Este documento presenta un proyecto de lenguaje integrado en educación primaria que incluye tres secuencias didácticas. La primera secuencia implica la creación de un juego trivial sobre oficios y herramientas. La segunda involucra una encuesta y presentación oral sobre las profesiones de las familias. La tercera consiste en una exposición sobre máquinas simples del pasado.

1. TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUAS EDUCACIÓN PRIMARIA Un ejemplo VÀLENCIA SEPTIEMBRE DE 2008

2. MARCO DE SECUENCIACIÓN Preguntas y respuestas Trivial sobre los oficios. Informe oral de la encuesta sobre los oficios Instrucciones para construir una máquina simple Expositivo La lengua en los Medios de Comunicación La lengua en el Aprendizaje. Somos investigadores Poesías y canciones para nuestro álbum (E) Discusión de la moraleja de una fábula (O). Recomendación de un libro (O) Argumentativo La lengua en la Literatura La lengua en el Aprendizaje La lengua en los Medios de Comunicación Cuidemos nuestra diversidad Manifiesto de Denuncia de la situación de los inmigrantes/role play (Gr/O) Campaña contra la pobreza (Gr/O). Debate (O) Argumentativo La lengua en las Relaciones Interpersonales La lengua en el Aprendizaje La lengua en los Medios de Comunicación No a la discriminación Leyendas (E/O) Narración oral de un cuento. Monólogo/ poemas narrativos (O) Narrativo La lengua en la Literatura La lengua en las Relaciones Interpersonales. Carnavales Breve exposición: informe.(O) Ficha para la recogida de información(E) Catálogo de objetos utilizados antiguamente (E) Expositivo La lengua en el Aprendizaje. La lengua en los Medios de Comunicación Nuestros antepasados L3 L2 L1 PRODUCCIÓN FINAL TIPO DE TEXTO ÁMBITO DE USO TÍTULO DEL PROYECTO

3. Makinak. Nola funtzionatzen dute? ¿Qué voy a ser de mayor? NO A LA DISCRIMINACIÓN 3º CICLO Iparra eta hegoa, mundu bi Conocer es crecer SOMOS INVESTIGADORES 2º CICLO

4. EJE DEL PROYECTO Producción final: Confección de preguntas-respuestas para jugar a un Trivial sobre oficios y herramientas Producción final: Informe oral de los resultados de una encuesta hecha a los familiares de los alumnos sobre sus oficios. Producción final: Exposición en el centro de las primeras máquinas simples que se idearon para facilitar el trabajo así como las instrucciones de uso o de construcción de las mismas. L3: preguntas y respuestas L2: informe de los resultados de una encuesta L1: instrucciones Concreción del marco : para ejercer las distintas profesiones son necesarias unas herramientas específicas. Su conocimiento a través del juego contribuirá a conocer el mundo laboral. Concreción del marco : el ser humano trabaja para cubrir sus necesidades en gran variedad de oficios que se pueden clasificar en sectores económicos. A través de una encuesta conocerán algunas características de las profesiones de sus familiares. Concreción del marco: desde el principio de los tiempos el ser humano ha utilizado máquinas para facilitar su trabajo. Hoy en día aquellas primeras máquinas simples y otras más evolucionadas son imprescindibles. Conocer el funcionamiento de aquellas primeras máquinas ayudará a desterrar estereotipos sexistas.

5. Tema : oficios y herramientas. Emisor : grupo de 2º ciclo Receptor : alumnos de la etapa Canal : oral Intención y finalidad : preparar preguntas y respuestas para jugar en clase al Trivial sobre los oficios y herramientas Lugar de comunicación : la clase Ámbito de uso : la lengua en el aprendizaje. Tipo de texto : expositivo Genero textual : preguntas y respuestas Tema: Investigando.. ¿Qué quieres ser de mayor? Emisor: grupo de 2º ciclo Receptor: familias y alumnado Canal: escrito y oral Intención y finalidad: informar del resultado de la encuesta en la escuela y a los familiares sobre las profesiones Lugar de comunicación: Casa/Escuela Ámbito: la lengua en el aprendizaje y en las relaciones interpersonales Tipo de texto: expositivo Genero textual: exposición oral de un informe Tema : Somos investigadores. Máquinas simples. Emisor : grupo de 2º ciclo Receptor : alumnado de la etapa Canal : escrito Intención y finalidad : exposición de las máquinas construidas y los textos instructivos de construcción o uso. Lugar de comunicación : pasillo de la escuela Ámbito de uso : la lengua en el aprendizaje. Tipo de texto : expositivo Genero textual : instrucciones SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN

6. COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en comunicación lingüística Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanística y artística Competencia para la autonomía e iniciativa personal

7. EXPOSICIÓN ORAL

8. AGRUPAMIENTOS

9. DESTREZAS LINGÜÍSTICAS

10. ITINERARIO DEL PROYECTO Motivación Negociación

11. SECUENCIAS DEL PROYECTO Análisis del texto Producción del texto Búsqueda de información

12. PRODUCCIÓN DEL TEXTO Adecuación al contexto Planificación Testualización Revisión

13. EBALUACIÓN Inicial Procesual Final

14. Eskerrik asko Moltes gràcies