Este documento proporciona instrucciones para realizar escritos, resúmenes, informes y ensayos de manera efectiva. Explica que se debe seleccionar un tema claro, recopilar información, formular objetivos y hacer un borrador. También destaca la importancia de ser objetivo, identificar las ideas principales y secundarias, y presentar los resultados de manera breve y coherente.

2. Pasos para realizar un buen escrito.
 Seleccionar un tema claro
 Recopilar información
 Formular los objetivos generales
 Hacer un borrador
 Poner criterios claro, mostrar originalidad y
creatividad
 Realizar una portada, con las normas establecidas
por el ICONTEC

3.  Primero se realiza una pre lectura y lectura compresiva, se sacan las ideas principales.
 Después se escogen las ideas principales, y se reúnen para realizar un solo texto con
nuestra palabras
 PARA REALIZAR UN BUEN RESUMEN SE DEBE
 Debes ser objetivo.
 Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas
secundarias.
 Has de tener siempre a la vista el esquema.
 Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
 Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor,
lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
 Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en
el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo
general o viceversa.
 Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

4.  El informe sirve para dar respuesta a una solicitud, de la cual previamente se
ha realizado una investigación, y dar resultados. Para realizar un buen
informe se deben tener en cuenta lo siguientes aspectos:
 ¿Qué es lo que se investiga exactamente?
 ¿Por qué?
 ¿Según qué método?
 ¿Cuáles son los resultados?
 ¿Cuáles las conclusiones?
EL INFROME SE DEB REALIZAR DE LA SIGUIENTE FORMA
 Introducción
 Descripción del problema
 Manera de trabajo
 Resultados
 Conclusión

5.  S e considera como una proposición original sobre algún tema , que contiene elementos
de creación, generación e innovación
 El ensayo, independientemente del área de estudio, tiene una conformación, una
metodología y un diseño único. Se ha tratado de ver el ensayo literario aislado de otros
campos como el científico, pero en un strictu sensu es igual en estructura.
 Es importante considerar y aclarar algunos conceptos básicos que integran la noción de
ensayo.
 Campo elaboraciones
 Marco teórico
 Conocimiento normal
 Tesis
 Hipótesis
 Conocimiento extraordinario
 Teorías inconmensurables
 Falsación

6. La lectura constituye el proceso de interpretación de un sistema de signos: lógicos, modelos, símbolos; cuyo
objetivo es la transferencia de un mensaje.
Igualmente, para una correcta lectura es necesario tener en cuenta
 No dejar puntos oscuros o inexplicados.
 Que se explique el texto como un todo conformado de partes distintas pero interrelacionadas.
 Comprender la obra en su totalidad como un texto íntegro sin contradicciones internas.
 Especificidad del texto: (tiempo y lugar en que se escribió y objetivos que perseguía.)
El nivel espontáneo es cuando el lector es dominado por las condiciones externas, sin ningún plan.
Ejemplo de ello son los avisos comerciales y publicitarios y el ojeo del periódico, por ejemplo.
Lamentablemente, muchos lectores se quedan en el nivel espontáneo cuando no confrontan las ideas y
conceptualizaciones del
libro con la realidad. La lectura metódica es cuando el lector tiene unas metas y objetivos sobre el texto
consultado.
La lectura científica es:
 Metódica: el lector interpreta las ideas mediante la conceptualización.
 Dirigida: el lector lleva un plan o cuestionario que pretende resolver con la consulta de un texto.
 Registrada: El cerebro humano tiene la facultad de registrar la información recibida por la
lectura. Pero, si la información es muy densa es necesario utilizar las técnicas de registro de la
lectura, como son el apunte, nota o subrayado.

7.  La lectura rápida: sirve para formarse una idea general de la obra. Este recurso
permite hacerse una idea global del texto.
 Lectura denotativa: está dirigido a la comprensión literal del texto y al
conocimiento u objetivo de su estructura intelectual. La nota, el resumen, el
mapa conceptual y el mentefacto son resultados de la lectura denotativa.
 Lectura connotativa: es cuando se busca el significado indirecto, sugerido,
implícito, no evidente que el texto conlleva. Permite interiorizar y descubrir
entre líneas el sentido que el texto contiene.
 Lectura intrínseca: es cuando el lector profundiza las ideas del autor,
mediante sus propios argumentos e ideas. El lector concibe la posibilidad de
mantener la argumentación, narración o exposición dentro de los parámetros
propuestos por el autor del libro.
 Lectura extrínseca: es cuando las ideas expuestas por el escritos son refutadas o
sustentadas por las ideas de otros autores o del lector. En este recurso es
necesario hacer una extensa labor de exploración y búsqueda bibliográfica y
documentación. Carvajal al respecto comenta: