantes y la instituciones con la comunidad.
Es importante resaltar que tal vinculación debe darse con todos
los factores sociales, en función del intercambio de saberes y del
trabajo compartido, partiendo del ámbito, la critica, la
comparación políticas, culturales,, ambientales, sociales,
económicas, tecnológicas y de ética que afecta a la
comunidades, a la nacion y al mundo contemporáneo.

8. La estructura curricular se conciben como un conjunto
agrupadas sobre la bases de ejes de formación. Estos ejes se
constituyen como ejes temáticos de formación integral que a los
efectos del PNFCP, se organiza del siguiente modo:
 Los ejes Epistemológico, Ético-Político, Estético -Lúdico y
Socio Ambiental se conciben como ejes longitudinales en
vista de que desarrollan a lo largo de toda la formación del TSU
y del licenciado en contaduría pública vinculándose con los
Proyectos Socio Integradores lográndose la transversalidad
para concretar la formación integral del participante. Estos ejes
recogen y expresan el principio de formación integral, esta
referido a una dimensión de la actividad humana, su función es
garantizar la integralidad del currículo, por lo cual generan
unidades curriculares interrelacionadas vertical y
horizontalmente, pero además están presentes en todas las
unidades curriculares de cada PNF, pudiendo identificarse en
un eje.

9.  Lidera con sentido humano, ético con responsabilidad, social,
ocupándose del bienestar común.
 Desempeña funciones ejecutivas a diferente nivel en empresas
públicas o privadas.
 Ejerce labores académicos e investigaciones relacionada con su
formación.
 Presta accesoria administrativa, legal, contable, fiscal y financiera.
 Elabora y analiza los estado financieros para determinar la
situación de la empresa.
 Redacta los procesos contables.
 Organiza los procesos contables.
 Verifica los libros y procedimientos contables.
 Tramita ante el fisco nacional las diferentes reclamaciones.
 Realiza investigaciones financieras en asuntos tales como
presupuestos, fraudes, conflictos sobre pagos regalías o
insolvencias bancarias.