Este documento proporciona información sobre habilidades de lectura y redacción. Explica que el objetivo del curso es que los estudiantes obtengan conocimientos para analizar lecturas, elegir las más útiles y redactar documentos complejos de cualquier tema. También describe las partes de un libro como el prólogo, índice y contenido, y los tipos de textos. Ofrece consejos sobre cómo leer de manera comprensiva, incluyendo realizar lecturas múltiples y resúmenes. Finalmente, cubre la investigación y redacción,

1. Redacción y Lectura de
Comprensión
OBJETIVO GENERAL
Con el siguiente curso el estudiante, obtendrá los
conocimientos suficientes para analizar las lecturas, así como
para elegir las que le serán de ayuda según lo que pretenda,
así como redactar documentos complejos de cualquier tema y
tipo.
UNIVERSIDAD TEPEYAC
EDUCACION A DISTANCIA
MODULO 6.
ISABEL CASILLAS RODRIGUEZ

2. Antes de comenzar con alguna
lectura es importante
conocer las partes que
componen un libro como son:
 Prólogo: es un texto preliminar, que sirve
al autor para justificar la realización de la
obra y al lector para orientarse en la
lectura.
 Índice: puede situarse al comienzo o al
final del trabajo, es una lista de frases
(encabezados) e indicadores asociados
que permite la ubicación de material al
interior de un libro o una publicación.
 Contenido o cuerpo

3. El cuerpo del texto se
estructura:
 La introducción debe exponer brevemente el
tema o problema investigado, destacando su
interés y objetivos.
 El desarrollo, que es la parte mas
importante, expone el método seguido en la
investigación, los hechos o el desarrollo de las
ideas, yendo de lo sencillo a lo complejo
siempre con un orden.
Dentro del desarrollo se encuentra el climax es
la parte de mayor tensión de la historia, donde
se resuelve o se pone fin al conflicto, este puede
o no estar presente de acuerdo al tipo de texto
que se trate.
 La conclusión debe resumir el tema o
asunto, los principales aspectos del trabajo y
sus aplicaciones o consecuencias.

4. Partes complementarias de un libro.
 Apéndices, anexos y glosario de
términos: si así lo requiere.
 Por último la bibliografía
consultada: se pone ordenada
alfabéticamente, en caso de haberse
ayudado de esta para la redacción de
algún texto; bibliografía
recomendada que sirve para ampliar
el tema.

5.  Un gran porcentaje del conocimiento que
adquiere el estudiante es atreves de la
lectura.
<<Cuando se lee, se intenta
comprender>>
 La comprensión es
interpretar, asociar, recordar, intuir, involucr
arse plenamente con los saberes del autor
y los propios. Hay diversos factores que
influyen en el lector pueden ser
físicos, psicológicos, sociales y
culturales, para el entendimiento del tema.
 Leer comprensivamente es captar el

6. Tipos de textos
La clasificación de estos se basa en el tema que se
trata y el publico al que van dirigido y son los
siguientes:
 Textos científicos
 Textos administrativos
 Textos jurídicos
 Textos periodísticos
 Textos humanísticos
 Textos literarios
 Textos publicitarios
 Textos digitales

7. Para una mejor comprensión:
 Se da una lectura inicial al texto y se
reflexiona sobre él para captar su sentido
general.
 Se lee nuevamente subrayando o
resaltando las ideas principales y se debe
tratar de resumir el contendido, uso de
Palabras clave.
 Se puede hacer una lista de puntos
básicos y establecer la relación entre
ellos, esto se conoce como Lluvia de
ideas.
 Y para finalizar se pude realizar la
redacción del texto de manera clara y
sencilla (Paráfrasis) o hacer un resumen
con ideas propias.

8. EXPRESAR Y REDACTAR
IDEAS
 Redacción es la composición de textos
escritos.
El redactor debe considerar el publico al que va
dirigida su obra, debido a que no se usara el
mismo lenguaje en un texto científico, que en uno
informativo.
 La gramática es muy importante en la
expresión clara y coherente de nuestras
idea, ya sea en su manifestación oral o escrita.
 La gramática es el conjunto de las reglas y
principios que regulan el uso de las lenguas y la
organización de las palabras dentro de una
oración; así, cada lengua tiene su propia
gramática.

9. INVESTIGACIÓN
 La investigación científica
es una actividad humana orientada
a la obtención de nuevos conocimientos
y, por esa vía, ocasionalmente dar
solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.
 También existe la investigación
tecnológica, que emplea el conocimiento
científico para el desarrollo de
"tecnologías blandas o duras", así como
la investigación cultural, cuyo objeto de
estudio es la cultura.