Tecnológico Nacional de México
Fundamentos de Investigación
Unidad 4 proceso de elaboración de una investigación documental
Programa: ACC-0906. Todas las Carreras
Sexta edición de este curso, que pretende enseñar a escribir, publicar y difundir un artículo científico en una revista. Se proporcionan consejos y reglas sobre publicación. Se explica cómo seleccionar la revista donde publicar (criterios y procedimientos), cómo redactar los distintos apartados de un artículo científico (título, resumen, palabras clave, autoría, introducción, metodología, resultados y conclusiones, bibliografía) y cómo relacionarse con la revista donde se va a publicar el trabajo (envío, contestación revisores, revisión del trabajo, corrección de pruebas). Se finaliza indicando cómo puede difundirse el artículo
Tecnológico Nacional de México
Fundamentos de Investigación
Unidad 4 proceso de elaboración de una investigación documental
Programa: ACC-0906. Todas las Carreras
Sexta edición de este curso, que pretende enseñar a escribir, publicar y difundir un artículo científico en una revista. Se proporcionan consejos y reglas sobre publicación. Se explica cómo seleccionar la revista donde publicar (criterios y procedimientos), cómo redactar los distintos apartados de un artículo científico (título, resumen, palabras clave, autoría, introducción, metodología, resultados y conclusiones, bibliografía) y cómo relacionarse con la revista donde se va a publicar el trabajo (envío, contestación revisores, revisión del trabajo, corrección de pruebas). Se finaliza indicando cómo puede difundirse el artículo
Conferencia impartida dentro de los Seminarios Doctorales de la Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad de Murcia sobre la vida académica del doctorando. Se describen y comentan las principales actividades intelectuales que conforman el día al día de un doctorando: informarse, leer, indagar, escribir, publicar
Conferencia impartida dentro de las III Jornadas Doctorales del Programa TIC de la Universidad de Jaen sobre la vida académica del doctorando. Se describen y comentan las principales actividades intelectuales que conforman el día al día de un doctorando: informarse, leer, indagar, escribir, publicar
Conferencia impartida dentro de los Seminarios Doctorales de la Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad de Murcia sobre la vida académica del doctorando. Se describen y comentan las principales actividades intelectuales que conforman el día al día de un doctorando: informarse, leer, indagar, escribir, publicar
Conferencia impartida dentro de las III Jornadas Doctorales del Programa TIC de la Universidad de Jaen sobre la vida académica del doctorando. Se describen y comentan las principales actividades intelectuales que conforman el día al día de un doctorando: informarse, leer, indagar, escribir, publicar
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Universidad de Carabobo.
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
Escuela de Derecho
Cátedra: Metodología de la Investigación
LA INVESTIGACIÓN
Integrantes:
Karem Figueredo C.I: 19.857.716
Katiuska Rendón. C.I. 10.382.277
Luis Ramírez C.I: 5.383.614
María L. Sánchez C.I. 25. 583.847
Mirghis Sehisoon CI: 18.410.555
Miguel Ynaga C.I: 18.501.888
Año y Sección: 1° “06”
Bárbula, febrero 2015
3. Recoge conocimientos o datos de fuentes
primarias o secundarias.
El investigador parte de los resultados
anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas en torno al problema.
La investigación debe ser objetiva.
CARACTERISTICAS
4. TIPOS DE INVESTIGACION
• Investigación básica o
fundamental
• Investigación aplicada
• Investigación analítica
• Investigación de campo
5. Según las fuentes de
información:
• Investigación documental
• Investigación de campo:
8. TIPOS DE DOCUMENTOS
• Libros y monografías
• Publicaciones
periódicas
• Publicaciones de
referativas
• Publicaciones técnicas
• Material de referencia
Textos, manuales, tesis,
informes, actas,
antologías
Revistas, diarios,
avances, revisiones
Índices, bases de datos,
bibliografías
Normas, patentes,
catálogos técnicos
Enciclopedias,
diccionarios,
atlas, anuarios.
9. FORMATOS
• IMPRESOS
• MICROTEXTOS
• MATERIAL EN
LÍNEA
• DISCOS
COMPACTOS
• VIDEODISCOS
¿DÓNDE OBTENER
INFORMACIÓN?
• Archivo Vertical: Incluye la
referencia bibliográfica de
artículos de periódicos
nacionales.
• Catálogos en línea de
bibliotecas. Ejemplo:
http://sibdi.bldt.ucr.ac.cr
• Bases de datos locales: Se
especializan en recopilar la
información que se genera
en una determinada
institución u organización.
10. FUENTES EN INTERNET
BUSCADORES DE REVISTAS ELECTRÓNICAS
• http://web.usal.es/~redero/busca.htm
• http://info.lib.uh.edu/wj/webjour.html
• http://db.arl.org/index.html
• http://www.ipl.org/reading/serials/
• http://ipl.lub.lu.se/reading/serials/
11. ¿CÓMO IDENTIFICAR CALIDAD
EN INTERNET?
AUTORIDAD
ACTUALIDAD DE LA INFORMACIÓN
PRECISIÓN
(Tomaél, Catarino, Valentim,Almeida y da Silva, 2001 .
Evaluación de fuentes de información en Internet:
criterios de calidad. Ciencias de la Información,
32(2):35-45)
13. VENTAJAS DE
TRABAJAR CON
FICHAS
• PERMITEN RELACIONAR
ENTRE SÍ LAS NOTAS QUE
SE HAN OBTENIDO
• INTERCALAR FÁCILMENTE
LA INFORMACION
• REORGANIZAR LA
INFORMACION.
• FACILITAR LA REDACCION.
• IDENTIFICAR LAS FUENTES
DE LOS DATOS.
DESVENTAJAS DE
TRABAJAR CON
FICHAS
• AL PRINCIPIO, EL
TRABAJO ES LENTO Y
ENGORROSO
• EXIGE ENTRENAMIENO Y
CAPACIDAD DE SÍNTESIS.
• LAS FICHAS DE PAPEL
HAN SIDO SUPERADAS
POR LA COMPUTADORA,
PERO SE DEBE DOMINAR
UNO DE LOS
PROGRAMAS QUE SE
UTILIZAN AL EFECTO.
14. ¿QUÉ
HACER CON
LOS DATOS?
• Se debe elaborar
un esquema con
orden lógico:
ensayo, artículo,
revisión
bibliográfica.
• Se deben organizar
y ordenar las
fichas
• Se construye el
texto.
EJEMPLO DE UNA
FICHA MAESTRA
PARA CADA DOCUMENTO
ENCONTRADO
370.05 3
D643e Delors, Jacq
La Educación encierra un tesoro: Informe a la UNESCO
de la Comisión Internacional sobre la Educación para
el siglo XXI, presidida por Jacques Delors. México, D.F.:
UNESCO, 1997
BIBLIOTECA CARLOS MONGE ALFARO, UCR
Contiene la propuesta de la UNESCO para desarrollar
la educación, a partir de un estudio minucioso
sobre los problemas y prioridades de la educación
para el mundo. Enfatiza en el concepto de la educación
para toda la vida y a partir de allí elabora su análisis.
Incluye los 4 pilares de la educación.
15. Investigación Documental
• procedimiento científico y
sistemático
• indagación, recolección,
organización, análisis e interpretación
• utiliza como una fuente primaria:
documentos impresos, electrónicos y
audiovisuales
16. Fuentes de la investigación
documental
1. Primarias: Libros, publicaciones
periódicas, paginas de internet
2.Secundarias: Resúmenes que nos
muestran un poco del tema
3.Terciarias: localizar las fuentes mediante
catálogos o índices
17. Pasos para la investigación
documental
1.- Elección del tema:
• ¿Qué quiero investigar?
• ¿Ayuda la investigación a ampliar los
conocimientos en este campo?
2.- Búsqueda y selección de las fuentes
• Bibliotecas, archivos, catálogos, revistas,
páginas web
18. 3.- Elaboración de fichas bibliográficas y
hemerográficas:
• Permite localizar rápidamente el
material
• Autor, titulo de la obra, editorial, año de
publicación, lugar de publicación
4.- Lectura del material:
• lectura cuidadosa
• comprensión y reflexión
• ubicar las ideas principales
19. 5.- Delimitación del tema:
• Después de la lectura
• Dimensión, alcance, aspecto formal y
complejidad.
6.- Ampliación del material sobre el tema:
• Búsqueda de nueva información
7.- Lectura minuciosa de la nueva información
• Ideas más importantes
• Pasan a las nuevas de contenido.
20. 8.- Elaboración de fichas de contenido:
• Ideas más importantes
• Ideas del autor y nuestras propias reflexiones
• Acercan a la elaboración de un primer
borrador
9.- Redacción del trabajo final:
• Organización del fichero
• Portada, índice, introducción, desarrollo,
conclusiones y referencias bibliográficas,
anexos
21. PERFIL DEL INVESTIGADOR
• No se contenta con recibir conocimientos
existentes
• No acepta la autoridad como única vía de
validación del conocimiento
• Comprende que el conocimiento es un
proceso y se manifiesta en el devenir
• Asume la exigencia como un compromiso de
vida, como la oportunidad de alcanzar un
alto nivel de formación
22. • Profesional
• Creativo
• Ético
• Autónomo (Autogestión)
• Comprende holísticamente el
proceso científico y el lugar de la
ciencia y la tecnología en la vida
humana
25. Los Investigadores deberían...
Evitar
No utilizar el engaño
Obtener
Preservar
• Respeto por las personas
• Beneficencia
• justicia
26. Fundamentos de la ética
de la
Investigación.
El código de
Núremberg
La declaración
de Helsinki
El reporte
Belmont
Conferencia
Internacional
sobre
Armonización
(ICH)
Comité Asesor
Nacional de
Bioética