El documento habla sobre el concepto de género y la importancia de la igualdad de género. Explica que el género se refiere a las expectativas sociales sobre cómo deben comportarse hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También destaca que la discriminación de género está arraigada en muchas sociedades y que promover la igualdad de género a través de la educación puede ayudar a abordar este problema.

1. GÉNERO
El género se refiere a la manera en que la sociedad cree que tenemos que
vernos, pensar y actuar como niñas y mujeres, y niños y hombres. Cada cultura tiene
sus creencias y reglas informales sobre cómo deben actuar las personas según su
género. En la actualidad, las ciencias sociales hacen una distinción entre el concepto
biológico de sexo femenino y masculino, y el concepto cultural de género, el cual da
lugar a la discusión sobre la identidad de género. La búsqueda de la igualdad de género
es un elemento central de una visión de la sostenibilidad en la cual cada miembro de la
sociedad respeta a los demás y desempeña un papel que le permite aprovechar su
potencial al máximo. La amplia meta de la igualdad de género es una meta social a la
que la educación y las demás instituciones sociales deben contribuir. La discriminación
de género está imbricada en el tejido de las sociedades. En muchas sociedades, las
mujeres llevan la carga principal de la producción de alimentos y la crianza de los niños.
Además, las mujeres a menudo son excluidas de las decisiones familiares o
comunitarias que afectan a sus vidas y bienestar.
El género incluye roles y expectativas que tiene la sociedad sobre conductas,
pensamientos y características que acompañan al sexo asignado a una persona. Las
ideas sobre cómo se espera que hombres y mujeres se comporten, se vistan y se
comuniquen contribuyen a construir la concepción del género. Este también suele ser
masculino o femenino, pero en lugar de referirse a partes del cuerpo, alude a cómo se
espera que actuemos según el sexo. El sexo asignado y la identidad de género de
algunas personas son prácticamente iguales o están alineados. La palabra género, se
refiere a los atributos sociales y las oportunidades asociadas a ser hombre o mujer, y
las relaciones entre mujeres y hombres, niñas y niños. Estos atributos, oportunidades y
relaciones se establecen y se aprenden en la sociedad, son específicos al contexto o
tiempo, y pueden cambiar, por ejemplo: el hecho de que las mujeres hagan más tareas
del hogar que los hombres.El género determina lo que se espera, se permite y se valora
en una mujer o un hombre en un contexto determinado. El “hombre” y la “mujer” son
categorías sexuales, mientras que lo “masculino” y lo “femenino” son categorías de
género. En otras ocasiones el término “género” se utiliza como si fuera solo una forma
educada de decir “sexo” y esto puede influir también en las formas en que los prejuicios
culturales sobre hombres y mujeres se han infiltrado en teorías científicas. Considerando
entonces la importancia de esta variable, es necesario que los investigadores y revisores

2. estén conscientes de que no se puede usar el “sexo” y el “género” indistintamente, ya
que presentan diferencias importantes. En caso de ser importante el aspecto
sociocultural para el estudio, se podría incluir en el registro de datos tanto el sexo al
nacer como la identidad de género actual, ampliando el número de opciones de
respuesta más allá de “masculino” y “femenino”, y reconociendo así la diversidad en la
expresión de género. Otra cuestión a tener en cuenta es la perspectiva de “género” en
la investigación biomédica, el cual va a permitir analizar como las representaciones
sociales y biológicas influyen en el fenómeno estudiado de formadiferente para hombres
y mujeres. En este sentido, el análisis desde una perspectiva de género pone en relieve
los roles tradicionales que incluyen posiciones de poder-subordinación entre hombres y
mujeres, y resaltan varios niveles de exposición a ambos, muchas veces relacionadas,
por ejemplo, con la predisposición de enfermedades de diferente forma. Es importante
que la consideración de estas diferencias comienza desde la formación profesional
(donde empieza muchas veces la adquisición de herramientas para investigar), al
respecto recalcar la importancia de que se consideren en los planes de estudio
evidencia científica y actividades que consideren y distingan sexo de “género” y que las
autoridades, docentes y estudiantes de las universidades, tienen claras las diferencias
entre estos conceptos, así como las implicaciones que tienen en el campo de la
medicina y salud.
En conclusión, podemos decir que el manejo de la igualdad de género es un
asunto del cual los expertos en género deben encargarse, las cuestiones de género son
demasiado sensibles. Todos podemos hacer algo, así sea muy poquito, para promover
la igualdad de género a través de la educación. Todos tenemos experiencias
personales, positivas o negativas, respecto al impacto de género en nuestras vidas, de
manera que podemos hablar con confianza basada en la experiencia al enfrentar la
discriminación basada en género. Podemos convertir el ambiente escolar en algo
acogedor y seguro para todas las niñas y los niños y promocionar los derechos de cada
uno a la educación. Programar en favor de la igualdad de género no necesariamente
requiere de mucha experiencia y recursos adicionales. Las medidas pequeñas como
buscar la forma de animar a los estudiantes a interactuar, o analizar la manera en la
cual los y las docentes se dirigen a los estudiantes masculinos y femeninos pueden ser
pasos importantes hacia la igualdad de género.