INVESTIGACIÓN SOBRE LA INTELIGENCIA

1. LA INTELIGENCIA

2. INDICE
● ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?
● INTELIGENCIA ANIMAL
● INTELIGENCIA ARTIFICIAL
● MEDIDA DE LA INTELIGENCIA
● DISCAPACIDAD INTELECTUAL
● SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL
● INTELIGENCIA EMOCIONAL
● INTELIGENCIA INDIVIDUAL/COLECTIVA

3. ¿Qué es la inteligencia?
Para Platón, la inteligencia era como un auriga que lleva las
riendas, mientras que la emoción y la voluntad representan
los caballos que tiran del carro. La primera guía y la segunda
sumistra la fuerza motriz. Aristóteles lo simplificó al
contraponer la capacidad intelectual a la oréctica o capacidad
apetitiva que abarca a la vez la emoción y la voluntad.
Herbert Spencer formuló la teoría de la inteligencia
tradicional. Esta sostiene que todo acto de conocimiento
comprende un doble proceso, analítico o discriminativo por
una parte, sintético o integrativo por otra; su función esencial
consiste en capacitar al organismo para que se adapte a un
medio complejo y siempre cambiante.

4. ● Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias
múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o
elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada
cultura
● Piaget concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos
rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos
mecanismos indisociables: la acomodación y la asimilación.
para Aristóteles la inteligencia era algo que el hombre no compartía
con los otros seres vivos y, en cambio, sí la compartía, de algún
modo, con Dios.
Según Eysenck (1983), la inteligencia ha sido objeto de estudio
desde el tiempo de Platón y Aristóteles. Este concepto surge al
observar a quienes intentan resolver problemas o aprender cosas
difíciles que exigen esfuerzo como las matemáticas, las lenguas o
la historia. Hay personas que dan la impresión de no encontrar
dificultad alguna en todo esto y salen adelante de manera
destacada; otras, en cambio, son muy lentas y a menudo fracasan
rotundamente.

5. Inteligencia animal
Los seres humanos somo los únicos seres vivos capaces
de entender la realidad en géneros abstractos, aunque
los animales, también tienen la capacidad de aprender
acciones muy concretas , por lo que se considera que los
animales SI son seres inteligentes.
Los animales son capaces de reaccionar por instinto
ante ciertas situaciones , pero, se ha demostrado que
existen muchos animales que tienen la capacidad de
aprender.

7. Inteligencia humana y animal
La diferencia principal entre el hombre y los animales es
que el hombre tiene la capacidad de PENSAR, OPINAR
y RAZONAR y que los animales no son capaces de
transmitir lo que han aprendido a lo largo de su vida

8. La inteligencia artificial
 Él termino "inteligencia artificial" fue acuñado formalmente
en 1956 durante la conferencia de Darthmounth, más para
entonces ya se había estado trabajando en ello durante cinco
años en los cuales se había propuesto muchas definiciones
distintas que en ningún caso habían logrado ser aceptadas
totalmente por la comunidad investigadora. La AI es una de
las disciplinas más nuevas que junto con
la genética moderna es el campo en que la mayoría de los
científicos " más les gustaría trabajar

9.  A partir de estos datos; Farid Fleifel Tapia describe a la IA como: "la rama de
la ciencia de la computación que estudia la resolución de problemas no
algorítmicos mediante el uso de cualquier técnica de computación
disponible, sin tener en cuenta la forma de razonamiento subyacente a
los métodos que se apliquen para lograr esa resolución.
 Para completar esa definición, algunas definiciones no tan formales emitidas
por diferentes investigadores de la IA que consideran otros puntos de vista son:
 La IA es el arte de crear maquinas con capacidad de realizar funciones que
realizadas por personas requieren de inteligencia. ( Kurzweil, 1990)
 La IA es el estudio de cómo lograr que las computadoras realicen tareas que,
por el momento, los humanos hacen mejor. (Rich, Knight, 1991).
 La IA es la rama de la ciencia de la computación que se ocupa de
la automatización de la conducta inteligente. (Lugar y Stubblefied, 1993).
 La IA es el campo de estudio que se enfoca a la explicación y emulación de la
conducta inteligente en función de procesos computacionales. (Schalkoff,
1990).
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos16/la-inteligencia-
artificial/la-inteligencia-artificial.shtml#ixzz3TLZzy1KT

10. VIDEO SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL
https://www.youtube.com/watch?v=ZJebI96cyN0

11. La medida de la inteligencia
Existen diversos tipos de test de inteligencia , pero
todos miden la inteligencia de manera muy similar.
Algunos incluyen palabras o números y requieren un
conocimiento cultural específico, sin embargo hay otros
que no requieren de de este conocimiento e incluyen
formas y diseños que solo exigen conocer conocimientos
universales simples (mucho/poco...)

12. Hasta la fecha, en los estudios realizados, se ha podido observar que el rendimiento de la
población general en los tests de inteligencia siguen una distribución normal;
la mayor parte de las personas se sitúan alrededor del punto medio que está en un CI=100.
Pocos individuos destacan como muy brillantes o como muy poco brillantes.

14. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
"Es una discapacidad caracterizada por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades
adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas".
Es decir, implica una limitación en las habilidades que
la persona aprende para funcionar en su vida diaria y
que le permiten responder en distintas situaciones y
en lugares diferentes.

15. Tipos de discapacidad intelectual
 Discapacidad Intelectual (Mental, Cognitiva..), que es una disminución en las
habilidades cognitivas e intelectuales del individuo. Aquí encontraríamos
discapacidades como el Retraso Mental, Síndrome de Down...
 El discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que
comienza antes de que el niño nazca hasta que llegue a los 18 años de edad. La
causa puede ser una lesión, enfermedad o un problema en el cerebro. En
muchos niños no se conoce la causa del discapacidad intelectual. Algunas de
las causas más frecuentes del discapacidad intelectual, como el síndrome de
Down, el síndrome alcohólico fetal, el síndrome X frágil, afecciones genéticas,
defectos congénitos e infecciones, ocurren antes del nacimiento. Otras causas
ocurren durante el parto o poco después del nacimiento. En otros casos, las
causas del discapacidad intelectual no se
presentan sino hasta cuando el niño es mayor,
tales como lesiones graves de la cabeza, accidentes
cerebro-vasculares o ciertas infecciones.

16. Superdotación intelectual
La superdotación intelectual es una
habilidad intelectual significativamente elevada en contraste con las
aptitudes medias establecidas por las diferentes escalas de evaluación
de coeficiente intelectual de la población como también por los
parámetros elevados en diferentes prácticas profesionales de medición
o referencia. Esta es generalmente, aceptada como una
aptitud innata para la actividad intelectual que no puede ser adquirida
por el esfuerzo personal.
Es diferente a una habilidad concreta, dado que ésta puede obtenerse a
través del aprendizaje o por comportamientos adquiridos. Existen
numerosas teorías sobre la definición, desarrollo y métodos de
identificar y tratar la superdotación intelectual.
La superdotación puede ser general o específica: un individuo puede
tener un talento especial o estar dotado para las matemáticas, pero no
ser igualmente talentoso en materias referentes al lenguaje.

17. Inteligencia emocional
La inteligencia emocional agrupa al conjunto de
habilidades psicológicas que permiten apreciar y
expresar de manera equilibrada nuestras
propias emociones, entender las de los demás, y
utilizar esta información para guiar nuestra forma de
pensar y nuestro comportamiento.
Aporta una mejora en la memoria porque los
sentimientos influyen en nuestra inteligencia

18. Inteligencia individual, inteligencia colectiva
Los científicos lograron demostrar que existe una inteligencia colectiva
en grupos de personas que cooperan bien juntas, y que dicha
inteligencia supera las capacidades cognitivas individuales de cada
miembro de esos grupos.
Por otro lado, el estudio también constató que la tendencia a cooperar
eficientemente está relacionada con el número de mujeres presentes en
cada grupo de trabajo:
• Realiza colectivamente aquello para lo que ha sido formado y lo hace
bien.
• Integra el bienestar de las personas individualmente con el del grupo en
general.
• Las personas conocen el placer de trabajar colectivamente.
• Socializa el cerebro de cada uno de sus miembros y da lugar a una
inteligencia colectiva. Utiliza las ventajas del pensamiento en grupo y
supera las limitaciones del individual.

19.  Aprovecha la diversidad de las personas que lo componen:
habilidades, cerebros, sensibilidades, afectos…, en lugar de
considerarla un problema. No se convierte cada diferencia en una
oposición y los conflictos son planteados para optimizar sus
planteamientos y su estructura.
 Hace que el sentido del grupo, o sea su razón de ser, sea resultado
de una construcción colectiva real, no impuesta, figurada o
inexistente.
 Tiene una estructura orientada a la tarea y al sentido, decidida y
diseñada por el propio grupo. Tiende a construir una estructura
horizontal en las que las personas pueden participar, decidir,
trabajar y aprender.
 Pone en marcha instrumentos, recursos y planteamientos que
facilitan una interacción cooperativa y multiplicativa al contrario
de los sistemas de trabajo que solapan, se contraponen o dividen
el esfuerzo de las personas.

20. Videos sobre inteligencia
colectiva
https://www.youtube.com/wat
ch?v=GAcM3cntJGo