Presentacion Final Los Calidosos

•Descargar como PPT, PDF•

0 recomendaciones•157 vistas

jem170

Educación Tecnología

AUTORES: HECTOR JOSÉ RAMÍREZ TORO GLORIA INÉS RAMÍREZ TORO MARÍA RUTH RAMÍREZ BOTERO MARÍA DAMARIS BEDOYA GUTIERREZ JORGE ALBEIRO MONTOYA HERRERA

LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA ,[object Object]

EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA ES NECESARIO CONSIDERAR VARIOS ELEMENTOS: ,[object Object],[object Object]

ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL JOVEN DE HOY ,[object Object],[object Object]

EL PROYECTO DE FORMACIÓN INSTITUCIONAL ,[object Object],[object Object]

A MANERA DE CONCLUSIÓN ALGUNOS FACTORES QUE INTERVIENEN COMO CAUSAS DE LA TENSIÓN SOCIOCULTURAL DEL PROYECTO DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y EL PROYECTO DE FORMACIÓN INSTITUCIONAL. ,[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Desahogo educacional

Joslius David Prato Valera

Infancia y el Desarrollo Social del Niño

susana030198

Escrito de-la-infancia

ana rodriguez

Estudiante

Jhonathan Dioyes

La perdida de valores

jhomira16dejunio

la importancia de la educación

louoso

Valores para la Convivencia Escolar

Mildred Moreno

Respeto y valoración de las distintas formas de identidad adolecente

mariana hernandez

DTP PROYECTO DE AULA "EL VALOR DE LOS VALORES"

Anlly Carolina Alzate Nuñez

Alejandro

Raymunda Nava García

Educacion prohibida por Ana Echeverria y Yahaira Betancourt

anyecheverria

UTE "OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA"

Tatiana Cobena Tayo

Ambientes escolares de aprendizaje

gemitamar13

Proyecto pedagógico sana_convivencia

esclibertad

Proyecto de Ética y Valores CAFAM

María C García Sierra

Pérdida de valores

Eve DiPad

Politica social, subdesarrollo y educación no formal en américa latina

jairo88

Trabajo del grupo 1 2

Luz Sierra

La educación

Cynthia Méndez

U2 drive 2

Marinerito_Azul

La actualidad más candente (20)

Desahogo educacional

Infancia y el Desarrollo Social del Niño

Escrito de-la-infancia

Estudiante

La perdida de valores

la importancia de la educación

Valores para la Convivencia Escolar

Respeto y valoración de las distintas formas de identidad adolecente

DTP PROYECTO DE AULA "EL VALOR DE LOS VALORES"

Alejandro

Educacion prohibida por Ana Echeverria y Yahaira Betancourt

UTE "OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA"

Ambientes escolares de aprendizaje

Proyecto pedagógico sana_convivencia

Proyecto de Ética y Valores CAFAM

Pérdida de valores

Politica social, subdesarrollo y educación no formal en américa latina

Trabajo del grupo 1 2

La educación

U2 drive 2

Similar a Presentacion Final Los Calidosos

Pfrh 2 recuperado

lsfleticia

Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 4to 2017

Jman Jman

Educación y Prevención de Adicciones. Adolescentes en riesgo.Licenciada Claud...

Gestion y Comunicación

Violencia intrafamiliar

SAIFRA

1) fp 03 proyectos institucionales ed.sexual y cc-11[1]

garciaggar1979

Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 2do 2017

Jman Jman

Culturas juveniles y Cultura escolar

Angie Turner

Concepto de educación

mariamdpr

Concepto de educación

mariamdpr

Concepto de educación (1)

maria_4gplaza

Proyecto de grado

Deisy Lozano Moreno

Proyecto de vida padres

Paola Andrea Acosta Psicolspss2013

Habilidades para la vida y formación de un adolescente.

gregorymendez1

Diapositivas de propuesta de adolecentes

Enid Cabezas

RESUMEN En el presente artículo se reflexiona sobre la respuesta educativa en alumnos y alumnas con retraso mental con necesidades de apoyo generalizado. Partiendo de la base de que toda persona puede progresar si se le ofrece el apoyo adecuado se proponen una serie de ideas que potencien una escuela de calidad y para la calidad de vida de su alumnado: la necesidad de construir contextos capaces de ser compartidos por todas las personas con independencia de su capacidad; la consideración del alumno como actor-agente en la construcción de su desarrollo, y no como sujeto pasivo; la esencia social-emocional de la inteligencia humana; y la relevancia y potencia educadora de contextos informales de aprendizaje. Además, se proponen una serie de implicaciones educativas: dar especial énfasis a la enseñanza de las habilidades sociales y de comunicación y habilidades de autodirección; y diseñar entornos educativamente significativos. Finalmente se plantea que en la escuela se ha de desarrollar la cultura de la mejora continua, de la participación real de los distintos integrantes de la comunidad educativa, del compromiso real y permanente con el progreso en la calidad de vida de sus alumnos.

Una escuela para juan. luis arbea y javier tamarit

Karlita Bella

Anteproyecto de investigacion psicosocial en el contexto educativo montessori

angellous

Bloque i sexualidad identidad,autoestimay asertividad

Jose Ma Morelos

Discapacidad En La Adolescencia

nancycastro

Proyecto 2 force

denissepelayo34

Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 3ro 2017

Jman Jman

Similar a Presentacion Final Los Calidosos (20)

Pfrh 2 recuperado

Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 4to 2017

Educación y Prevención de Adicciones. Adolescentes en riesgo.Licenciada Claud...

Violencia intrafamiliar

1) fp 03 proyectos institucionales ed.sexual y cc-11[1]

Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 2do 2017

Culturas juveniles y Cultura escolar

Concepto de educación

Concepto de educación (1)

Proyecto de grado

Proyecto de vida padres

Habilidades para la vida y formación de un adolescente.

Diapositivas de propuesta de adolecentes

Una escuela para juan. luis arbea y javier tamarit

Anteproyecto de investigacion psicosocial en el contexto educativo montessori

Bloque i sexualidad identidad,autoestimay asertividad

Discapacidad En La Adolescencia

Proyecto 2 force

Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 3ro 2017

Último

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf

patriciaines1993

TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...

jlorentemartos

Análisis de los Factores Externos de la Organización.

JonathanCovena1

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx

iemerc2024

TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO

Psicoterapia Holística

TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx

NadiaMartnez11

semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn

litzyleovaldivieso

Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO

luismii249

Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales

MarisolMartinez707897

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos

Alejandrino Halire Ccahuana

Supuestos_prácticos_funciones.docx

Susana Carballo Bermúdez

Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf

apunteshistoriamarmo

Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas

Juan D. Machin-Mastromatteo #Juantífico

Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024. Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos: a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas. b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos. c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos. d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.

Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024

Juan Martín Martín

Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx

https://gramadal.wordpress.com/

TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC

CarlosEduardoSosa2

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx

pvtablets2023

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx

EliaHernndez7

SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA

FabiolaGarcia751855