El documento presenta diferentes definiciones y tipos de inteligencia según varios autores. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y elaborar productos valiosos. Explica los ocho tipos de inteligencia propuestos por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. También aborda la inteligencia emocional y cómo mejorar la inteligencia a través de ejercicios de aptitud espacial,

2.  1.¿Que es la inteligencia?
 2. Tipos de inteligencia
 3.¿Cómo mejorar la inteligencia?
 4.La inteligencia según Piaget
 5.La inteligencia emocional.
 6.¿Que es el coeficiente intelectual?
 7.Relación entre ser listo y ser inteligente
 8.Opinión personal sobre inteligencia

3.  En Psicología, Facultad de aprender,
comprender y abstraer conceptos para luego
aplicarlos en la resolución de problemas
 Potencia espiritual y activa que elabora y
comprende conceptos universales y abstractos,
y que juzga y razona;
 Según la Real Academia Española : es la
capacidad para entender o comprender"

4.  Howard Gardner, psicólogo norteamericano y profesor universitario en la Universidad de Harvard, define
la inteligencia como “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o
más culturas” y cree que todos los seres humanos están capacitados para desarrollar ampliamente su
inteligencia. Por ello, todos los seres humanos poseen los ocho tipos distintos:
 Inteligencia lingüística → la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos
hemisferios.
 Inteligencia lógica-matemática → la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la
inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico
y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
 Inteligencia espacial → la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la
inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los
decoradores.
 Inteligencia musical → la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos
y bailarines.
 Inteligencia corporal-cinestésica → la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar
 actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los
bailarines.
 Inteligencia intrapersonal → la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad
concreta.

 Inteligencia interpersonal → la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos
vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
 Inteligencia naturalista → la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de
saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

5.  1. APTITUD ESPACIAL: Estos ejercicios implican un adecuado
manejo de las formas, de los trazos de los objetos,
desarrollando sobre todo el poder de observación.
 2. APTITUD NUMÉRICA: Hace referencia al pensamiento
matemático, a las operaciones y sistemas que pueden usarse en
la solución de problemas con números.
 3. APTITUD LÓGICA: Se practica el razonamiento en cuanto a su
validez o invalidez, y se ejercitan los métodos inductivos e
investigación operativa.
 4. CREATIVIDAD, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TOMA DE
DECISIONES: Se estimula el pensamiento reflexivo y la
búsqueda de soluciones a diferentes tipos de problemas, que
incluyen también a la correcta toma de decisiones. También se
desarrolla la capacidad de imaginar, inventar y crear.

7.  La inteligencia emocional consiste en una serie de
actividades que sirven para apreciar y expresar de
manera justa nuestras propias emociones y las de
otros y para emplear nuestra sensibilidad a fin de
motivarnos, planificar y realizar de manera cabal
nuestra vida.
 La inteligencia emocional nos permite tomar
conciencia de nuestras emociones, comprender los
sentimientos de los demás, tolerar las presiones y
frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar
nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar
una actitud empática y social, que nos brindará
mayores posibilidades de desarrollo personal.

8.  El coeficiente intelectual o CI en forma abreviada es
una puntuación, resultado de alguno de los test
estandarizados diseñados para medir la inteligencia.
Fue empleado por primera vez por el psicólogo
alemán William Stern en 1912, como propuesta de un
método para puntuar los resultados de los primeros
test de inteligencia para niños, desarrollados por
Alfred Binet y Théodore Simon a principios del siglo
XX, de forma que pudieran compararse entre sí.
 En dicho método, se dividía la "edad mental" por la
"edad cronológica" y se multiplicaba el resultado por
100, dando como resultado el mencionado cociente.

9.  Con frecuencia usamos indistintamente expresiones
como «qué listo es», o «es muy inteligente», pero hay
matizaciones entre uno y otro término. En realidad,
desde el punto de vista teórico, o científico, se maneja
el término inteligencia (como alta capacidad mental).
La palabra «listo» sólo se suele usar coloquialmente.
 El inteligente es el que llama la atención por su
capacidad mental global o parcial, generalmente con
un CI o coeficiente de inteligencia alto. El listo es el
que utiliza al máximo su capacidad intelectual,
aprovecha sus aptitudes y les saca todo el partido que
puede, y es capaz de afrontar y emprender múltiples
empresas de las que sale airoso, adaptándose a
situaciones nuevas y resolviendo los problemas de
forma eficaz. A diferencia del inteligente que tiene un
CI importante, el listo puede tenerlo dentro de la
normalidad, pero sabe desarrollar y aprovechar al
máximo su capacidad intelectual.

10.  Ismael: Es la capacidad que tenemos los
seres humanos para actuar en una
determinada situación.
 Luis: Es la facultad o capacidad que tiene
una persona, que destaca en ese
determinado ámbito. Y por lo general va
ligado a su Coeficiente Intelectual.