Este documento describe los beneficios de la formación virtual, las funciones y estilos de un tutor virtual, y estrategias para fortalecer las interacciones entre estudiantes en un entorno de aprendizaje en línea. Explica que un tutor virtual debe facilitar el aprendizaje de los estudiantes adultos brindando orientación y apoyo mientras promueve la autonomía. También destaca la importancia de conocer a los estudiantes, dinamizar los foros de discusión, y fomentar la colaboración y responsabilidad individual para crear una atmósfer

1. La formación y las nuevas
tecnologías
Stella Maris Fraquelli Barreto
Formación de tutores
Fecha de presentación: 28/4/2013

2. Beneficios de la formación
virtual
‐ La formación continua sin límites de espacio y tiempo.
‐ La atención de la diversidad y las necesidades puntuales.
‐ La ampliación geográfica de la formación, con igualdad de
oportunidades.
‐ La elaboración de contenidos adecuados a los perfiles y competencias.
‐ Las prácticas en entornos de simulación, difíciles en la formación
presencial.
‐ La gestión real del conocimiento: intercambio de opiniones, prácticas y
experiencias.
‐ El enriquecimiento colectivo durante el proceso de aprendizaje.
‐ El seguimiento continuo de la calidad en toda la propuesta.

4. ¿Qué es ser tutor?
• Tutor: puente, comunicador,
orientador que pone en
• juego sus inteligencias
múltiples en función del
sostén
• de la tarea; lo que le tutor
hace, siente y piensa se
• transmite al grupo con el
que trabaja.

5. Ser tutor en un entorno virtual
Deja de ser quien transmite sus conocimientos y pasa a
ser el intermediario entre los estudiantes y los
contenidos, es conductor de la dinámica, interlocutor
con cada estudiante y facilitador del aprendizaje,
ofreciendo orientación y acompañamiento, priorizando
la autonomía y el protagonismo del estudiante
• Primer estructurante en la construcción de los vínculos
• Primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales

7. Tipos de tutoría
• Tutoría reactiva
• Se basa en la reacción del tutor a las preguntas y demandas
de los alumnos, cada vez que estos lo requieran. El tutor no
toma la iniciativa, sino que su tarea consiste en responder a
las preguntas y demandas de los alumnos
• Tutoría proactiva
• requiere de tutores que tomen la iniciativa y que no solo
reaccionen a las preguntas y demandas de los alumnos,
sino que los incentiven en todo momento, adelantándose,
en lo posible, a sus probables problemas.

8. Un tutor operativo…
● Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por
los participantes.
● Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y
personalizada (utilizando el
nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica)
● Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo
de recepción.
● Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o
insistencia de los mensajes.
● Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no.
● Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la
propuesta de aprendizaje.
● Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera
conflicto en el grupo.
● Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo
progresivamente.

9. Funciones del tutor
Aspecto académico
El docente sostiene manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la
lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de
aplicación, de reflexión, de evaluación. Aclara dudas, promueve la pregunta
como camino hacia el aprendizaje.
Aspecto organizativo
Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente para que cada
integrante conozca a priori las pautas del curso en cuestión, tiempos para el
desarrollo de los temas, fechas de evaluaciones o entrega de trabajos
prácticos, fecha de cierre de foros, criterios de evaluación.

10. Etapas en el trabajo del tutor

12. El adulto como estudiante
El adulto que inicia su formación virtual es una
persona que busca mejores perspectivas de
reinserción laboral y actualización profesional
El tutor debe actuar como un facilitador que
no impone ni reprime, sino que propone y
sugiere tomando en cuenta la organización
personal que el alumno pueda hacer.
El estudiante adulto tiene sus tiempos y
espacios propios

13. Estilos de estudiantes
• Estilo teórico
• Los estudiantes teóricos buscan
fundamentos lógicos
• Estilo reflexivo
• Los estudiantes reflexivos tienden a
adoptar la postura de un observador
que analiza su experiencia desde
muchas perspectivas distintas
• Estilo activo
• Los estudiantes activos se involucran
totalmente y sin prejuicios en las
experiencias nuevas.
• Estilo pragmático
• A los estudiantes pragmáticos les gusta
probar ideas, teorías y técnicas nuevas
y ponerlas en práctica
inmediatamente, les aburren e
impacientan las largas conversaciones
discutiendo la misma idea de forma
interminable.

14. Aula virtual
• Un aula virtual es un
espacio al que uno se
afilia, comienza a
investigarlo, lo
recorre haciendo
un reconocimiento y
se va familiarizando
con sus elementos.

15. Estrategias para fortalecer la red
vincular
• ● Conocer el perfil de los estudiantes.
• ● Dinamizar los foros con consignas que
promuevan la participación y búsqueda de
informaciones complementarias que
generen diversidad de opiniones.
• ● Favorecer el intercambio entre estudiantes
vinculando las participaciones en los foros.
• ● Fomentar la responsabilidad de los actores
en las actividades individuales y grupales.
• ● Intervenir en función de disminuir el monto
de ansiedad de los estudiantes.
• ● Señalar taxativamente a los participantes que
el aprendizaje es interactivo, que es un proceso
y no meramente información. Por tanto las
ideas se construyen con la exposición, el debate
y el posterior análisis.
• ● Promover una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista.
• ● Crear una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes.
• ● Valorar las intervenciones, destacando los
aspectos positivos, señalando cómo el aporte
individual beneficia el aprendizaje del grupo.
• ● Generar un foro (o actividad inicial) en el que
los estudiantes expresen sus expectativas y su
sentir.
• ● Promover el intercambio de experiencias.
• ● Promover el uso de un foro social para el
intercambio informal.
• ● Acompañar a cada estudiante y atender las
diferencias personales.
• ● Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
• ● Respetar los tiempos. Saber esperar, saber
cuándo intervenir y cuándo mantener el silencio

16. Elementos clave del aprendizaje
colaborativo
● Interactividad en el aula y en la red
● Sincronía y asincronía de la interacción
● Negociación de significados
● Interdependencia positiva
● Responsabilidad individual
● Destrezas colaborativas
● Planificación del objetivo/tarea

17. Ser tutor en un aula virtual requiere de un
conocimiento sobre las herramientas para trabajar
en una plataforma y las que nos ofrece la red.
Muchas de las actividades son similares a la de un
tutor presencial. Me resulta sumamente interesante
y considero que podría realizar esa actividad ya que
me siento cómoda utilizando esta nueva
herramienta. Las estrategias pedagógicas se vuelven
motivadoras y seductoras para los alumnos.